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MOTIVACIÓN PARA DOCENTES.

Presentado por:
Lina Marcela Calle Pertuz
Dinia María Fandiño Torres
Jhonny Quejada Moreno

Docente:
Karen Tatiana Giraldo Urbinez

Psicología educativa
NRC: 37122

Facultad:
Uniminuto
Apartado - Antioquia
2019
“Decía la escritora sueca Derek Curtis: “Si cree
usted que la educación es cara, pruebe con la
ignorancia”.
Aspecto a Reflexionar.
La Motivación es un aspecto crucial de la enseñanza
aprendizaje.
En la practica docente algunos manifiestan poca esperanza respecto al éxito de sus
estudiantes, debido a que los alumnos en ciertas eventualidades expresan no tener
plena confianza de las habilidades de sus docentes. Sin embargo el compromiso y
motivación del profesor puede ser trasmitido al estudiante.

Los alumnos desmotivados no invierten el Los estudiantes motivados tienen un anhelo de ir


esfuerzo necesario para aprender. a clases y quedan cautivados en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Motivación como instrumento para
enseñanza y aprendizaje.
SOCIAL: La necesidad de adopción o
COGNITIVA: Está orientada por los vínculo de los estudiantes se evidencia en
pensamientos de los estudiantes. su motivación. elemento esencial en la
Destaca la importancia de establecer motivación y logro de los estudiantes en su
metas, planear y supervisar el apreciación de tener una relación positiva
proceso. con el maestro.

PERSPECTIVAS DE LA
MOTIVACIÓN

HUMANISTA: Basada en satisfacer CONDUCTUAL: Papel elemental de la


necesidades superiores. Recompensa- Castigo en la precisión de la
Señala la capacidad de los motivación del estudiante.
estudiantes para su crecimiento
personal y libertad para escoger su
destino.
CLASES DE MOTIVACIÓN
Teoría de la Atribución Motivación de Dominio y Mentalidad.

Los estudiantes
una mentalidad de
crecimiento que
les hace creer que
pueden obtener
resultados
positivos si se
esfuerzan.

Estrategias para el aula

 Concentre la atención en el progreso


mas que en el desempeño.  Utilice calificaciones referidas a
criterios.
 Comunique a los estudiantes que u meta
no es tanto que tengan buen desempeño  Comunique que los errores forman parte
en los exámenes, sino que entiendan el del proceso de aprendizaje. Cuando sea
material. posible permita que los estudiantes
revisen su trabajo.
 Fomente un ambiente no competitivo.
Estrategias para mejorar la
Autoeficacia en sus estudiantes.

 Enseñe estrategias especificas


 Oriente a los estudiantes cuando establecen MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES
metas.
 Considere el dominio.
 Combine el entrenamiento en la estrategia
con las metas.
 Apoye a sus estudiantes.
 Ayude a sus estudiantes a creer en sus
habilidades cognitivas.
Los estudiantes con Problemas de
logros.
Estudiantes que evitan el fracaso para
proteger su vida personal.

Estudiantes con bajo rendimiento Estudiantes que postergan.


que tienen pocas expectativas de
éxito.
Alternativas de como ayudarlos.
Estudiantes que evitan el fracaso para
proteger su vida personal.
Estudiantes con bajo rendimiento que
tienen pocas expectativas de éxito.
 Requieren de estrategias que les ayuden a
disminuir su preocupación por proteger su
valía personal y evitar el fracaso.  Estos estudiantes necesitan que se le
 Guía a los estudiantes a establecer metas asegure constantemente que pueden
que sean desafiantes pero realistas. alcanzar metas y desafíos que se han
planeado y brindarles apoyo para lograrlo.
 Ayúdalos a fortalecer la relación entre
esfuerzo y su valía personal, dígales que
deben sentir orgullo por su esfuerzo y  Entrenamiento de la eficacia.
adviértales que minimicen la comparación
social.
 Estimúlelos para que tengan creencias  Entrenamiento de estrategias.
positivas acerca de sus capacidades.
Estudiantes perfeccionistas.
Estudiantes que postergan.
Para ayudar a los estudiantes a que
reduzcan o eliminen la tendencia de  Para ayudar a los estudiantes a que
postergar se recomienda. reduzcan o eliminen sus tendencias
 Hacerles saber que la tendencia de perfeccionistas se recomienda.
postergar es un problema.

 Pídales que enumeren ventajas y


 Anímelos a identificar sus valores y desventajas de tratar de ser perfecto.
objetivos.

 Oriéntelos para que tomen conciencia


 Ayúdelos administrar mejor su tiempo. de la naturaleza autocritica.

 Haga que dividan la tarea por partes  Ayúdelos a ser realistas a cerca de lo
pequeñas. que pueden lograr.

 Enseñe a los estudiantes a usar


 Explíqueles la necesidad de que
estrategias conductuales y cognitivas.
aprendan aceptar las criticas.
Estudiantes desinteresados.

 Estrategias a usar para contribuir a la motivación de estudiantes desinteresados.

 Trabaje en desarrollar una relación positiva con el estudiante.

 Haga que la escuela resulte intrínsecamente mas interesante.

 Enseñe estrategias para hacer que el trabajo académico resulte mas entendido.

 Considere la posibilidad de un mentor.


Es de gran importancia que como docente estés
motivado apoyar los Logros de los estudiantes para asi
reducir o eliminar los problemas de logros.

FIN DE LA PRESENTACIÓN
Referencias.
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