EL APRENDIZAJE ¿QUE ES? Y ¿CONQUE SE APRENDE?

LA COGNICIÓN Y ALGUNOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN

PROCESOS , FUNCIONES, ESTRUCTURAS, ACTIVIDADES
COGNITIVAS, OPERACIONES MENTALES, ENTRE OTROS
 ¿QUE ES APRENDIZAJE?

El aprendizaje es el proceso a
través del cual se modifican y
adquieren habilidades, destrezas, Dicho anteriormente que el
conocimientos, conductas y valores. aprendizaje es un proceso que puede
Es EL resultado del estudio, la ser entendido a partir de diversas
experiencia, la instrucción, el posturas, lo que implica que existen
razonamiento y la observación. diferentes teorías vinculadas al hecho
de aprender.

El modelo conductista, por ejemplo,

describe el aprendizaje de acuerdo a los
cambios que pueden observarse en la
conducta de un sujeto.
El aprendizaje es la adquisición
del conocimiento de algo por
medio del estudio, el ejercicio o
la experiencia, en especial de los
conocimientos necesarios para
aprender algún arte u oficio.
¿Qué es la cognoscitivo? El adjetivo cognoscitivo viene del vocablo en latín
cognoscere, que significa conocer. En psicología y pedagogía se emplea este
término relacionándolo con la capacidad humana para aprender y asimilar
conocimientos.

Definición de cognitivo: es aquello que pertenece o que está relacionado al

conocimiento y a la mente humana.

Aprendizaje cognitivo, define aprender como adquirir el conocimiento de algo por

medio del estudio o de la experiencia. Por otro lado “cognitivo” hace referencia a
la “cognición” que define la capacidad del ser humano para conocer por medio
de la percepción y los órganos del cerebro.
¿Qué es el desarrollo cognitivo de los niños? Según Piaget. Probablemente
la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de
Jean Piaget (1896-1980). Según esta teoría los niños pasan a través de
etapas específicas conforme va madurando su intelecto y su capacidad para
percibir las relaciones de todo tipo.

Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos

los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro.
Las etapas son las siguientes: Etapa sensoriomotora, Etapa preoperacional,
Etapa de las operaciones concretas y Etapa de las operaciones formales.
En principio, le contamos que la
psicología cognitiva estudia los
procesos mentales que son inherentes
al proceso del conocimiento. Es decir,
estudia el funcionamiento más interno de
la mente.
Una de las cualidades de la mente es la
capacidad para reflexionar sobre sí misma
gracias a la conciencia, algo que no tiene
un ordenador.
Por ello, la psicología cognitiva es
importante porque aporta más
información sobre la mente
humana, lo que ayuda a cualquier
ser humano a conocerse mejor a sí
mismo.
La psicología cognitiva es
una apuesta por llevar la
ciencia de la psicología a
explicar de una forma lógica
los procesos mentales en su
relación con la realidad.
Es importante tener en cuenta, que el
cerebro junto con el corazón forman,
el órgano más importante del cuerpo
humano y sigue siendo el gran
desconocido ya que todavía queda
mucho por investigar sobre su
funcionamiento.
Dicha especialidad, es la escuela de
pensamiento que reflexiona sobre el modo
que los humanos tienen de comprender
y entender la realidad pero también,
sobre cómo toman sus decisiones, en cuyo
proceso también interfiere la libertad, una
cualidad que nunca podrá ser explicada de
una forma científica.
 Principales rasgos de la Psicología
Cognitiva
– Enfatiza en los procesos cognitivos.
– Su campo de estudio es muy complejo.
– Sus fuentes son dispersas y variadas.
– Enfatiza que la capacidad de
procesamiento es limitada.
– Los procesos mentales se organizan de
forma jerárquica.
– Afirma que las personas entienden la
realidad de formas diferentes.
En síntesis, tomando en cuenta las
características aquí mencionadas, se
puede concluir que la psicología
cognitiva aporta grandes cosas a
la vida cotidiana, pues permite
controlar mejor los procesos
mentales e inferir las causas del
https://www.youtube.com/watch?v=t comportamiento de los demás.
UuaB-TcQw0 También se puede utilizar varias de
sus aportaciones para simplificar el
día a día.
 Los 8 procesos psicológicos básicos son: (a) percepción,
(b) aprendizaje, (c) lenguaje, (d) pensamiento, (e) atención,
(f) memoria, (g) motivación y (h) emoción. Estos procesos
están altamente relacionados entre ellos. A pesar de que
mantienen su independencia terminológica, muchos de ellos no
podrían existir sin los otros.

El mejor estado de la vida no es

Nadie pierde por dar amor, pierde estar enamorados, es estar
quien no sabe recibirlo. tranquilos.

https://www.youtube.com/watch?v=4akYn94SMGc
La cognición (del latín: cognoscere, ‘conocer’) se define como la facultad
de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, el
conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que
permiten valorar la información. Consiste en procesos tales como: el
aprendizaje, el razonamiento, la atención, la memoria, la resolución de
problemas, la toma de decisiones y el procesamiento del lenguaje.

La cognición está íntimamente relacionada con conceptos abstractos

tales como:
La mente, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos
otros que describen numerosas capacidades de los seres humanos,
aunque estas características también las compartirían algunas entidades
no biológicas según lo propone la inteligencia artificial.

https://www.youtube.com/watch?v=t-wJ2NBX3eU
 Qué son Procesos Cognitivos y Funciones
Cognitivas?

Que son Procesos Cognitivos?

Son la capacidad que permite
desarrollar conocimientos recibe el
nombre de cognición. Se trata de la
habilidad para asimilar y procesar
datos, valorando y sistematizando
la información a la que se accede a
partir de la experiencia, la
percepción u otras vías.
Qué son Procesos Cognitivos y Funciones
Cognitivas?
 Qué son Funciones Cognitivas?
Son los procesos mentales que nos permiten llevar a cabo cualquier tarea. Hacen
posible que el sujeto tenga un papel activo en los procesos de recepción, selección,
transformación, almacenamiento, elaboración y recuperación de la información, lo
que le permite desenvolverse en el mundo que le rodea.

Orientación: Capacidad que nos permite ser conscientes de la situación en la que

estamos en cada momento.
Gnosias: Capacidad de elaborar, interpretar y asignar un significado a la
información captada por los sentidos.
Atención.
Funciones ejecutivas: Habilidades implicadas en la generación, la regulación, la
ejecución efectiva y el reajuste de conductas dirigidas a objetivos.
Praxias: Habilidad para poner en marcha programas motores de manera voluntaria
y, normalmente, aprendidos.
Lenguaje.
Memoria.
Cognición social: Conjunto de procesos cognitivos y emocionales mediante los
cuales interpretamos, analizamos, recordamos y empleamos la información sobre el
mundo social.
Habilidades visoespaciales: Capacidad para representar, analizar y manipular un
objeto mentalmente.
La Actividad Cognoscitiva es:

• Proceso mental a través del cual el sujeto capta los aspectos de la

realidad, a través de los órganos sensoriales con el propósito de
comprender la realidad.
• Proceso en el cual un individuo es capaz de recibir, integrar, relacionar y
modificar la información circundante.
• Es la acción mental mediante la cual el individuo, asimila ideas, se forma
imágenes, crea y se recrea hasta llegar a la construcción del
conocimiento.
• Proceso mediante el cual el ser humano estructura el conocimiento
haciendo uso de los mecanismos de la mente.
Estructura Cognitiva: Algunos de los principales aspectos de la estructura
cognitiva:

• Observación: actividad basada en la detección y asimilación de los rasgos de

un elemento o varios elementos, por medio del sentido de la vista como
principal instrumento. Como técnica de investigación consiste en ver y oír el
fenómeno que se quiere estudiar.
• Identificación de variables: ubicación puntual y precisa de los elementos o
partes involucradas en un fenómeno de estudio.
• Comparación: medio a través del cual se ponen en relación dos fenómenos
con la finalidad de identificar los aspectos similares y distintivos de cada uno
de ellos.
• Relación: proceso cognitivo a partir del cual se detectan correspondencias o
conexiones entre dos o más cosas.
• Ordenamiento: proceso cognitivo a través del cual se da acomodo o
distribuyen dos o más objetos, también puede realizarse a partir de sus
características o cualidades.
• Clasificación jerárquica: proceso cognitivo a través del cual se articulan o
relación diversos fenómenos en relación a su importancia. De modo general se
puede presentar de lo general a lo particular (método deductivo) y de lo
particular a lo general (método inductivo).
TEORIAS COGNITIVAS
Los Procesos Cognitivos básicos son
transversales a las operaciones mentales y a
las habilidades del pensamiento, poniéndose
en ejecución cuando estas se activan,
resolviendo problemas de la vida cotidiana
desde técnicas básicas como: el Ensayo y error
y los de mayor complejidad son el Algoritmo y
la Heurística.
Es importante que como docentes reconozcamos:
 Las habilidades intelectuales, de pensamiento y cognitivas, para
propiciar su desarrollo.

 Que los estudiantes deben desarrollar desde los grados iniciales, las
habilidades básicas de pensamiento, para abordar con éxito las
diferentes materias que tiene.

 La importancia de que a través de las materias o asignaturas se

contribuya a seguirlas desarrollando para que alcancen habilidades de
pensamiento más complejas (razonar, resolver problemas, plantear
hipótesis) que le permitan aplicar sus aprendizajes a otras y diferentes
situaciones en la vida.

 Es un trabajo que debemos desarrollar sistemáticamente, de manera

consciente, intencionada y planificada.

 También el conocimiento que se tenga sobre las funciones del cerebro

facilitara el desarrollo de las habilidades intelectuales del estudiante.
A partir de la cognición se trabajan las
Estrategias que facilita el aprendizaje.
 LAS OPERACIONES MENTALES Y SU
DESARROLLO EN EL AULA
¿Qué es Operación Mental?

Piaget la definió como “la acción interiorizada que modifica el objeto

del conocimiento y que se va construyendo y agrupando de un modo
coherente en el intercambio constante entre pensamiento y acción
exterior”.

El niño comienza por centrarse en la acción propia y sobre los

aspectos figurativos de lo real; luego va descentrando la acción para
fijarse en la coordinación general de la misma, hasta construir
sistemas operatorios que liberan la representación de lo real y le
permiten llegar a las operaciones formales.
OPERACIONES MENTALES Y SU
DESARROLLO EN EL AULA

Ejemplos de Operaciones Mentales:

Jerarquización, Clasificación, Observación, Identificación, Seriación,
Diferenciación, Evocación, Comparación, Codificación y Descodificación,
Resumen, Elaborar, Síntesis, Análisis, Representación mental,
Transformación mental, Organizar, Inferir, Razonar, Interpretar, Representar,
Concluir, Ordenamiento, Secuencias , Discriminar, Semejanzas, Abstraer,
Combinar, Distribuir, Categorización, Describir, Ordenar, entre otros.
¿Qué es una Habilidad?
Una habilidad es una facultad, una potencialidad del ser humano, que puede
ser desarrollada a lo largo de su vida. "La habilidad es la facultad del ser
humano de poder realizar una actividad determinada, en forma eficiente y en
corto tiempo" Ponencia Desarrollo de habilidades en la formación docente
2010.

Una clasificación de las habilidades, según estudiosos de la psicología

cognitiva y de los programas de aprender a aprender y de mejora de la
inteligencia (de Bono, 1987; Feuerstein, 1980; Domínguez 1980) señala:
Las Habilidades Cognitivas pueden ser:

Habilidades descriptivas: Contar, resumir, enumerar, resaltar, describir narrar,

esquematizar.

Habilidades Analíticas: Clasificar, relacionar, cotejar, agrupar, analizar,

comparar, contraponer, generalizar, medir.

Habilidades críticas: Evaluar, enjuiciar, justificar, apreciar, criticar, elegir,

matizar, discutir, discernir.

Habilidades creativas: transformar, inventar, aplicar, imaginar, diseñar, detectar

problemas, cambiar, redefinir, encontrar analogías.
"Las Habilidades Cognitivas representan en el contexto educativo y
formativo uno de los recursos privilegiados para permitir al sujeto ser
competente en el amplio sentido de la palabra, desarrollarse en forma
plena. Su capacidad de hacer, de hacer independiente y hacer con
otros, incluso de aprender, se ven favorecidas por las mismas" y su
adquisición tiene que hacerse en forma progresiva, constantemente,
se desarrollan en largo plazo por lo que el docente debe definir cuáles
deberá considerar y relacionar utilizando diferentes entornos
enriquecedores.
Las Habilidades de razonamiento y resolución de
problemas son habilidades cognitivas, consideradas de
orden superior:
Qué es pensamiento Critico? Pensamiento crítico es un proceso que se
propone analizar, entender y evaluar la manera en la que se organizan los
conocimientos que pretenden interpretar y representar el mundo, en
particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen
aceptarse como verdaderas.

Qué es Síntesis? -Elemento complejo que resulta de reunir distintos

elementos que estaban dispersos o separados organizándolos y
relacionándolos.

-Exposición breve, escrita u oral, que a modo de resumen contiene un

conjunto de ideas fundamentales y relacionadas con un asunto o materia
y que estaban dispersas.
Característ
icas del
Pensamien
to Critico
 interrogatorio flexible y adición de nuevas preguntas para
profundizar en determinadas respuestas.
 El entrevistador necesita imaginación y percepción
para utilizarlo en forma efectiva
 No se pueden duplicar los resultados de forma exacta
 Ver videos:
https://www.youtube.com/watch?v=jHqvivdQfGs
https://www.youtube.com/watch?v=41CQlWW74lE
https://www.youtube.com/watch?v=ez6Km1WoTog
https://www.youtube.com/watch?v=JVGuCM3kP-M
https://www.youtube.com/watch?v=vRalfk5KFVw
https://www.youtube.com/watch?v=Vw88tmxQmN8
https://www.youtube.com/watch?v=GBPF_pJDhqc
https://www.youtube.com/watch?v=k-SxxO0dClM
https://es.slideshare.net/ISABELITASWEET/pr
ocesos-cognitivos-present-por-isabel-yaucen.
 Bibliografía
 Klingler, Cynthia y Vadillo, Guadalupe (2001). Psicología
Cognitiva Estrategias en la práctica docente. Editorial
McGrawHill. México.
 Cazares, Fidel y López, José (2006). Pensamiento Critico.
Editorial Pearson. México.
 Indagaciones por internet.
 https://es.calameo.com/read/0051212348a26fcbfeff9
!GRACIAS¡