Técnicas basadas en la observación

Son técnicas cerradas en la observación participación y recolección de información desde la

perspectiva del investigador utilizando los instrumentos como el cuestionario y entrevista

Cuestionario Ventajas e
inconvenientes

• Es un instrumento de uso
universal Inconvenientes:
• Consiste en realizar Ventajas: • Lleva tiempo
cuestiones y preguntas. • Es fácil de analizarlo.
• Construcción y uso del completar
cuestionario • Las respuestas
• Proporciona pueden no ser
- Validar el cuestionario
- Prueba piloto respuestas directas. sinceras.
- Colega o tutor para que • La información es • Preparar buenos
examine. cuantificable. ítems.
• Diseño de cuestionario
basarnos en un propósito,
población, recursos
disponibles
Al elaborar el cuestionario se debe tener en cuenta los siguientes
aspectos

Datos de identificación Formulación de preguntas

Incluye Abiertas
preguntas Escalares
previas con Clasificación
referencia a los Categorización
datos de
identificacion
Revisión de preguntas
sobre :
El contenido
Redacción
Respuestas
Ubicación
Revisión de preguntas
Contenido
Redacción
Respuestas
Ubicación
 ENTREVISTA

Estrategia utilizada para recoger datos de investigación social. Posibilitando tener información y
aspectos subjetivos de las personas.
 Permite interpretar
significados.
Entrevistador y
entrevistado
Obtención de información
Dirigir la entrevista mediante
la dominación del diálogo con
el entrevistado.
Características comunes:
• Comunicación verbal
• Grado de estructuración
• Situación asimétrica
• Proceso bidimensional
Contenido y naturaleza
de las preguntas .-
• Como ordenarlas y
redactarlas en la
entrevista.
 Tipos de preguntas Clasificación

1. Experiencias y comportamiento: ¿Qué

1. Comparativas:¿elegirás actividades
debería hacer?
deportivas o artísticas?
2. Creencias y opiniones :¿Qué crees
2. Evocación de hechos pasados:¿Qué
acerca de..?
recuerdas sobre…?
3. Sensaciones,emociones,sentimientos:
3. Evocación de comportamientos
¿Qué sentiste cuando …..?
pasados: ¿Qué hiciste cuando…?
4. Conocimiento: ¿existe un reglamento
4. Reacciones afectivas:¿te preocupas
en el centro? ¿se cumple?
cuando ?
5. Sensoriales:¿Qué dice el director del
5. Causa-efecto: ¿Cuáles fueron las razones
personal cuando hay problemas?
para?
6. Características personales:
6. Información complementaria: ¿cómo te
edad,educación,ocupación,residencia,e
influyo lo que hizo?
ntre otros.
7. Condicionales: ¿Apoyarías al director?
7. Temporalidad : en pasado, presente o
8. Indagación:¿porqué decidiste revisar el
futuro.
currículo?
 ESTRUCTURA
DE LA ENTREVISTA

Requiere una organización y

secuencia que comuniquen al
entrevistador con el
entrevistado

Fase Inicial Fase Intermedia Fase avanzada

Las preguntas deben Las preguntas son mas

centrarse en: controvertidas, Las preguntas son mas
comportamientos, despierta el interés del delicadas y pueden
actividades, entrevistado expresa: poner en evidencia al
experiencias y opiniones y entrevistado
cuestiones sentimientos
descriptivas
 FORMULACIÓN DE
LAS PREGUNTAS

Para Patton
Son estímulos de (1990), las
doble función preguntas deben
ser:

Abiertas , Con claridad

Lograr el nivel
Trasladar los de motivación Únicas, De apoyo
objetivos a un satisfactorio De reconocimiento,
lenguaje familiar
Naturales, De simulación
y
Para mantener el control
 REGISTRO DE INFORMACIÓN

Es la reproducción de lo ocurrido
en la entrevista, sin resumir ni
interpretar, existe formas de
registrar la información mediante:

Toma de Notas Grabación Transcripción

-Se registra con

- Deben ser - Se debe trascribir toda
fidelidad
completa y extensa la entrevista gravada
-La calidad de la
- Se marcar el ritmo -Se trascribe fragmentos
información aumenta
para onotar todas las importantes cuando no
para su posterior
respuestas hay suficientes medios
análisis
 Tener presente las fases de la entrevista

Formular preguntas realmente abiertas

Formular preguntas claras

Hacer una pregunta cada vez

ASPECTOS
PARA
Utilizar pistas y preguntas para obtener
VALORAR LA
la información
ENTREVISTA
Escuchar con atención

Establecer una relación personal en un

clima de interés mutuo

Mantener el control de la entrevista

Tratar con respeto a la persona
entrevistada
 Grupo de discusión
• Estrategia de obtención de
información
• La importancia en la
investigación social
• Es considerada con técnica de Los grupos de discusión surge
recogida de información para llevar varios temas que nos
dentro de la familia de la permite comentar, explicar y
entrevista comparar las experiencias y los
puntos de vista

Una conversación cuidadosamente,

planeada, diseñada para obtener
información sobre el tema.
 Guion de un grupo de
discusión
• Bienvenida
• Aprobación individual para la
grabación de la entrevista
• Presentaciones
• Pregunta inicial
• Preguntas
• fin
Actividad sistemática
y planificada . Analiza
documentos en busca Análisis de documentos
de información útil y
necesaria

• Recoge datos de la
vida real en un Ejemplos:
Es importante recoger
información , analizar , entorno social
• Técnica flexible y • Documentos oficiales
materiales o relatos
estimulante • Personales
escritos que se utilizan
• Ofrece resultados • Autobiografías
como fuente
rápidos • Historias de vida
• Costos reducidos • Diarios
• Cartas
• Documentos escolares
• Documentos oficiales
 Documento Oficial

EJEMPLOS: Se entiende como documentos

oficiales a toda clase de
• Artículos de periódico documentos , registro y materiales
• Registro de organismos oficiales y públicos , disponibles
• Documentos de como fuente de información
organización
 D. Medios
audiovisuales

Son técnicas que el

investigador utiliza para
registrar información.

Entre estas tenemos:

b. Grabaciones en c. Grabaciones en
a. Fotografía
video audio
  Mostrar cambios atreves
del tiempo.
Es una técnica de  Mostar la participación.
obtención de  Para estimular el
información que Sirven recuerdo.
a. Fotografía puede usarse como para  Evidencia.
prueba de  Para hablar sobre lo que
comprobación. ven y no sobre lo que
esperan ver.
 Es una herramienta
indispensable para
quienes realizan
estudios de
observaciones en
entornos naturales

Elliott (1993) señala

El video grabado
que se debe
permite a los
primero revisar la
GRABACIONES docentes
cinta, detenerse en
investigadores a
los acontecimientos
significativos y
EN VÍDEO registrar y acoplar
imágenes auditivas y
luego transcribir los
visuales
episodios

En la investigación-
acción se utiliza
para grabar las
clases tanto enteras
o en partes
GRABACIONES EN AUDIO
Es una técnica popular en la
investigación del aula

Capta la interacción verbal y

registra las emisiones con
percepción

Las grabaciones en cinta es útil

para identificar patrones
generales de conducta social

Las grabaciones proporcionan

una riqueza de datos y se
refuerzan cuando se utiliza con
diapositivas o fotografías