• Interpretación y análisis

de perspectivas
 Desafío 1

 Lee detenidamente las preguntas 1, 2,3 4,5 del Desafío 1(página 80).
 Busca las palabras o expresiones claves
 Justifica la respuesta correcta
 Justifica las respuestas no correctas
Desafío 1
Desafío 1
Desafío 1
Desafío 1
Desafío 1
Desafío 1
Desafío 1
Desafío 1
Desafío 1
Desafío 1
 Desafío 2

 Lee detenidamente las preguntas 1, 2,3 4,5 del Desafío 1(página 89).
 Busca las palabras o expresiones claves
 Justifica la respuesta correcta
 Justifica las respuestas no correctas
Desafío 2
Desafío 2
Desafío 2
Desafío 2
Desafío 2
Desafío 2
Desafío 2
Desafío 2
Desafío 2
Desafío 2
PARA RECORDAR

 La evaluación de ciencias sociales tiene como objetivo " formar ciudadanos

capaces de interactuar en contextos cambiantes y complejos" en otras
palabras evaluar la capacidad que tienen los estudiantes para el saber hacer
en asciendas Humanas. La prueba en Ciencias Sociales se fundamenta en dos
grandes columnas las competencias y os componentes. Las primeras pueden
ser definidas como las capacidades de poner en operación los diferentes
conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores de manera
integral en las diferentes interacciones que tienen os seres humanos para la
vida en el ámbito personal, y social. Por otro lado los componentes de definen
como el marco teórico y conceptual a través de los cuales se evidencian las
competencias.
PENSAMIENTO SOCIAL

 Comprender conceptos básicos de las ciencias sociales. Comprender

dimensiones históricas y geográficas de eventos, problemáticas y prácticas
sociales.


 Conocer los fundamentos del Estado Social de Derecho y los principios

orientadores de la Constitución política colombiana.


 Comprender los fundamentos, la estructura y el funcionamiento del sistema

político colombiano en diferentes niveles {ia familia, el barrio, la localidad, la
ciudad, el municipio, el departamento, el país, otros países, global).
INTERPRETACION Y ANALISIS DE PERSPECTIVAS
PENSAMIENTO SISTEMICO Y REFLEXION CRITICA

 * Inscribir fuentes en contextos económicos, políticos y culturales.

 * Evaluar posibilidades y limitaciones de uso de una fuente para apoyar
argumentos o explicaciones.
 * Reconocer prejuicios e intenciones en enunciados y argumentos.
 * Reconocer y comparar perspectivas de actores y grupos sociales.
 * Reconocer elementos que influyen en argumentos, posiciones y conductas.
 * Establecer relaciones entre perspectivas de distintos individuos en
situaciones de conflicto.
PENSAMIENTO SISTEMICO Y REFLEXION
CRITICA.
 Establecer relaciones entre las dimensiones presentes en una situación
problemática.
 Analizar los efectos en distintas dimensiones que podría tener una
intervención.
 Identificar relaciones de causa y consecuencia, relaciones de continuidad y
transformación, articular dimensiones culturales, políticas, económicas, etc.
 Analizar usos de las ciencias sociales en decisiones sociales.
PENSAMIENTO REFLEXIVO Y SISTEMICO
 Esta competencia se entiende como la capacidad de reconstruir y comprender la realidad
social desde una perspectiva sistémica, mediante la identificación y construcción de
relaciones entre las distintas dimensiones presentes en los problemas sociales y en sus
posibles alternativas de solución.
 Con esta competencia se indaga por el conocimiento de modelos conceptuales que tenga el
estudiante y por la habilidad de analizar el uso de estos. Se entiende por “modelos
conceptuales” aquellos que orientan o han orientado decisiones sociales en Colombia
como: democracia; liberalismo; proteccionismo; neoliberalismo; apertura económica;
multiculturalismo; crecimiento económico; modernización; desarrollo local y regional;
desarrollo humano; capitalismo; socialismo; Derechos Humanos; desarrollo sostenible;
desarrollo sustentable; globalización (económica, política y cultural).
 También se evalúa la capacidad de los estudiantes para analizar decisiones tomadas para
resolver problemas o problemáticas sociales. Como ejemplos de problemas sociales pueden
citarse: distribución de la tierra; uso de la tierra; uso del espacio urbano; descentralización
política; participación política; desigualdad social; discriminación social; desplazamiento
forzado; desempleo; crisis alimentaria.
 Por último, en esta competencia se evalúa la capacidad de los estudiantes para analizar los
posibles efectos que sobre distintas dimensiones o ámbitos de la vida social tendría una
intervención social.
 DESAFIO 3
La Revolución Industrial se debió, entre otras causas, a la invención de la máquina de
vapor y la concentración del capital, que permitió adquirir máquinas para producir en
masa.
Esta revolución produjo cambios en la población, se pasó de la explotación de la tierra
a la producción de bienes, del telar familiar a la gran fábrica y de la manufactura a la
producción tecnificada. De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que una de las
consecuencias de esta revolución, respecto a la población, fue el

A. traslado del campo a la ciudad y el surgimiento del proletariado urbano.

B. crecimiento de la población rural sobre la urbana.
C. nacimiento de una élite propietaria de la tierra.
D. desarrollo de un modelo económico para la protección del proletariado.
 DESAFIO 3
La Revolución Industrial se debió, entre otras causas, a la invención de la máquina de
vapor y la concentración del capital, que permitió adquirir máquinas para producir en
masa.
Esta revolución produjo cambios en la población, se pasó de la explotación de la tierra
a la producción de bienes, del telar familiar a la gran fábrica y de la manufactura a la
producción tecnificada. De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que una de las
consecuencias de esta revolución, respecto a la población, fue el

A. traslado del campo a la ciudad y el surgimiento del proletariado urbano.

B. crecimiento de la población rural sobre la urbana.
C. nacimiento de una élite propietaria de la tierra.
D. desarrollo de un modelo económico para la protección del proletariado.
 DESAFIO 3
La Revolución Industrial se debió, entre otras causas, a la invención de la máquina de
vapor y la concentración del capital, que permitió adquirir máquinas para producir en
masa.
Esta revolución produjo cambios en la población, se pasó de la explotación de la tierra
a la producción de bienes, del telar familiar a la gran fábrica y de la manufactura a la
producción tecnificada. De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que una de las
consecuencias de esta revolución, respecto a la población, fue el

A. traslado del campo a la ciudad y el surgimiento del proletariado urbano.

B. crecimiento de la población rural sobre la urbana.
C. nacimiento de una élite propietaria de la tierra.
D. desarrollo de un modelo económico para la protección del proletariado.