INCENTIVO

Para atraer a los docentes a las

escuelas que mas necesitan
 LA EDUCACIÓN Y SUS REALIDADES
OPUESTAS
DOCENTES MENOS
DOCENTES MAS EFECTIVOS EFECTIVOS

COLOMBIA CHILE MEXICO PERÚ

ESCUELAS INTERCULTURALES
BILINGUES

• DEFICIT DE
DOCENTES

• FORMACION
PRECARIA

• POCA
EXPERIENCIA
• TEMPORALES
EDUCACION INTERCULTURAL EN EL PERU

ESCUELAS BILINGUES

NO CUENTA CON FORMACION

94%
EN EIB

NO TIENE DOMINIO DE LA
40%
LENGUA NATIVA
INCENTIVOS A DOCENTES: LUGARES
ALEJADOS
INCENTIVOS ECONOMICOS
ADICIONALES

OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO
EN MENOR TIEMPO

MEJORAS SIGNIFICATIVAS DE LAS

CONDICINES DE TRABAJO
• ACCESO A VIVIENDA Y CREDITOS
 ESCUELAS RURALES : BAJOS
DESEMPEÑOS

CALIFORNI
SHANGAI
A

Ofrecen bonos anuales y para ascender se debe

mensuales.
Mejora de los aprendizajes y
hubo continuidad del trabajo
docente.
trabajar en zonas rurales.
Estudios de postgrado.
Postergación de jubilación.
Director es actor clave y
estos rotan.
 INCENTIVOS EN AMERICA LATINA

AMERICA LATINA

CHILE PERU MEXICO ECUADOR

MAYOR INCENTIVOS PARA ATRAER A

INCENTIVO:PPROPORCION DOCENTES DE ZONAS CUENTA CON MENORES DOCENTES A ZONAS
DE ESTUDIANTES RURALES REDUJO UN AÑO INCENTIVOS RURALES
VULNERABLES. LA PERMANENCIA
REQUERIDA POR ESCALA O DOCENTE CON BUEN TODOS LOS DOCENTES
TRABAJAN MENOS HORAS FRONTERA DESEMPEÑO ZONAURBANA DEBEDN REALIZAR UN AÑO
SEMANALES EN ZONA RURAL
 CONCLUSIONES
En este capitulo:
 Medidas para fortalecer la profesión docente.
 Incentivar a jóvenes talentos: buen salario y prestigio
 El aumento de salarios deben realizarse gradualmente.
 Oportunidad de crecimiento profesional: meritocracia.
 Evaluaciones de desempeño docente:
retroalimentación de sus fortalezas y debilidades.
 Docentes pueden asumir nuevos cargos: investigador.
 Mejorar condiciones de trabajo: atraer y retener talentos
 Incentivos profesionales e incentivos monetarios.