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Este documento presenta varias pedagogías emergentes que integran las tecnologías digitales para innovar en educación. Describe el aprendizaje ubicuo, invisible, aprendiendo haciendo, invertido y colaborativo, explicando sus características y dando ejemplos de aplicación. El objetivo es identificar enfoques innovadores que aprovechen el potencial de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta varias pedagogías emergentes que integran las tecnologías digitales para innovar en educación. Describe el aprendizaje ubicuo, invisible, aprendiendo haciendo, invertido y colaborativo, explicando sus características y dando ejemplos de aplicación. El objetivo es identificar enfoques innovadores que aprovechen el potencial de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta varias pedagogías emergentes que integran las tecnologías digitales para innovar en educación. Describe el aprendizaje ubicuo, invisible, aprendiendo haciendo, invertido y colaborativo, explicando sus características y dando ejemplos de aplicación. El objetivo es identificar enfoques innovadores que aprovechen el potencial de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
educativa con uso de TIC Pedagogías emergentes ¿Qué son las pedagogías emergentes?
• Las pedagogías emergentes surgen en los contextos de la sociedad del
conocimiento en red. No son necesariamente nuevas pedagogías: se basan en la modificación de las pedagogías existentes, mediante la integración de las tecnologías digitales, para desarrollar nuevas propuestas teóricas y prácticas. Pedagogías emergentes Aprendizaje ubicuo
• Estrategia formativa en la que el aprendizaje ocurre en cualquier lugar y
momento, gracias al uso de tecnologías que se integran al día a día, en los objetos cotidianos. Mediante estas tecnologías, los contenidos y actividades formativas siempre están disponibles para los estudiantes. Aprendizaje ubicuo
• Se considera al sujeto como activo y participativo que genera
conocimiento y se caracteriza por priorizar la interacción con otros individuos a través de plataformas virtuales. También, porque el aprendizaje se da de manera inmediata y es adaptable. Ejemplo de aplicación • Al definir el aprendizaje ubicuo como aquel que se presenta en cualquier momento y lugar, podemos ejemplificarlo con un lápiz de uso cotidiano, este lo podemos relacionar con el grafito (mineral que se utiliza para construir la mina) y la tecnología ubicua nos puede servir de medio para aprender sobre mineralogía a partir de un lápiz. Aprendizaje invisible • Propuesta conceptual que integra diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Aprendizaje invisible no pretende proponer una teoría como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas, que se encuentra en fase beta y en plena etapa de construcción.
—Cristóbal Cobo & John Moravec
Aprendizaje invisible • Se trata de identificar habilidades y destrezas que se desarrollan de manera implícita en el hacer y que se vuelve cotidiano, no se requiere de un curso especializado para obtenerlas y sirven para la vida profesional y académica. Está basado en principios existentes como: edupunk, la educación expandida, el aprendizaje accidental y el aprendizaje ubicuo. Propone invisibilizar las tecnologías y potenciar el conocimiento, entendiendo que el aprendizaje ocurre cuando se hacen otras cosas. Ejemplo de Aplicación • La aplicación del aprendizaje invisible se puede ejemplificar en una serie de pasos que giran entorno a compartir experiencias y perspectivas innovadoras orientadas a repensar estrategias de aprendizaje. • Paso #1. Aplicar actividades didácticas donde los estudiantes puedan desarrollar sus pasiones y talentos. • Paso #2. Realizar laboratorios de experimentación donde se promueva la creatividad, innovación y trabajo colaborativo. • Paso #3. Sugerir el uso de nuevas aplicaciones y TIC para el desarrollo de competencias. Aprendiendo haciendo • Metodología que implica la vivencia de una experiencia en la que el estudiante puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes. Se considera que los aprendizajes basados en la experimentación generan conocimientos más profundos. —Radar de Innovación Educativa 2015 Aprendiendo haciendo • Se caracteriza por estar presente en metodologías y técnicas activas como el aprendizaje basado en proyectos y en problemas, la cultura maker o la clase al revés. También, por la potencialidad que tiene para definir y abstraer conceptos y a su vez de aplicarlos y transferirlos al contexto. Ejemplo de aplicación • Un ejemplo claro de la metodología aprender haciendo son los talleres de robótica donde a través de una experiencia científico-tecnológica los estudiantes y profesores trabajan en común buscando alcanzar una meta, enfrentados a un constante ensayo y error que permitirá desarrollar la capacidad de asociar aprendizaje y experiencia. Aprendizaje invertido • Propuesta pedagógica en la que la exposición del contenido se realiza por medio de videos que pueden ser consultados en casa de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas, bajo la supervisión y asesoría del profesor.
—Radar de Innovación Educativa 2015
Aprendizaje invertido • En otras palabras, busca mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje realizando, fuera del aula, actividades de aprendizaje sencillas (observar, memorizar, resumir, etc.) y, en el aula, actividades más complejas (razonar, examinar, priorizar, argumentar, proponer, etc.) que requieren la interacción entre iguales y la ayuda del docente como facilitador. Ejemplo de aplicación • Existen diversas formas de aplicar el aprendizaje invertido y estas se pueden emplear según las necesidades de los estudiantes. • Ejemplo #1. Se asignan materiales como TED talks u otros videos que sirve como puente para generar debates y contrastar ideas. • Ejemplo #2. Poner al estudiante en el rol del instructor. Los estudiantes grabarán sus propios videos para demostrar dominio y nuevas competencias. Aprendizaje colaborativo • Es la construcción de conocimiento en y a través de la interacción social. En esencia, este aprendizaje implica que los estudiantes aprendan a gestionar sus tareas y actividades de forma colaborativa, es decir que controlen su proceso de aprendizaje y el de sus compañeros.
—Radar de Innovación Educativa 2015
Aprendizaje colaborativo • Es a su vez una forma de potenciar la inteligencia emocional de los estudiantes, en pro de su desarrollo personal y académico. Está basado en la socialización, la interacción y la diversidad de ideas para proponer acciones conjuntas, aprendiendo de manera significativa con la reflexión, el análisis y la construcción. Ejemplo de aplicación • La actualidad nos ofrece una serie de herramientas digitales de interconectividad con las cuales podemos aplicar y fortalecer el aprendizaje colaborativo.
1. Google Docs: herramienta potente para la construcción
colaborativa de textos, hojas de cálculos, presentaciones, etc. 2. Mindmeister: una herramienta colaborativa para construcción de mapas mentales, que permite la generación de lluvias de ideas.