ENFOQUE SISTÉMICO Y SUS

TÉCNICAS DE
INTERVENCIÓN
ANA PATRICIA GUERRERO
DANIELA TRUJILLO
HEIDY ORTIZ
PAULA DIAZ
 ENFOQUE SISTÉMICO
El modelo sistémico surgió en los años
cincuenta al mismo tiempo que la terapia
familiar como un marco conceptual para
abordarla, para comprender la complejidad
de fenómenos interrelacionados que
ocurren en su seno.
Sus bases conceptuales no son ni la
personalidad y sus rasgos, ni la conducta
individual, sino el sistema familiar como un
todo, como un organismo estructurado e
interdependiente que se comunica con unas
pautas de interacción, y en las que el
individuo sólo es uno de sus componentes,
su valor tiene que ver con la función y
posición en el sistema.
PRINCIPALES AUTORES
Representado por autores como
Watzlawick, Minuchin, Haley y
Selvini-Palazzoli
Enfatizan el papel de los
sistemas interpersonales. Para
entender la conducta y la
experiencia de un miembro de
un sistema (ej., la familia), hay
que considerar las del resto de
sus miembros.
ENFOQUE SISTÉMICO
SISTEMA
El modelo Sistémico comprende al
individuo en su contexto y expresa que • CONJUNTO DE PARTE
la relación entre las personas y su INDEPENDIENTES QUE FUNCIONAN
entorno está sujeta a una dinámica COMO UNA TOTALIDAD Y QUE
circular de influencias recíprocas. El TIENE UN PROPÓSITO COMÚN.
contexto más significativo es la familia,
la cual se entiende como un sistema.
 INTERVENCIÓN
Los trastornos psicológicos surgen: a) cuando adaptarse
al sistema requiere pensar, sentir y/o actuar de una
manera que resulta perjudicial para una persona, y b)
cuando una persona intenta cambiar sus funciones o
pautas de interacción dentro del sistema sin tener poder
o capacidad suficiente para vencer o sortear las
resistencias del sistema.
En consecuencia, la resolución del problema implica
cambios en el sistema y no simplemente una
modificación directa de las conductas problemáticas.
La terapia enfatiza el presente y suele ser breve. Por lo
general, no pasa de 20 sesiones repartidas a lo largo de
un máximo de 2 años.
 MODELOS DE INTERVENCIÓN
• Modelo interaccional
Se caracteriza por intervenir sobre aquellas
respuestas que los pacientes y sus familias
desarrollan para solucionar sus conflictos.
Algunas de las técnicas utilizadas por este grupo son
las denominadas técnicas paradójicas entre ellas las
siguientes:
• Prescripción de síntomas: en esta técnica se le
indica una tarea al paciente o la familia, y consiste
en intentar hacer aquello que ha tratado de no
hacer.
• Uso de metáforas, cuentos.
 TÉCNICAS
• Narración de cuentos metafóricos:
Para que sirve: Sirve al terapeuta como obtención
de claves para entender algo más de la familia, y a
los miembros del sistema familiar como aportación
de visiones nuevas sobre la situación.

Como se aplica: El terapeuta propone a todos los

miembros de la familia que se coloquen en posición
relajada y se les recomienda cerrar los ojos. Se les
pide que uno de ellos empiece el cuento con la frase
"Erase una vez..." continuando con algo más. El
siguiente miembro deberá continuar con otra frase,
más o menos larga. Así, sucesivamente, y entre
todos irán construyendo un cuento en el que, sin
salirse del tema, cada miembro lo va enriqueciendo
con nuevos personajes y situaciones.
• Metáfora:
Para que sirve: transmitir un
mensaje explícito, mediante la
metáfora el profesional caracteriza
las interacciones familiares como
síntoma.
Como se aplica: El terapeuta
selecciona un comportamiento
similar al problema que vive la
familia. Y en base a ello puede
obtener información que a veces,
por la rigidez de la familia, no se
consigue. Y trasmitir el mensaje.
• Modelo estructural
El modelo estructural tiene dentro de sus
objetivos la modificación de la estructura familiar
(de allí su nombre), el cual contempla para el
abordaje de la misma las etapas del ciclo vital de
la familia, el momento evolutivo por el que está
pasando, así como los desequilibrios en los roles,
funciones y jerarquías, que desempeñan sus
miembros y de la claridad o definición de los límites
con los que la familia funciona.
Algunas de las técnicas terapéuticas utilizadas
por este grupo son la escenificación de una
pauta disfuncional, la fijación de límites y las
intervenciones paradójicas.
 TÉCNICAS

• Escenificación:
Para que sirve: Modificar la forma en que la
familia concibe el problema. Muestra a la familia
que su mapa de la realidad puede ser ampliado o
modificado.

Como se aplica: se invita a la familia a reproducir

en acto una escena familiar conflictiva. El
terapeuta actúa como director y actor: como
director, primero observa la interacción tal cual la
dramatizan los miembros de la familia, y luego
propone un modo de interacción más funcional al
sistema. Como actor, suele solicitar a un familiar
que tome asiento y observe el modo de
interacción que propone el terapeuta, quien
asume el rol activo de ese familiar que fue
retirado de la escena.
• Determinar límites
Objetivo: cambiar los límites
estructurales que la familia tiene
establecidos
El profesional actúa de la siguiente
manera:
• Modificando el orden de asiento de
los miembros de la familia
• Reformulando la forma de
relacionarse con el resto de los
miembros.
• Modelo existencial
Su objetivo es la reconciliación e intentar
llegar a ella mediante el reenvío a los
orígenes.
En el tratamiento se pone énfasis en la
experiencia en el presente, entre el terapeuta
y los miembros de la familia, como
instrumento de cambio.
Se basa en la teoría de la comunicación y en
las pautas transaccionales entre las
personas. Los elementos más importantes
del enfoque son: la comunicación,
autoestima, reglas y el correr riesgo.
 TÉCNICAS
• Autoevaluación:
Para que sirve: El que el terapeuta tenga un registro
informativo sobre las conductas de los miembros de la
familia, sino que su mayor eficacia radica en el cambio
de perspectiva que supone en cada miembro, el tener
que "centrarse" en uno mismo para evaluarse; el "
poder" evaluar al otro, y el "saber" qué te están
evaluando.
Como se aplica: Esta tarea consiste en pedir a cada
miembro que se auto califique, diariamente y antes de
acostarse, con una puntuación de 0 a 10, sobre aquel
"aspecto" que se esté considerando en la sesión. Para
que los miembros de la familia la perciban con rigor, es
aconsejable decirles que si una noche, por el motivo
que sea, uno se olvida de puntuar, no lo haga al día
siguiente con carácter retroactivo, sino que coloque
una raya, para que el terapeuta sepa que ese día no lo
hizo.
• Modelo multigeneracional
Se centra en las lealtades invisibles, su
objetivo es el pago de deudas y su
estrategia los rituales terapéuticos.
En este enfoque se consideran el
funcionamiento y la patología familiar
como patrones de conducta entre los
miembros de la familia, que se
manifiestan, y en alguna medida se
transmiten, a través de las sucesivas
generaciones de una familia.
 TÉCNICAS
• Asignación de tareas:

Para que sirve: Modificar la interacción familiar,

intenta ayudar a la familia a una mejor
organización y establecer límites activos

Como se aplica: Se pide al paciente que haga

surgir el síntoma y tome nota de las situaciones
por las que genero el problema.
• Modelo estratégico
Se centra en la incapacidad para resolver problemas
y tratan de devolver estos problemas a la familia
por medio de la reformulación.
De las estrategias empleadas por este modelo,
pueden mencionarse desde la propia definición del
cambio deseado por la familia y la evaluación del
tipo de secuencias (pautas) que perpetúan el
problema hasta el diseño de las estrategias de
intervención, como romper la coalición madre-hijo
mediante una tarea o la unión de los progenitores
para ayudar a su hijo a eliminar el síntoma.
 TÉCNICAS

• Recapitulación:
Para que sirve: Para enlazar diversos elementos
dispersos a lo largo de la comunicación de algún
miembro de la familia; identificar un tema o
estructura común a una serie de enunciados,
para encontrar la problemática presente.

Como se aplica: El terapeuta transmite un

resumen elaborado del contenido "cognitivo"
y/o "afectivo" del mensaje de la familia o de
algún miembro de ella, esto se puede recabar
por medio de la entrevista.
• Modelo de Milán
Este modelo se desarrolló sobre todo en el trabajo
con familia de psicóticos y se enfoca en conocer el
juego de la familia en el que intervienen las
relaciones, las creencias que tienen unos de otros
(de sí mismos y de la familia en conjunto) y de los
mapas de relaciones.
Se centra en el no deseo de cambio y en los juegos
de poder, tratan de provocar crisis por medio de la
connotación positiva, preguntas circulares y de la
prescripción paradójica.
 TÉCNICAS

• Preguntas circulares:
Para que sirve: Para saber la información de cada
miembro en un orden específico acerca de la relación
presente con el entorno mediante una pregunta que
el terapeuta le presente.

Como se aplica: El interrogatorio circularse caracteriza

por una serie de preguntas que formulan los
terapeutas a los integrantes de la familia,
preguntándole, por ejemplo, a la hija cómo se
comporta papá cuando llega del trabajo. No se trata
solo de resignificar una situación conflictiva, sino que
el padre escuche en palabras de su hija cómo se
comporta él ante determinad circunstancia y pueda
reflexionar a posteriori, facilitando un cambio.
• Connotación positiva:

Para que sirve: Cambiar los modelos de

mando entre los miembros de la familia, de
causas negativas a positivas o al menos que
no supongan intenciones contrarias.

Como se aplica: se les pide a los pacientes

que connoten positivamente todas las
conductas de la familia que pertenecen al
síntoma; y así se percibe el síntoma como
algo de la familia y no un comportamiento
individualizado.
• Genograma:
Es una representación gráfica del mapa
familiar, en él se registra la información
relacionada con los miembros de una familia
y sus vínculos, cuando menos de tres
generaciones. Puede ser de gran utilidad
para el trabajo terapéutico individual,
grupal, de pareja o familiar.
De forma inicial, esto puede resultar una
experiencia para todos los participantes, al
mismo tiempo gratificante y enriquecedora
dado que se crea un espacio para narrar y
compartir historias, opiniones y puntos de
vista de interés común; de esa manera se
reconstruye su propia historia familiar desde
diversas perspectivas.
• Modelo narrativo
La terapia centrada en la narrativa se sustenta en
el construccionismo social, el cual propone que
las maneras en que los pacientes describen sus
vidas (sus propias historias, cosmovisión,
autoconcepto como narrativa) los limitan para
desarrollar nuevas ideas o formas de encararlas.

Desde esta perspectiva, la psicoterapia es el proceso

de ayudar a modificar el discurso habitual,
problemático, y explorar otro más fluido, que
permitirá un rango más variado y amplio de
interacciones posibles.
 TÉCNICAS
• Clarificación:
Para que sirve: Es una técnica de intervención verbal
que consiste en plantear una pregunta para cada
miembro de la familia con la intención de
comprobar que se ha comprendido correctamente el
mensaje de los participantes.
Como se aplica: El terapeuta plantea una pregunta
para clarificar que se ha comprendido lo comunicado
del paciente. Un ejemplo seria "¿Quieres decir
que...?" o "¿Lo, que tratan Uds. de decirme es
que...?". esto se aplica cuando no se está seguro de
haber captado el sentido del mensaje, para evitar
riesgos de plantear una hipótesis errónea.
 APLICACIÓN
MODELO SISTÉMICO TERAPIA FAMILIAR
Por un lado, el modelo
sistémico se puede
aplicar a muchos otros
formatos de la
intervención, además
del familiar. Por otro • PSICOTERAPIA
lado, existen otros INDIVIDUAL • M. CONDUCTUAL
• ORGANIZACIONES TERAPIA • M. PSICODINÁMICO
modelos que han • REDES SOCIALES FAMILIAR • M. PSICOEDUCATIVO
desarrollado un • INSTITUCIÓN SISTÉMICA • M. COGNITIVO
ESCOLAR • M. EXPERIENCIALES
formato de • MEDIACIÓN
intervención familiar.
 PSICOTERAPIA INDIVIDUAL
• Desde principios de los años ochenta, se
planteó que el modelo sistémico podría
aplicarse a un solo individuo aunque no asistiera
toda la familia
• Así es que, a diferencia de otros modelos, el
sistémico no se limita a buscar el bienestar
subjetivo del cliente sino a alterar la interacción
familiar, como lo haría si viniera toda la familia.
• En la actualidad, la gran mayoría de terapeutas
sistémicos realizan intervenciones individuales,
ya sea alternándolas con las familiares, o bien
como modalidad única en función de los casos y
de la disponibilidad de la familia para el
tratamiento.
 De la misma manera que se entiende la familia
como un sistema, se pueden entender las
organizaciones (empresas, fundaciones,
instituciones, etc.) como un sistema organizado.

ORGANIZACIONES
Cuando un profesional es llamado como
consultor o para realizar determinada tarea
dentro de la organización, el modelo sistémico
puede orientarlo en plantear su intervención de
acuerdo con las pautas interaccionales que
también se dan en estos sistemas.
REDES SOCIALES

•Si concebimos la familia como un sistema, tenemos que

pensar que ese sistema, a su vez, forma parte de sistemas
más amplios y complejos, hasta llegar al sistema social y
cultural.
•El nivel más próximo al familiar es la red social: el barrio
o pueblo, y las organizaciones que de manera más formal
(asociaciones, servicios sociales, instituciones religiosas,
etc.) o informal (grupos de cualquier índole, bandas, etc.)
la integran.
INSTITUCIÓN
ESCOLAR
•La escuela es uno de los
sistemas más próximos e
interdependientes con la
familia. Desde la óptica
sistémica, el trabajo del
psicólogo o psicopedagogo se
encabalga entre dos sistemas,
y su interacción deviene el
foco central para entender el
problema que se manifiesta en
el niño.
MEDIACIÓN
•Partiendo de una perspectiva sistémica, se plantea que la
función del mediador en las familias consiste en ayudar a
la pareja a resolver los conflictos y facilitar la
comunicación de manera que sea ella misma la que
alcance decisiones satisfactorias y viables para ambas
partes. El mediador debe velar por las necesidades de la
pareja pero especialmente las de los hijos, favoreciendo la
relación familiar posterior al divorcio entre todas las
partes.
 TERAPIA FAMILIAR
• Modelos conductuales
Desde los años setenta, el modelo conductual
también trabaja con familias esencialmente para
regular los refuerzos que se administran
recíprocamente, principalmente los padres en la
educación de los hijos con problemas.
• Modelos psicoeducativos
En los años setenta se desarrollaron una serie de
programas de tratamiento basados en el estudio de
la vasta literatura existente acerca de la influencia
de los acontecimientos vitales como presión
ambiental en la esquizofrenia
• Modelo psicodinámico
El psicoanálisis no se centra en la dinámica actual de la familia. Sin
embargo, en los años ochenta han aparecido algunos autores,
relativamente aislados, que plantean un formato de terapia familiar con
base psicoanalítica, especialmente en el caso de adolescentes.
• Modelos cognitivos
A mediados de los ochenta algunos autores cognitivos han desarrollado
programas de terapia de pareja basados en el modelo cognitivo.

• Modelos experienciales
Rogers trabajó ya con grupos de parejas en el formato de sus grupos de
encuentro de los años sesenta. Sin embargo, los formatos de terapia de
pareja de base rogersiana o gestáltica no llegaron hasta los años ochenta.
Estos enfoques enfatizan la expresión emocional en la sesión; de la rabia,
los resentimientos, odios, etc., así como las muestras expresas de amor y
afecto, a veces muy inhibidas incluso en la intimidad familiar.
• Bado Lopez, A. (2008, 21 octubre).
Dipòsit Digital de la Universitat de
Barcelona: Invalid Identifier
• Feixas i Viaplana, G., Muñoz Cano, D.,
Compañ Felipe, V., & Montesano del
Campo, A. (2016, 2 enero). Dipòsit
Digital de la Universitat de Barcelona:
Invalid Identifier.
• Garivay. S. (2013). Enfoque sistémico.
Una introducción a la psicoterapia
REFERENCIAS
familiar. Editorial El Manual
Moderno.
• (2018). Enfoque sistémico. Google
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https://sites.google.com/site/tecnica
sdeenfoques/enfoque-1