Felipe Sánchez Sánchez

Como
estructura
Como
coordinar
Conducir
hacia una
dirección
 Descentralización
del Sistema Escolar

Desde niveles
La trascendencia educativos
de autoridad superiores a
decisoria, niveles
responsabilidad y organizativos
tareas inferiores o entre
organizaciones
 Desconcentración

Devolución Delegación
 El aumento de autonomía institucional es alcanzado mediante la descentraliación.
 Introduce un cambio en la estructura de gobierno de un sistema educativo.
 (Autonomía = Auto-gobierno) Capacidad que dispone en centro de gobernarse así
mismo.
 El centro escolar tiene capacidad para tomar decisiones por sí mismo.
 La escuela tiene capacidad de autorregularse y se autorregula.
 El centro escolar funciona independientemente sin control por parte de otras
instancias.
 Organización
 Currículo
 Personal
 Gestión de recursos
 Relaciones extrernas
 1. La autoridad puede ser transferida a la dirección del centro escolar. (aumentra y
clarificar las responsabilidades relativas al uso eficiente de los recursos
disponibles).
 2. La autonomía es transferida a los profesores (autoridad decisoria en su tarea)
 3. Control por la comunidad. La automía es transferida a los padres y a la
comunidad en general. (incrementar responsabilidades y aumentar así su
satisfacción)
 4. Control equilibrio. La autonomia es transferida a los profesores, alumnos, padres
y la comunidad en general.
 Principal autoridad Participación de Objeto
decisoria otros agentes
Control Dirección Asesoramiento Eficiencia en el uso de
administrativo los recursos
Control profesional Profesores Toma de decisiones Eficiencia en la
(en menor medida) aplicación del
conocimiento
profesional
Control por la Padres y la comunidad Toma de decisiones Satisfacción de los
comunidad en general (en menor medida) usuarios con los
servicios prestados.
Control equilibrado Profesores, alumnos y Mejor uso del
la comunidad (en conocimiento
condiciones de profesional en
equilibrio entre ellos) respuesta a intereses y
preferencias de
usuarios.
La conceción a los centros de una mayor autonomía
para establecer su propia organización debe
equilibrarse con una mayor participación interna y
una apertura social a la comunidad. La disminución
del control ejercido por la Administración debe
verse compensada por el aumento del control
ejercido por los docentes y por los propios usuarios.