UCV ESCUELA DE POST GRADO

Programa de Doctorado

LA IDEA COMO ORIGEN DE UN PROYECTO

DE INVESTIGACIÓN

Dr. Carlos Ponce Díaz

cponcediaz@hotmail.com
 LA IDEA COMO ORIGEN DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
CUANTITATIVO, CUALITATIVO O MIXTO
• Según Hernández (2014), para iniciar una investigación
siempre se necesita de una idea; todavía no se conoce el
sustituto de una buena idea. Las ideas representan el
primer acercamiento a la realidad que se investigará, o a
los fenómenos, sucesos o ambientes por estudiar.
• En cualquier proceso de investigación (cuantitativo,
cualitativo o mixto), el primer paso sería: a)Concebir el
tema a investigar y b)Generar la idea que será estudiada.
 LA IDEA COMO ORIGEN DE UN
PROYECTO
• Todo proyecto de investigación se inicia con:
1.-Ideas que deben:
• Ayudar a resolver problemas
• Aportar conocimientos
• Generar interrogantes
2.-Deben acercarnos a realidades:
• Objetivas, en el enfoque cuantitativo
• Subjetivas, en el enfoque cualitativo
• Mixtas, en el enfoque mixto
 LA IDEA COMO ORIGEN DE UN
PROYECTO
3.-Las ideas deben ser:
• Novedosas
• Alentadoras
• Emocionantes
• Inspiradoras
4.-Las ideas tienen como fuentes:
• Experiencias
• Materiales escritos
• Materiales audiovisuales
• Teorías
• Conversaciones
• Internet
 LA IDEA COMO ORIGEN DE UN
PROYECTO
Fuentes de ideas para una investigación
• Existen una gran variedad de fuentes que pueden generar
ideas de investigación, entre las cuales se encuentran:
1. Las experiencias individuales
2. Materiales escritos (libros, artículos de revistas o
periódicos, notas y tesis
3. Piezas audiovisuales y programas de radio o TV
4. Información disponible en Internet (dentro de su amplia
gama de posibilidades como páginas Web, foros de
discusión, redes sociales y otras)
 LA IDEA COMO ORIGEN DE UN
PROYECTO
5. Teorías 6. Descubrimientos producto de
investigaciones 7. Conversaciones personales
8. Observaciones de hechos o fenómenos
9. Creencias u opiniones
10. Intuiciones y presentimientos, entre otros
• Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la
calidad de éstas. Ej. Si un estudiante extrae una idea de
investigación como producto de la lectura de un artículo
científico, no quiere decir que esta sea mejor que la de
otro alumno que la obtuvo mientras veía una película.
 LA IDEA COMO ORIGEN DE UN
PROYECTO
• La segunda fuente señalada en el ej. también genera ideas:
• Ej. Al sintonizar un noticiero y escuchar sobre hechos de
violencia o terrorismo, es posible comenzar a formar una
idea para realizar una investigación. Después se puede
conversar la idea con algunos amigos y precisarla un poco
más o modificarla.
• Más tarde se busca información pertinente en revistas y
periódicos, hasta consultar artículos científicos y libros
sobre violencia, terrorismo, pánico colectivo,
muchedumbres, psicología de las masas, entre otros.
 LA IDEA COMO ORIGEN DE UN
PROYECTO

• Este abordaje se podría utilizar también en el

caso de otros temas como: las enfermedades de
transmisión sexual, el desarrollo urbano, la
administración de una empresa, las mejores
prácticas de manufactura, la inmigración, el
pago de impuestos, la crisis económica, las
relaciones familiares, la amistad, los anuncios
publicitarios en la radio, entre otros.
 LA IDEA COMO ORIGEN DE UN
PROYECTO

Surgimiento de las ideas de investigación

• Una idea puede surgir donde se congregan grupos
(universidades, restaurantes, hospitales, bancos,
industrias y otras muchas formas de asociación).
• También al observar las campañas electorales de
parlamentarios y otros puestos públicos. Sobre el punto
nos podemos preguntar si sirve para algo tanta publicidad;
o si tienen algún efecto los letreros, carteles, o los
anuncios en la televisión, sobre los votantes.
 LA IDEA COMO ORIGEN DE UN
PROYECTO
• Asimismo, es posible generar ideas al leer en una revista
de divulgación un articulo sobre la política exterior
peruana y alguien podría concebir una investigación
acerca de las relaciones entre el Perú y los otros países
sudamericanos.
• Al estudiar en casa, ver la televisión o ir al cine (la película
romántica de moda sugeriría una idea para investigar
algún aspecto de las relaciones amorosas); mientras se
“navega” por internet o se participa en alguna red social,
uno puede generar ideas de investigación, etc.
 LA IDEA COMO ORIGEN DE UN
PROYECTO

• Algunos autores mencionan los “motores” que pueden

impulsar ideas, Savin-Baden y Major (2013), así como
Sandberg y Alvesson (2011), mencionan: la inspiración, la
oportunidad, la necesidad de cubrir “huecos de
conocimiento” o la conceptualización. Por su parte,
Hernández-Sampieri (2014) agregan la necesidad de
resolver una problemática.
• La desagregación de cada uno de los puntos nos lleva a la
siguiente información:
MOTORES DE IDEAS PARA INVESTIGAR

1. Inspiración. Basada en los intereses personales del

investigador, aunque no es suficiente porque se requiere
trabajar en el tópico o idea para pulirla y acotarla.
2. Oportunidad. Surge cuando por facilidad podemos
indagar sobre algún tema (algún familiar o persona
cercana nos brinda acceso o que en nuestro trabajo
encontremos apoyo). En ocasiones podemos hallar
fondos o recursos para investigar sobre cierta temática.
MOTORES DE IDEAS PARA INVESTIGAR

3. Necesidad de cubrir “huecos de conocimiento”. Es

frecuente que el investigador que se vaya familiarizando con
algún campo del conocimiento detecte temas poco
estudiados o no investigados en su contexto y decida
profundizar en ellos.
4. Conceptualización. Se refiere a detectar un fenómeno o
problema de investigación que requiere indagarse en
profundidad o aportar mayor conocimiento o evidencia para
conocerlo, definirlo, describirlo y/o comprenderlo.
MOTORES DE IDEAS PARA INVESTIGAR

5. Necesidad de resolver una problemática. Corresponde al

requerimiento, a una demanda de dar solución a “algo”
(desde la pobreza de una nación o el calentamiento global
hasta el diseño de una maquinaria más eficiente para un
proceso de producción, para prevenir un brote epidémico de
cierto virus, mejorar las malas relaciones que hay entre los
empleados de una empresa o disminuir la violencia en las
escuelas secundarias de los sectores marginales de la
ciudad, entre otros.
 NECESIDAD DE CONOCER LOS
ANTECEDENTES
• Conocer lo que se ha hecho respecto de una idea ayuda a:
1. No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a
fondo. Una buena investigación debe ser novedosa, lo cual
puede lograrse al tratar un tema no estudiado, profundizar
poco en uno medianamente conocido, o darle una visión
diferente o innovadora a un problema aunque ya se haya
examinado repetidamente. Ej. La familia es un tema muy
indagado, pero si la analizamos desde la perspectiva de las
comunidades selváticas del Perú sería algo novedoso.
 NECESIDAD DE CONOCER LOS
ANTECEDENTES
2. Estructurar más formalmente la idea de investigación. Ej.
Un psicólogo social al ver un programa televisivo con
escenas de alto contenido sexual explícito o implícito, quizá
se interese en llevar a cabo un estudio en torno a esta clase
de programas, sin embargo su idea es confusa. Entonces,
consulta diversas fuentes bibliográficas, sostiene entrevistas
con personas que conocen el área. Finalmente, al
profundizar en el tema, se encuentra en condiciones de
plantear con mayor claridad lo que quiere investigar y
decide estudiar los efectos que tienen dichos programas en
la conducta sexual de los adolescentes peruanos
 NECESIDAD DE CONOCER LOS
ANTECEDENTES
3. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se
abordará la idea de investigación. Aunque los fenómenos o
problemas sean los mismos, pueden analizarse diversas
formas, según la disciplina dentro de la cual se enmarque la
investigación. Si queremos estudiar las organizaciones, la
perspectiva psicológica analizaría fenómenos como:
liderazgo, motivación en el trabajo, personalidad de los
miembros, etc.; la perspectiva sociológica serían: la
estructura jerárquica, los perfiles socioeconómicos de sus
miembros, entre otros.
 NECESIDAD DE CONOCER LOS
ANTECEDENTES

4.-La multidisciplinariedad. La mayoría de investigaciones

a pesar de que se ubican dentro de un escuadre o perspectiva
particular, no pueden evitar en mayor o menor medida,
tocar temas que se relacionen con distintos campos o
disciplinas, por ello es importante tener en cuenta un
enfoque multidisciplinario.
 INVESTIGACIÓN PREVIA DE LOS
TEMAS
Cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la
idea será más eficiente y rápida; sin embargo hay temas que
han sido más investigados que otros y en estos casos se
requiere tener en cuenta planteamientos más específicos.
En tal sentido, tenemos:
1.-Temas ya investigados, estructurados y formalizados
sobre los cuales es posible encontrar documentos escritos y
otros materiales que reportan los resultados de
investigaciones anteriores.
 INVESTIGACIÓN PREVIA DE LOS
TEMAS
2.-Temas ya investigados pero menos estructurados y
formalizados, sobre los cuales se ha investigado aunque
existen sólo algunos documentos escritos y otros materiales
que reporten esta investigación. El conocimiento puede
estar disperso o no ser accesible.
3.-Temas poco investigados y no estructurados, los cuales
requieren un esfuerzo para encontrar lo que escasamente se
ha investigado.
4.-Temas no investigados.
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS
1.-Las buenas ideas intrigan, alientan y estimulan al
investigador de manera personal. El elegir un tema para
investigar, y más concretamente una idea, es importante que
nos resulte atractiva, interesante y necesaria. Es muy
tedioso tener que trabajar en algo que no sea de nuestro
interés.
2.-Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente
nuevas pero sí novedosas”. En muchas ocasiones es
necesario actualizar estudios previos, adaptar los
planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en
contextos diferentes o conducir ciertos planteamientos a
través de nuevos caminos.
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

3.-Las buenas ideas de investigación pueden servir para

elaborar teorías y solucionar problemáticas. Una buena
idea puede conducir a un estudio que ayude a formular,
integrar o probar una teoría, a iniciar otros estudios que,
sumados a la investigación, logren constituir una teoría o
bien , a generar nuevos métodos de recolección y análisis de
datos.
4.-Las nuevas ideas pueden fomentar nuevas interrogantes y
cuestionamientos. Hay que encontrar respuestas, pero
también es preciso hacer más preguntas.
 RECOMENDACIONES PARA
DESARROLLAR IDEAS Y COMENZAR
UNA INVESTIGACIÓN
1.-Examinar contenidos que no tienen una relación precisa
con el tema pero que nos permiten entenderlo toda vez que
establecen los límites de una realidad.
2.-Compartir la idea con amigos y otras personas
informadas (en persona y en las redes sociales en
Internet), para conocer opiniones, datos y referencias.
3.-Meditar y escribir sobre las implicaciones de estudiar la
idea, no solamente enunciarla.
4.-Reflexionar sobre la idea para enfocarse en algún
aspecto.
 RECOMENDACIONES PARA
DESARROLLAR IDEAS Y COMENZAR
UNA INVESTIGACIÓN
5.-Relacionar nuestras ideas personales y experiencias con
la idea de investigación.
• Sobre el punto 5 podemos mencionar algunos ejemplos de
conexiones entre las experiencias y la idea de
investigación:
Ej. 1.-Combinar intereses personales con un campo
académico o profesional.
Interés personal: Fútbol
Campo: Medicina Deportiva
Ideas posibles: Eficacia de distintas terapias para lesiones de
los músculos de las piernas. Técnicas para operaciones a los
meniscos.
 RECOMENDACIONES PARA
DESARROLLAR IDEAS Y COMENZAR
UNA INVESTIGACIÓN
Ej. 2.-Considerar problemas o situaciones que afectan al
investigador, su familia y otras personas cercanas.
• Interés personal: La educación de los niños (hermanos).
• Problema: Aprendizaje de los niños hiperactivos
• Ideas posibles: Métodos de enseñanza de la investigación
basados en la computación para niños hiperactivos en
edad preescolar. Efectos de los medicamentos para calmar
la hiperactividad en niños especiales de primaria.
 RECOMENDACIONES PARA
DESARROLLAR IDEAS Y COMENZAR
UNA INVESTIGACIÓN

Ej. 3.-Tomar en cuenta temas científicos de interés personal.

Interés personal: Pozos de riego para el cultivo de
leguminosas en el rancho o granja familiar.
Tema científico: Toxinas químicas en aguas subterráneas.
Ideas posibles: Consecuencias del envenenamiento por
toxinas químicas presentes en aguas subterráneas. Métodos
para eliminar la contaminación de aguas subterráneas por
toxinas químicas.
 RECOMENDACIONES PARA
DESARROLLAR IDEAS Y COMENZAR
UNA INVESTIGACIÓN
Ej. 4.-Vincular la herencia cultural, nacional y regional a la
idea.
Interés Personal: Emigración de mexicanos a los Estados
Unidos.
Herencia: Latina/Mexicana
Ideas Posibles: Percepción que tienen los migrantes
mexicanos en USA, respecto de los migrantes de otros países
con los cuales trabajan juntos. Impacto de la migración a
Estados Unidos de los trabajadores mexicanos en sus
familias.
 RECOMENDACIONES PARA
DESARROLLAR IDEAS Y COMENZAR
UNA INVESTIGACIÓN
Ej. 5.-Recordar alguna experiencia y relacionarla con
intereses personales para generar una idea.
Interés personal: Uso de redes sociales en Internet.
Experiencia: Utilización cotidiana de una red específica.
Ideas posibles: Usos y funciones de las principales redes
sociales en Internet por parte de estudiantes universitarios.
Comparar el uso que hacen los estudiantes universitarios de
las redes sociales en Internet con el uso por parte de jóvenes
que no estudian.
 LLUVIA DE IDEAS
• Se presenta cuando se tienen dificultades para plantear
preguntas de investigación. Entonces se puede acudir a formular
una lluvia de ideas propias, que podría enriquecer con
compañeros, profesores o tutores.
• También podría valerse de las recomendaciones para futuras
investigaciones que plantean estudios ya publicados. Se
recomienda mesura en el proceso de formulación de hipótesis,
ya que con frecuencia el entusiasmo de los estudiantes se
traslada a una sobrevaloración de sus ideas que termina por
nublar su juicio. Otros estudiantes, suelen abarcar más de lo
que pueden apretar y terminan haciendo algo ya realizado.
 LLUVIA DE IDEAS
Ejercicio 1
Partiendo del supuesto de que el tema de estudio es la justicia
en el Perú, ilustramos el proceso de formulación de una lluvia
de ideas. A partir de esta temática se pueden formular
numerosas ideas, algunas de ellas relativas a la institución
jueces, y a la comunidad judicial:
Tema: Justicia en el Perú
• Cuán informado está sobre el tema de la justicia en el Perú
• Confía en el poder judicial
• Cómo califica la administración de justicia en el Perú
• Cómo califica el nivel profesional de los jueces en el Perú
 LLUVIA DE IDEAS
• Cúal considera que es el principal problema de la
administración de la justicia en el Perú
• Le preocupa la situación de la justicia en el Perú
• La situación de la justicia en el Perú ha mejorado, se ha
mantenido igual o ha empeorado en los últimos años
• Considera que la justicia en el Perú es corrupta
• Considera que el poder judicial es autónomo
• Hay ocasiones, en que los ciudadanos hacen justicia por
propia mano
 LLUVIA DE IDEAS
• Ha litigado alguna vez en el poder judicial
• En alguna oportunidad le han pedido coima en el poder
judicial
• Es excesivo el tiempo que demandan los procesos
judiciales
• Qué es lo que más le incomoda cuando acude a los
juzgados
• Considera adecuados los costos del servicio de
administración de justicia en el Perú
• La atención que brindan los juzgados es buena
 LLUVIA DE IDEAS
Ejercicio 2
Este ejemplo parte del supuesto de que el tema de estudio es
la pesca artesanal. A partir de ello, se formulan algunas
ideas relativas a los peces, otras a la pesca y otras a la
comunidad de pescadores.
Tema: Pesca Artesanal
• Caracterizar la estructura de las comunidades explotadas
• Comparar las capturas por tipo de arte
• Determinar las especies de mayor importancia económica
• Estimar la biomasa de captura por mes
 LLUVIA DE IDEAS
• Tipificar las especies capturadas
• Caracterizar las artes y embarcaciones de pesca
• Definir la relación entre especies y artes de pesca
• Definir las zonas de pesca
• Establecer la relación entre especies y ecosistemas
• Mapear las zonas de pesca
• Caracterizar la población pesquera involucrada en esta
actividad
• Conocer los canales de comercialización del producto
 LLUVIA DE IDEAS
• Estimar la población que vive de esta actividad en forma
directa e indirecta
• Evaluar los ingresos familiares promedios por esta
actividad
• Proyectar tendencias en la explotación del recurso
• Verificar si se capturan especies prohibidas o con tallas
no permitidas
• Analizar la percepción de los pescadores hacia las
legislaciones de pesca
• Determinar si la pesca es una actividad que se trasmite de
padres a hijos
Ejercicio 3
Se parte del supuesto de que la violencia hacia la pareja es
frecuente en el Perú y que en los últimos años se ha
incrementado a tal punto que está generando problemas
diversos que llegan incluso a la muerte de uno o de ambas
partes. A partir de ello se formulan algunas ideas
relacionadas con la violencia en general y con la violencia de
pareja en particular.
Tema: Violencia hacia la pareja
• La violencia hacia la pareja es frecuente en el Perú
• Vivimos en una sociedad caracterizada por la violencia
• Los estilos parentales podrían ser una causa de la violencia
hacia la pareja en el Perú
• El dicho “más me pegas, más te quiero”, es aceptado hasta
la actualidad en buena parte de la sociedad en el Perú
• La violencia hacia la pareja existe en todos los estratos
sociales del Perú
• Tiene conocimiento de personas de su entorno que alguna
vez han sido víctimas de la violencia de su pareja
• Que tipos o modalidades de violencia hacia la pareja
existen en el Perú
• Las autoridades policiales muestran poco interés para
intervenir cuando se producen hechos de violencia hacia la
pareja
• La sociedad peruana es machista y tiene una educación que
permite la violencia hacia la pareja
• Actualmente, la violencia hacia la pareja ha llegado a
niveles que exigen un cambio urgente en la legislación
peruana
• Existen creencias y pensamientos equivocados en la
educación que reciben los niños peruanos y que permiten
más adelante el surgimiento de la violencia hacia la pareja
• Ha llegado el momento de que el tema sea tratado desde
una perspectiva multidisciplinaria que permita una
disminución significativa de la violencia hacia la pareja.
 LLUVIA DE IDEAS
• Hay que tener en cuenta que por tratarse de
ideas sueltas aún no analizadas en
profundidad, algunas pueden resultar
prácticas, objetivas y viables, pero otras
irrealizables, fantasiosas o poco importantes.
• El paso siguiente es, entonces, filtrar o tamizar
las mismas respecto a su pertinencia y
viabilidad.
 REFERENCIAS
• Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2014).
Metodología de la Investigación. Sexta Edición. McGraw-
Hill/Interamericana Editores, S.A. DE C.V. México D.F.
• Nel, L. (2010). Metodología de la Investigación. Primera
Edición. Empresa Editora Macro E.I.R.L. Lima-Perú.
• Sánchez, H. & Reyes, C. (2009). Metodología y Diseños en
la Investigación Científica. Cuarta Edición. Editorial
Visión Universitaria. Lima-Perú.