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4. Día E 2019
Objetivos y fechas
Materiales Día E
Taller Día E
Taller Día E Familia
Estrategias
1.
● Sistematizar los desempeños de los niños, niñas y adolescentes a la luz de los criterios de evaluación con el fin de reconocer fortalezas
y oportunidades para avanzar.
● Identificar posibles causas de las oportunidades de mejoramiento para reorientar las estrategias que se implementan en el aula.
● Proponer la reflexión sobre los planes de aula y planes de área, para establecer un acompañamiento pertinente que articule los
procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes y los procesos de enseñanza del docente con el contexto
propio de su establecimiento educativo.
● Retroalimentar las prácticas docentes, las actividades y las estrategias de enseñanza propuestas en las planeaciones y el desarrollo de
la gestión en el aula.
● Usar pedagógicamente los resultados de las evaluaciones para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes a partir de las
fortalezas y oportunidades de mejora identificadas con la reflexión de las prácticas en el aula.
● Reconocer los avances institucionales a partir de la reflexión sobre la planeación, la evaluación y el mejoramiento continuo de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Evaluar para avanzar
1. Estrategias
En 2019, reflexionar sobre el Sistema Institucional de
Evaluación de los Estudiantes - SIEE como
mecanismo permanente para retroalimentar y
enriquecer las prácticas educativas, de tal manera
que se logre avanzar en los procesos de enseñanza,
desarrollo y aprendizaje de los niños, niñas y
adolescentes.
¿Qué es?
Contextualización
¿Qué es?
Es la estrategia nacional de
Objetivo Uso de resultados
competencias dirigida a niños, niñas y
adolescentes escolarizados. Estimula la
Brindar herramientas para Brinda información para
excelencia académica en diferentes áreas
que docentes y directivos cada Establecimiento
y busca, además de afianzar los
docentes orienten sus Educativo y Secretarías de
conocimientos, que los estudiantes del
acciones pedagógicas. Educación para el uso
país desarrollen sus habilidades
pedagógico de resultados.
personales y sociales.
2. Contextualización
Grados 5.º, 9.º, 11.º 3.º, 5.º, 9.º, 11.º 2.º a 11.º 3.º, 5.º, 7.º, 9.º, 11.º
Lenguaje y Matemáticas
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
Aspectos
evaluados Ciencias Sociales Ciencias Sociales
Inglés Inglés
Competencias
Ciudadanas
3.
Supérate con el Saber 2019 ¿A quiénes se dirige?
Fases
3.
¿A quiénes se dirige?
Todos los estudiantes que estén registrados
en el Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT)
y que se encuentren escolarizados en los
grados 3.º, 5.º, 7.º, 9.º y 11.º están
automáticamente inscritos en Supérate con el
Saber 2019.
5 grado
Supérate evalúa las competencias de los
estudiantes en las áreas de Matemáticas, - Matemáticas
Lenguaje, Ciencias Naturales y - Lenguaje
Educación Ambiental, Ciencias Sociales, - Ciencias Naturales y Educación Ambiental
- Ciencias Sociales
Competencias Ciudadanas e Inglés.
- Competencias Ciudadanas
Como se trata de una evaluación por
competencias, parte de una serie de
aprendizajes que se concreta en 7, 9 y 11 grado
conjuntos de evidencias.
- Matemáticas
Los instrumentos de evaluación son - Lenguaje
ítems de selección múltiple con única - Ciencias Naturales y Educación Ambiental
respuesta, que constan de un contexto, - Ciencias Sociales
un enunciado, tres opciones no válidas y - Competencias Ciudadanas
una opción válida, que es la clave. - Inglés
3.
Mineducación
Prueba de Los componentes son aquellas categorías
Matemáticas conceptuales que permiten estructurar la prueba
agrupados en tres a partir de los pensamientos
definidos en los LC y EBC:
1. Numérico-variacional
2. Espacial-métrico
3. Aleatorio
Competencias
ciudadanas Conocimientos: información que los estudiantes
deben saber y comprender acerca del ejercicio de
la ciudadanía.
www.mineducacion.gov.co
Premiación
26 de noviembre, en el marco de la
Noche de los Mejores, en Bogotá
3.
Mineducación
Zonas
Total preguntas
ETAPAS CLASIFICATORIA Y SEMIFINAL 3.° 5.° 7.° 9.° 11.°
por prueba
Lenguaje 20 20 20 20 20 100
Matemáticas 20 20 20 20 20 100
Inglés 0 0 15 15 15 45
Lenguaje 10 10 10 10 10 50
Matemáticas 10 10 10 10 10 50
Inglés 0 0 8 8 8 24
Los informes se
expiden para los EE
y para las ETC
participantes.
4.
Día E 2019 Objetivos y fechas
Materiales Día E
Taller Día E
● Identificar los criterios de evaluación que formulan los Visibilizar: oportunidad para reconocer e intercambiar
docentes para orientar el proceso de evaluación, así saberes, intereses, inquietudes y expectativas, así como la
como los resultados evaluados sobre el desempeño de posibilidad de reafirmar los compromisos y hacer acuerdos
los niños, niñas y adolescentes. para acompañar a los niños, niñas y adolescentes en los
procesos educativos.
● Reflexionar acerca de la forma como se articulan los
criterios de evaluación y seguimiento y las prácticas de Valorar: motivo para que la comunidad se acerque y se
enseñanza de los docentes, para armonizarlas desde la comprometa alrededor de objetivos comunes para las
propuesta institucional del Establecimiento Educativo. familias y los Establecimientos Educativos que permitan
promover la atención integral de niñas, niños y
● Diseñar estrategias de Evaluar para avanzar que adolescentes.
puedan aplicarse, por grupos de grados, en el
Establecimiento Educativo para generar coherencia Establecer alianzas: espacio de intercambio de saberes
entre el proceso de evaluación y los procesos de para construir posibilidades que permitan transformar los
enseñanza, desarrollo y aprendizaje. roles y asumir los retos de las familias respecto al SIEE.
Materiales Día E
Los materiales para la estrategia Día E 2019 se encuentran en formato digital, se
remitieron a las secretarías de educación por correo electrónico y se pueden descargar
en el siguiente enlace del edusitio del portal Colombia Aprende
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/siemprediae
• Documento Orientador
• Taller Día E con sus respectivos anexos
• Taller Día E Familia.
4. Día E
Taller Día E
● Analizar los factores asociados que inciden en los desempeños de los estudiantes.
● Los resultados de estas evaluaciones permiten que los establecimientos educativos, las
secretarías de educación, el MEN y la sociedad en general conozcan cuáles son las fortalezas
y debilidades.
● Su carácter periódico posibilita, además, valorar cuáles han sido los avances en un
determinado lapso y establecer el impacto de programas y acciones específicas de
mejoramiento.
5. Pruebas Saber 359
Cuestionarios Auxiliares
Instrumento Población objeto Objetivo