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CUALITATIVA
DELIMITACIÓN
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA : DELIMITACIÓN
En pocas palabras la investigación cualitativa es aquella que tiene como objeto la descripción de
las cualidades de un fenómeno; busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad;
la cual no trata de probar o medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra un cierto
acontecimiento dado, si no al descubrir tantas cualidades como sea posible.
CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA
1) Es interpretativa. Analiza el lenguaje (escrito, hablado, gestual o visual), los términos del
discurso, los comportamientos, las representaciones simbólicas y las cualidades de los
procesos de intercambio.
2) Su lugar de estudio es el contexto natural del fenómeno a estudiar, lo que puede implicar
el desplazamiento del sujeto investigador. Comprende la importancia de analizar los
fenómenos en su contexto natural, en el cual tienen lugar el universo de representaciones
simbólicas que mueven a sus agentes.
6) Parte de una mirada holística. Comprende que su objeto de estudio responde a una
cultura, cuyos valores debe respetar para que el análisis sea válido.
7) Entraña el riesgo de verse interferida por los prejuicios o juicios de valor que porte el
investigador.
PROCESO GENERAL DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA
A pesar de esa diversidad, podemos encontrar elementos comunes que hacen que podamos
hablar de un proceso de investigación cualitativa. Denzin y Lincoln (1994; 11) definen el proceso
de investigación cualitativa a partir de tres actividades genéricas, interconectadas entre sí, que
han recibido diferentes nombres, incluyendo, teoría, método, análisis y ontología, epistemología
y metodología. Tras cada una de estas actividades encontramos la biografía personal del
investigador, que parte de una clase social, racial, cultural y étnica determinada. De esta forma
cada investigador se enfrenta al mundo desde un conjunto de ideas, un marco (teoría) que
determina una serie de cuestiones (epistemología) que son examinados de una forma
determinada (metodología, análisis). Rodríguez, G. Gil Flores J. y García E. (1996) a través de
un proceso continuo proponen una serie de fases que no tienen un principio y final claramente
definidos, sino que superponen siempre en un camino hacia delante en el intento de responder a
las cuestiones planteadas en la investigación en cuatro fases fundamentales: preparatoria,
trabajo de campo, analítica e informativa.
PROCESO “TIPO ENGRANAJE CIRCULAR” DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN