MARCO TEÓRICO

En la década de 1960 2da Edición de su obra

hace su primera antológica “Theories of
propuesta de una psychopathology and
teoría de la personality” en el años
personalidad. 73, propone una Teoría
Integrativa:
Integrando: Psicopatología y la
fundamento biológico Personalidad
con lo social o
ambiental

Millon
Compatibilizar los
factores de orden
biogénico y psicogénico
que evolucionan en
interacción recíproca
 Propuesta de la teoría
“Teoría del evolutiva
Aprendizaje
Énfasis Bio Social”
1973

*Distanciamiento
* Dependencia 5 orientaciones
* Independencia existenciales
* Contradicción básicas para la
* Ambivalencia adaptación
 Perspectiva
* Estructura Personalidad NEMOTÉTICA
*Dinámica

ES UNA TEORIA
INTEGRADORA

Perspectiva
Modelos Teóricos IDIOGRÁFICA
y diferentes * Jung
perspectivas de * Modelo Interpersonal
intervención de Leary
* Freud
 Fundamento teórico de las
ESCALAS MIPS
1.- Metas Motivacionales
(Freud):
Tienen una fuerte
impronta psicodinámica y
desarrolla a partir de los
postulados freudianos.
Responden a:
- La finalidad que orienta
la motivación
(búsqueda de
placer/evitación del
dolor)
- Con qué estilos
instrumentales (en
forma activa/pasiva)
- La fuente del refuerzo (en
sí-mismo/otros).
2.- Modos Cognitivos
(Jung)
Las polaridades
extraversión-introversión,
pensamiento-sentimiento
y sensación-intuición no
se refería explícitamente a
procesos cognitivos.
Los dos primeros pares
evalúan las estrategias
para recolectar
información y los dos
últimos los procesos de
transformación y
procesamiento de la
misma.
3.- Relaciones
Interpersonales
Sullivan considera necesario
corregir las distorsiones de la
comunicación entre las
personas. La conducta
problemática se debe a la
interrelación desordenada,
tanto verbal como no verbal.
Leary: construyó una
tipología interpersonal.
5 GRANDES FACTORES los
primeros 4 factores de este
modelo (extraversión,
afabilidad, escrupulosidad
neuroticismo) que
corresponden con Leary.
Hacen referencia a los estilos
de interactuar con los demás
(conducta social) en función
de las metas que lo motivan y
de las cogniciones que han
formado.