CRECIMIENTO

 involucra multiplicación y aumento de tamaño de

las células, esto ocurre con diferente intensidad en
distintos momentos de la vida
 incremento del peso y la talla
 proceso cuantitativo= cantidad
 DESARROLLO

 maduración de los órganos y sistemas

 adquisición de habilidades
 capacidad de adaptación al medio ambiente
FACTORES IMPLICADOS EN EL
CRECIMIENTO Y DESARROLLO
 Factores genéticos, determinan
 Talla
final
 Composición corporal
 Cronología y patrón de crecimiento
 Desarrollo madurativo

 Factores endocrinos
 Hormona de crecimiento (GH)
 Hormonas Tiroideas

 Factores ambientales
 Factores nutricionales
 NUTRICIÓN

 Factor determinante
 Mantenimiento de la vida y funciones orgánicas
 Producción de energía

 Reparación de tejidos

 Adecuado crecimiento y maduración

CARACTERÍSTICAS DE CRECIMIENTO Y
DESARROLLO: NIÑOS DE EDAD
PREESCOLAR (3 A 5 AÑOS)
su mundo empezará a abrirse. Se volverá
más independiente y prestará más atención
a los adultos y a otros niños. Querrá explorar
sus alrededores y tendrá muchas preguntas.
Las interacciones con su familia y otras
personas de su entorno influirán en el
desarrollo de su personalidad y su manera
individual de pensar y hacer las cosas.
HITOS DEL DESARROLLO
 Cada niño se desarrolla a
su propio ritmo.
El propósito de estos
hitos del desarrollo es dar
una idea general de los
cambios puede esperar
cuando èl niño tenga
entre 3 y 5 años, en las
áreas que se describen a
continuación. Recuerde
además que hay variedad
de lo “típico”.
 Desarrollo social y emocional
 Comparte juguetes.
 Es capaz de seguir una serie de instrucciones
simples.
 Muestra cierta comprensión de lo que está
bien y lo que está mal.
 Se compara con otros.
 Desarrolla amistades e interactúa con otros
niños.
 Juega a “hacer de cuenta que...” (juegos
imaginarios).
DESARROLLO FÍSICO

 3 a 4 años
 Corre eludiendo obstáculos.
 Puede pararse en un solo pie.
 Empuja, jala y guía los juguetes.
 Tira y ataja una pelota.
 Construye una torre de bloques.
 Manipula plastilina.
 Puede vestirse y desvestirse
4 A 5 AÑOS
 Dibuja cruces y círculos.
 Camina hacia atrás.
 Es capaz de saltar hacia adelante repetidamente.
 Sube y baja escaleras.
 Es capaz de dar volteretas.
 Usa tijeras para niños.
 Puede recortar una línea continua.
 Copia cuadrados y cruces.
 Sabe escribir algunas letras mayúsculas.
 Dibuja figuras de personas.
 Desarrollo cognitivo
 Agrupa objetos y los hace corresponder.
 Organiza materiales.
 Hace preguntas de “por qué” y “cómo”.
 Sabe decir su nombre y edad.
 Participa en actividades durante períodos más prolongados de tiempo.
 Aprende observando y escuchando.
 Muestra tener conciencia del pasado y el presente.
 Es capaz de seguir una serie de dos a cuatro instrucciones.
 Juega con las palabras.
 Señala y nombra colores.
 Entiende el concepto de orden y proceso.
 Es capaz de contar hasta cinco.
 Puede decir su ciudad y pueblo.
DESARROLLO DEL HABLA Y EL LENGUAJE

3 a 4 años
 Habla sobre sus actividades en la escuela o la casa de un amigo.
 Habla con suficiente claridad como para que las personas que no lo
conocen entiendan la mayor parte de lo que dice.
 Forma muchas oraciones con más de cuatro palabras.
 Entiende preguntas simples.
4 a 5 años
 Entre el 90 y el 100 % de lo que dice es comprensible para todos.
 Forma oraciones con un alto nivel de detalle.
 Cuenta historias que se mantienen centradas en un tema.
 Puede cometer algunos errores de articulación.
 Puede contestar preguntas simples y sobre una historia.
DESARROLLO SEXUAL(ADAPTADO DE
KIDSHEALTH.ORG)
 Al llegar a la edad preescolar, la mayoría de los niños han
desarrollado una identidad fuerte como varones o niñas y siguen
explorando sus cuerpos de manera aun más resuelta. Como los
niños preescolares ya tienen edad suficiente para entender que
algunas cosas no deben hacerse en público, tal vez convenga que le
explique a su hijo(a) que aunque sienta algo agradable, si se toca,
debe hacerlo en privado. Si lo(a) regaña cuando hace esto, lo único
que logrará es promover sentimientos de culpa y vergüenza. Los
niños preescolares también tienen edad suficiente para comprender
que nadie —ni siquiera los miembros de su familia u otras personas
de confianza— debería tocarlos de maneras que los hagan sentir
incómodos. Su niño de edad preescolar seguirá aprendiendo
actitudes sexuales importantes de usted, desde cómo reacciona
ante personas del sexo opuesto hasta lo que piensa acerca de la
desnudez.
A medida que los niños de edad preescolar desarrollan curiosidad por todo, es común que
hagan preguntas a sus padres como “.

¿De dónde vienen los bebés?” o “¿Por qué mi hermana no tiene un pene?”

Cuando le hagan preguntas como éstas, trate de contestar con la mayor franqueza y
naturalidad posible. Averigüe con exactitud qué quiere saber su niño y luego conteste la
pregunta en forma específica. No hay necesidad de entrar en detalle cuando tal vez no
haga falta. Por ejemplo, podría explicar que un hombre y una mujer pueden hacer un
bebé y que el bebé crece dentro de la barriga de la mujer. Si esto satisface a su niño, tal
vez no sea necesario que le dé más información sobre cómo hacen el bebé hasta más
adelante.

Durante esta etapa, los niños tienden a sentir curiosidad no sólo por su propio cuerpo sino
también por los cuerpos de otros. Si descubre que su niño está jugando al médico con
otro niño de la misma edad, es importante que no reaccione en forma exagerada. Para
ellos es sólo un juego inocente. Pero, por supuesto, si la otra persona es un niño más
grande o un adulto, usted tendría buenos motivos para preocuparse. Pídale calmamente
a su niño que se vista y distráigalo con un juguete o juego. Usted podría tomar esto como
una pista de que su niño siente curiosidad por su cuerpo, y ayudarle a aprender acerca
de él de otra manera, por ejemplo, un libro sobre este tema escrito especialmente para
niños de edad preescolar. Algunos padres de niños de edad preescolar se alarman
cuando oyen a sus hijos hablar sobre un novio o novia. Si su niño le dice esto, recuerde
que los niños no le dan el mismo significado a las palabras que los adultos. La mayoría de
los expertos concuerda en que lo mejor es reaccionar neutralmente a este tipo de
noticias. No aliente la conducta, pero tampoco exprese preocupación.
LA ALIMENTACIÓN Y LA NUTRICIÓN EN LA EDAD
PREESCOLAR

 La alimentación en la edad preescolar constituye un factor primordial

para el crecimiento y la actividad vital del organismo, particularmente
por el ritmo tan intenso de todos los procesos que están ocurriendo en
él.
 En esta etapa, aumenta considerablemente la demanda de sustancias
nutritivas y por ello, los requerimientos nutricionales deben quedar
incluidos en la planificación y elaboración de las dietas.
 Los alimentos son sustancias que forman parte de la dieta a partir de
los cuales el organismo obtiene los nutrientes.
 La nutrición, es un proceso por el cual se obtiene de la dieta, las
calorías y elementos indispensables que necesita el organismo para
formar y reparar tejidos y regular sus funciones.
 Los factores que determinan la nutrición están relacionados con el
consumo (hábitos y costumbres, nivel socioeconómico, salud y
educación), con el gasto energético y con las reservas del individuo.
LOS GRUPOS BÁSICOS DE ALIMENTOS SON LOS
SIGUIENTES:
ENERGÉTICOS: Necesarios para el mantenimiento de las
funciones del organismo y el movimiento de los músculos.
Aportan energía fundamentalmente. Los alimentos ricos
en calorías son las grasas y los carbohidratos.
CONSTRUCTORES y REPARADORES: Necesarios para la
formación y reparación de órganos y tejidos.
Los alimentos ricos en proteínas son las carnes, los huevos,
las leches y las leguminosas.
REGULADORES: Necesarios para la regulación de funciones
del organismo. Proporciona vitaminas y minerales, agua y
material de residuo. Los alimentos ricos en vitaminas y
minerales son las frutas y los vegetales.
 ATENCIÓN DE SALUD EN LA ETAPA PREESCOLAR
La atención de salud en estas edades es de suma importancia. Muchos de los eventos que suceden en esta
etapa pueden tener una repercusión desfavorable en etapas posteriores de la vida.
 Las acciones de salud deben estar dirigidas principalmente a la promoción de salud y a la prevención de
enfermedades. En este sentido, se enfatiza la identificación de factores de riesgo que puedan poner en
riesgo el equilibrio del proceso salud-enfermedad.
 Los factores de riesgo pueden ser clasificados en intrínsecos (herencia, enfermedades genéticas e
inmunológicas) y extrínsecos. Estos a su vez, pueden ser físicos (hacinamiento, condiciones de la vivienda),
químicos (exposición a contaminantes o sustancias tóxicas), biológicos (prematuridad, deficiencias
nutricionales, enfermedades) y psicosociales (escolaridad de los padres, régimen de vida inadecuado,
deficiente cultura sanitaria, pobre estimulación del desarrollo psicomotor, per cápita familiar bajo).
 El control de los factores del medio ambiente es determinante en la salud de los niños y está relacionado
principalmente, con la calidad del agua de consumo y el saneamiento básico (residuales líquidos y sólidos,
vectores).
 La inmunización, el control del crecimiento y desarrollo, la educación sanitaria, los hábitos de higiene
personal, la alimentación, son también problemas importantes a atender en los niños, con el objetivo de
garantizar la salud y el pleno desarrollo de sus potencialidades físicas y mentales.
 La curación y rehabilitación son acciones de carácter secundario y complementan la atención integral del
niño.
 En los niños discapacitados, la corrección y compensación de los defectos físicos y mentales desde las
primeras edades constituye un gran reto y el objetivo es lograr la integración de estos a la vida social.
 La morbilidad más frecuente en los niños de edad preescolar está dada por los accidentes, las
enfermedades respiratorias y diarreicas agudas, las enfermedades infecto-contagiosas (varicela, sarampión,
parotiditis), el parasitismo intestinal, la meningoencefalitis, las enfermedades de la piel y de la nutrición.
CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO Y
CRECIMIENTO DEL ESCOLAR
ABARCA DESDE LOS 6 AÑOS HASTA LOS
11 AÑOS.
CARACTERISTICAS:

Aumento de 3 a 3.5 kg por año.

Aumento de 6cm por año.
Cambios esqueléticos: se atenúan
curvaturas de columna y puede
corregir pie plano.
Reemplazo de dientes caducos.
Sentidos del deber y
responsabilidad.
> capacidad de abstracción y
conceptualización
DESARROLLO AFECTIVO:
 separaciones prolongadas de la
familia sin elevada ansiedad
(6 años).

 Interés e identificación con la

conducta del padre (7años).

 Expresiones afectivas esporádicas

hacia los padres
( beso,abrazo,regalo) (8 años).

 Capacidad de relaciones afectivas

con los niños de su edad ( 9 años ).
DESARROLLO PSICOSOCIAL
 Incrementa la incorporación de
normas sociales ( 5 años )

 Aumenta su interés por

conocimientos académicos
(7 años )

 Destaca su conducta de
competencia y liderazgo
( 9 años )

 Elevado interés por actividades

fuera del hogar (9años)
DESARROLLO NEUROMOTRIZ
 Completo dominio de funciones
corporales
( 5 años ).
 Aumento y velocidad en
coordinación oculomanual
(6 años).
 Uso de bicicleta (6 años).

 Actividad física continua

(7 años).
CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO Y
CRECIMIENTO DEL ADOLESCENTE
ADOLESCENCIA
Etapa comprendida entre los
12 y 18 años de vida
caracterizada por grandes
cambios en la estructura
corporal así como en su
fisiología, cambios
psicológicos y de
funcionamiento social.
ADOLESCENCIA TEMPRANA (10 - 13 AÑOS)

La etapa de pubertad es un
proceso biológico en el cual el
niño pasa a ser un adulto, con
cambios rápidos de
características sexuales
secundarias.
La adolescencia temprana es
una etapa de desarrollo cerebral
así como del lóbulo temporal
áreas responsables de priorizar y
establecer estrategias.
 ADOLESCENCIA TEMPRANA (10 - 13 AÑOS)
 Están preocupados por sus cambios
físicos, por su apariencia física.
 Se preocupan muy poco por
mantener relaciones familiares
estrechas, prefieren las relaciones
con amigos y personas del mismo
género.
 Es muy importante para ellos su
privacía.
 Están interesados por aspectos
sexuales, e inician comparaciones
entre sus grupos de amistades.
 ADOLESCENCIA TEMPRANA (10 - 13 AÑOS)
Continúan los cambios corporales aun
cuando estos sean menos evidentes como:
 Femenino: crecimiento de ovarios, útero,
clítoris, cambios endometriales y de la
mucosa vaginal (secreción fisiológica).
 Varón: Eyaculación a través de emisiones
nocturnas
ADOLESCENCIA MEDIA (14 - 16 AÑOS)

 Crecimiento acelerado 6-7 cm. por año, disminuyendo

alrededor de los 16 años en las mujeres.
 El varón tarda más en crecer pero gana alrededor de
9.5 cm. por año el cual disminuye hasta los 18 años.
 ADOLESCENCIA MEDIA (14 - 16 AÑOS)

 La masa muscular aumenta, así como la fuerza en los

varones.
 Las mujeres incrementan grasa subcutánea.
 Los patrones de sueño se ven alterados trayendo
consigo flojera y dificultad para despertar.
 La menarquía inicia cuando inicia el pico de
crecimiento.
 ADOLESCENCIA MEDIA (14 - 16 AÑOS)
 Aceptan su auto imagen con mayor
facilidad e inician cuestionamientos
como, quien soy yo?... Por que estoy
aquí?...
 Las mujeres están interesadas por
hacer amigos,
 Los varones se interesan por el
deporte a fin de mejorar su físico.
 Las relaciones con los padres
continúan distantes.
 Se vuelven más independientes e
inician relaciones sexuales.
 ADOLESCENCIA TARDÍA (17 – 19 AÑOS)
 Los cambios físicos son mínimos
como el crecimiento de cara y tórax.
 Tienen una imagen corporal más
estable
 Incrementan los pensamientos sobre
justicia, historia, religión, política.
 Establecen relaciones amorosas más
serias,
 Tienen una identidad más estable,
que les permite independencia
económica, asumen mayores
responsabilidades como el adulto.