DISCIPLINA DEL COACHING

APLICADA A LA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
PERSONAL (DIRECTOR-DIRECTORA)
 ACTIVIDAD DE INICIO
- Necesitamos 3 grupos de 3 voluntarios.
 ACTIVIDAD DE INICIO

¿Qué ocurrió?
¿Qué
¿Qué
cambió?
observaron?
¿Por qué?

¿Creen que es
necesario el
director?
OBSERVEN LOS SIGUIENTES VIDEOS
Georges Prétre dirige a la Orquesta Filarmónica de Viena en la interpretación de la Marcha Radetzky,
de Johann Strauss.
Verdi: Overture to "La forza del destino" / Muti · Berliner Philharmoniker
Richard Strauss
Ludwig van Beethoven: Symphony No. 5 / Herbert von Karajan
Carlos Kleiber -Johann Strauss II "Unter Donner und Blitz"
¿QUÉ TIPO DE DIRECTOR O
DIRECTORA NECESITA LA
ESCUELA?
 SIETE PASOS DE WOLK L.(2016)
1
Localización
O
Contexto

7
2
Acuerdo de
Fijas Metas
Cierre

3
6
Explorar la
Puesta en
situación
práctica
actual

5
4
Diseñar
Reinterpretar
acciones
brechas
efectivas
 COACHING
ASPECTOS GENERALES
• El coach consiste en acompañar, instruir y entrenar a una persona o a un
grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar
habilidades específicas.

• El coach es quién está a cargo del proceso

• El coachee es quién recibe el “entrenamiento”

• Está basa diálogos, conversaciones entre las partes.

 COACHING EDUCACIÓN
MÚLTIPLES PROPUESTAS
1.- Coaching centrados en el contenido

PERSONAL ORGANIZACIONAL DEPORTIVO

Se puede trabajar desde lo nIvel

colectivo, o desde lo ejecutivo, es Trabaja potenciando y
Centrado en el proyecto empoderando al deportista
de vida de las personas decir una o más personas que
generalmente tienen cargos directivos. para mejorar su rendimiento
 COACHING EDUCACIÓN
MÚLTIPLES PROPUESTAS
2.- Coaching según el método
Inteligencia
Ontológico sistémico Coercitivo Cognitivo
Emocional

Basado en cambios ve al sujeto Busca que la Busca

en el lenguaje que como parte de Logre equilibrar persona desarrollar
se traduce en un sistema, no sus emociones enfrente sus funciones
cambios globales aislado. problemas. cognitivas
EXPERIENCIA DE COACHING
DIRECTORA
CONCLUSIONES
 BIBLIOGRAFÍA
• Anderson S. Liderazgo Directivo: Claves para una Mejor Escuela Psicoperspectivas. Individuo y
Sociedad, Vol. 9, No. 2 (2010) Págs.: 34-52. En línea en:
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071869242010000200003 Revisado el 05
de septiembre de 2019.
• Baraona J. (2013), Coaching educacional: una estrategia para el desarrollo profesional docente
en centros escolares. (Apuntes del curso)
• García-Allen J, Los distintos coaches y sus funciones, en línea en
https://psicologiaymente.com/coach/tipos-de-coaching, revisado el 05 de septiembre de 2019
• Mineduc. Marco para la Buena Dirección y Liderazgo. En línea en:
http://archivos.agenciaeducacion.cl/Marco_para_la_Buena_Direccion.pdf revisado el 04 de
septiembre de 2019.
• Ravier L. (2005) Arte y Ciencia del coaching, Su historia, filosofía y esencia. Unión editorial. En línea
en: http://www.leoravier.com/2010/10/libro-arte-y-ciencia-del-coaching-gratuito/ revisado el 03 de
septiembre de 2019.
• Wolk L. (2016) El arte de soplar las brasas. Gran Aldea Editores, Argentina. (Apuntes del Curso)