UNIVERSIDAD

CESAR VALLEJO

PLANIFICACIO N DE LA ORGANIZACIÓN
DE LA EDUCACIÓN

INTEGRANTES:

•Ximena Pintado Pacheco

•Marisela Moreira Quiroz
•Guadalupe Menéndez Rezabala
•Rodrigo Moreno Vera
 BACHILLERATO CIENCIAS
El Nuevo Bachillerato Ecuatoriano tiene las siguientes características:
Está compuesto por un conjunto de asignaturas que componen un tronco común de
estudio para todos los jóvenes que estudian el bachillerato ecuatoriano. También
consta de asignaturas optativas que permiten, por un lado, contextualizar el currículo
de estudio a las necesidades regionales y locales y, por otro lado, es la manera de
escoger una de las modalidades del bachillerato:

Bachillerato
en Ciencias

-Bachillerato
Técnico
 El área de Ciencias Naturales en el nivel Bachillerato
contempla tres asignaturas
los estudiantes desarrollan una acerca a los estudiantes a la
comprensión de los sistemas realidad, mediante la
biológicos, desde el nivel celular comprensión de fenómenos
y molecular, hasta el nivel de cotidianos; se incentiva su
ecosistemas, a partir de un creatividad, su interés por
Física
-Biología
Química
análisis de los componentes de conocer profundamente la
estos sistemas, sus interacciones Química desde su lenguaje y sus
y la manera en la que estos se ven aplicaciones, al promover la
afectados por cambios a investigación científica en los
diferentes escalas. Entre los educandos. Se plantea la
aprendizajes básicos que se búsqueda de los conocimientos
abordan en esta asignatura están relevantes y la capacidad de
los relacionados con el origen de distinguirlos de aquellos que son
la vida, la evolución biológica, la solo divulgación para lograr una
transmisión de la herencia, la investigación científica, formular
biodiversidad y conservación hipótesis, planear esquemas para
entre otros. lograr su verificación, explorar
métodos, experimentar, registrar
datos y hechos en forma
ordenada.
abarca los fenómenos naturales
que suceden a nuestro alrededor;
por ello, conviven en esta ciencia,
complementándose
mutuamente, el razonamiento y
la experimentación, bases del
método científico, la teoría y la
práctica, y el pensamiento y la
acción. Tiene como objetivo que
los estudiantes desarrollen
habilidades de investigación,
para que sean capaces de dar
respuesta a las interrogantes que
ellos se plantean con respecto a
los fenómenos naturales.
Los estudiantes que opten por el Bachillerato en Ciencias, además de adquirir los aprendizajes
básicos comunes del BGU y Tronco Común, en primer y segundo año, deben cumplir 5 horas
semanales de asignaturas definidas por la institución. En tercer año, deberán tomar 15 períodos
semanales de asignaturas optativas, divididas en las asignaturas de su elección con base en la
decisión tomada por cada institución.

MALLA
CURRICULAR
VIGENTE
 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA DE CIENCIAS
NATURALES
Al término de la escolarización obligatoria, como resultado de los aprendizajes
en el área de Ciencias Naturales, los estudiantes serán capaces de:
CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES AL PERFIL
DE SALIDA DEL BACHILLERATO ECUATORIANO

Los componentes del perfil de salida trascienden las características disciplinares y

tienen un carácter integrador; cubren un conjunto de capacidades que aseguran un
desarrollo integral y pleno de los estudiantes y que están relacionadas con los objetivos
generales del área y de cada nivel y subnivel.
Estos componentes se vinculan con tres valores fundamentales:

Justicia
El área incentiva el pensamiento crítico y
creativo para analizar y proceder
responsablemente ante problemas
complejos, tanto socioculturales como
relacionados con el respeto a la naturaleza.
Innovación Solidaridad
 BIOLOGIA

La enseñanza de la
la asignatura de
Biología se orienta a el aprendizaje de la
Biología en el
ampliar y afianzar biología contribuye
Bachillerato General
los conocimientos al desarrollo
Unificado ha sido
científicos sobre la personal del
diseñada de tal
diversidad de vida estudiante: a su
manera que los
conforme a su capacidad de
estudiantes
evolución, pensamiento lógico-
adquieran los
interacción y científico, su
conocimientos,
funcionamiento. En curiosidad,
habilidades,
consecuencia, los creatividad y actitud
destrezas y actitudes
bloques curriculares crítica, así como al
que les permitirán
se enfocan hacia la desarrollo de una
desempeñarse
exploración y comprensión de la
adecuadamente en
explicación de los vida como un
diferentes contextos,
fenómenos y conjunto de sistemas
e incorporarse a la
procesos naturales integrados que se
vida profesional con
que ocurren en el dirigen hacia un
madurez y
mundo que nos equilibrio dinámico.
responsabilidad.
rodea
 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA PARA EL
NIVEL DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Al concluir la asignatura de Biología de BGU, los estudiantes serán capaces de:
 CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA AL
PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLERATO ECUATORIANO

• Bloque 1: Evolución de los seres vivos

BLOQUES CURRICULARES
DEL ÁREA DE CIENCIAS
NATURALES (ASIGNATURA
DE BIOLOGÍA)
• Bloque 2: Biología celular y molecular
• Bloque 3: Biología animal y vegetal
• Bloque 4: Cuerpo humano y salud
• Bloque 5: Biología en acción

La asignatura de Biología contribuye al perfil de salida del Bachillerato Ecuatoriano

preparando a los estudiantes para trabajar de manera autónoma y colaborativa al
explorar ideas y estrategias innovadoras; para ser buenos comunicadores y expresarse
con confianza; para que desarrollen una mentalidad abierta y una apreciación crítica de
su cultura, valores e historia; para que tengan equilibrio mental y emocional y así
contribuir con el bienestar propio y colectivo; para que sean indagadores y demuestren
habilidad para la investigación y la resolución de problemas; para que piensen crítica y
creativamente, y sean reflexivos para actuar con integridad, honradez y ética.
 FISICA
Finalmente, se
Los bloques sugiere la utilización
curriculares de de los recursos
Física, planteados en Un factor básicos en los
este documento, se importante para procesos
articulan con los conseguir esta investigativos. Se
conocimientos articulación, que considera que se
adquiridos de las logrará una mejor puede alcanzar un
Ciencias Naturales comprensión de la alto valor pedagógico
en Educación asignatura, es la integrado con el
General Básica, ya nueva distribución resto de actividades
que las experiencias de los bloques didácticas y
educativas vividas en curriculares que se curriculares clásicas,
el país sugieren la presentan de forma sin olvidar que todo
conveniencia de distinta a la este conjunto
establecer un tradicional, junto permitirá conocer
modelo formativo en con las destrezas con los aportes de
el Bachillerato que criterios de grandes hombres y
prepare a los desempeño, mujeres en beneficio
estudiantes para presentadas también del resto de la
enfrentar con éxito de manera humanidad, así
las exigencias del innovadora. como las últimas
aprendizaje novedades del
interdisciplinario. desarrollo
tecnológico.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE FÍSICA PARA EL NIVEL
DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Al concluir la asignatura de Física de Bachillerato General Unificado, los estudiantes
serán capaces de:
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA DE FÍSICA AL PERFIL DE
SALIDA DEL BACHILLERATO ECUATORIANO

El bachiller será una persona informada e instruida cuando sea capaz de discriminar entre
la información respaldada por datos de investigación científica (al buscarla, dentro del
universo, casi infinito, que se presenta ahora en la web) y las creencias y opiniones.
Después, reflexionará acerca de los hechos cotidianos, usando los conocimientos de Física
como una de las herramientas para encontrar soluciones a los problemas planteados. La
formación de ciudadanos científicamente cultos, responsables, disciplinados, con iniciativa
propia, autonomía y con destrezas de liderazgo y trabajo colaborativo es el objetivo de la
ciencia.

• Bloque 1: Movimiento y fuerza

BLOQUES CURRICULARES • Bloque 2: Energía, conservación y transferencia
DEL ÁREA DE CIENCIAS
• Bloque 3: Ondas y radiación electromagnética
(ASIGNATURA DE FÍSICA)
• Bloque 4: La Tierra y el Universo
• Bloque 5: La Física de hoy
• Bloque 6: La Física en acción
 QUIMICA

Los fundamentos de
esta asignatura
para los docentes
Cuando se deben desarrollarse
constituye un reto
desarrollan en los primeros años
impartir
temáticas de Educación
conocimientos
relacionadas a la General Básica,
importantes, útiles,
Química, se cuando las
aplicables en la vida
evidencia el habilidades de
cotidiana, de tal
desinterés por la observar, explorar,
manera que el
asignatura en la indagar,
estudiante desarrolle
mayoría de experimentar,
habilidades para la
personas, mientras formular preguntas y
investigación
que la minoría la por medio de los
científica para que
encuentra fascinante sentidos, para luego
por sí mismo busque
por el hecho de continuar con el
la verdad y
explicar fenómenos proceso de
encuentre
que observamos en entendimiento de la
respuestas a sus
la cotidianidad. Química como tal en
inquietudes.
los años de
Bachillerato.
 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA CIENCIAS
NATURALES
Al concluir la asignatura de Química de BGU, los estudiantes serán capaces de:
 CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA DE QUÍMICA AL PERFIL DE
SALIDA DEL BACHILLERATO ECUATORIANO

El estudiante, al participar en la búsqueda del conocimiento, desarrolla habilidades científicas y

cognitivas que lo preparan para asumir nuevos retos, lo que le permite adquirir mayor
confianza en sí mismo y valorar sus potencialidades. Esto, a su vez, repercute positivamente en
el desarrollo de su personalidad, y le permite ser autónomo e independiente, e interactuar con
grupos heterogéneos, al practicar la empatía y la tolerancia.
Los estudiantes, cuando aplican los conocimientos adquiridos para resolver problemas en forma
colaborativa, descubren sus habilidades y también sus limitaciones, aprenden a trabajar en
grupo, valoran sus destrezas y las de otros, y aúnan esfuerzos para la consecución del objetivo
planteado.

• Bloque 1: El mundo de la Química

BLOQUES CURRICULARES
• Bloque 2: La Química y su lenguaje
DEL ÁREA DE CIENCIAS
NATURALES (ASIGNATURA • Bloque 3: La Química en acción

DE QUÍMICA)