Literatura infantil y juvenil

Capitulo 1; abrir la puerta

 Oir, la primera palabra
• Contactos de los niños con el lenguaje poetico.
Comer y “jugar a comer”
• Lev vigotsky; el desarrollo del proceso mental.
• Cabrejo Parra; sostiene que la voz de la madre ya esta en la psiquis
del bebe al nacer.
Las nanas, canciones de cuna y balanceos

• Ejemplo: este nene lindo/ se quiere dormir/ y el picaro sueño/ no

quiere venir/.
Juegos corporales versificados
• Conjugacion de movimientos y palabras.
• Ejemplo: “que linda manito/ que tiene el bebe,/ que linda, que bella/
que linda que es”.
Los dedos de la mano
• La madre con el niño en brazos, le va haciendo abrir la mano, dedos
tras dedos, mientras enumera a cada uno de ellos desde el meñique
hasta el pulgar.
• Ejemplo: este dedito se compro un huevito (meñique) /este dedito lo
rompio (anular) /este dedito lo cocino (medio) /este dedito le hecho
la sal (indice) / ¡y este picaro gordito se comio! (pulgar).
Seguir jugando con la palabra
• Los niños crecen aprenden nuevos juegos comienzan a hablar y
aprenden a ser independientes.
Capitulo 2:entrar en poesia
• En este capitulo nos referimos a la poesia que podria interesar a los
niños mas grandes.
• Dentro de la institucion escolar la enseñanza de la poesia se produce
de manera intencional.
La poesia en el margen de la enseñanza
• Especialistas sostienen que enseñar poesia es mas complicado que
enseñar el discurso narrativo o el dramatico.
• Se trabaja con sustantivos o los verbos terminados en “ar”.
Entrar en poesia a traves de la poesia de
vanguardia
• La poesia de la vanguardia es una buena manera de entrar en poesia
que recomendamos para atraer a los chicos a la lectura y a la
apresiacion de la poesia.
Los diferentes usos de las palabras
• Captan las relaciones semanticas y lo van asociando mientras siguen
la disposicion (vertical) del poema (con o sin rima).
• Las palabras desconocidas cobran valor.
Capitulo 3; los recursos del lenguaje y los
temas en la poesia para niños
• Señala Koch “ algunos poemas no tienen sentido y nosotros no
estamos acostumbrados a darle sentido”.Iremos observando recursos
que dan sentido al lenguaje poetico
• Retahila; serie de muchas cosas mencionadas en orden.
por ejemplo: Don pepito el verdulero /se cayo en un sombrero, /el
sombrero era de paja, / se cayo en una caja, /la caja era de carton, / se
cayo en un cajon, /el cajon era de pino, /se cayo en un pepino, /el
pepino maduro /y don pepito se salvo.
 Los recursos del lenguaje mas frecuentes
• El lenguaje de la poesia elige muchos recursos, en ciertas retoricas
por ejemplo; la rima, el ritmo, la comparación, el simil, la
personificación, la metáfora , y la apelación.
• LA RIMA; repetición de los mismos sonidos al final de versos
diferentes, a partir de la ultima vocal acentuada.
• Ejemplo; la polilla come lana /de la noche a la mañana. /Muerde y
come, come y muerde/lana roja, lana verde. /sentadita en el ropero,
/con su plato y su babero.
• El ritmo; es un elemento fundamental del lenguaje del poema.
• La aliteracion; es la repetición de un sonido.
• Ejemplo; el firmamento entero /se derrumbo en un rayo /como un
inmenso techo /de hierro y de cristal.
• Las imagenes; son figuras o recursos que permiten decir lo que es dificil de
expresar.
• La sinestesia; es un recurso muy utilizado en la poesia moderna.
• Ejemplo; “el arbol mimosa/daba en la sombra/gritos/amarillos/.
• La personificacion; es un recurso ligado a la capacidad de los chicos.
Ejemplo; no me visites en mayo /pues te quedaras de pie./¡que cosa
extraña sucede!/no puedo saber por que. /mas sillas quedan dormidas /y
sueñan que son caballos./galopan enloquecidas…/no me visites en mayo.
• La comparacion; consiste en establecer una relacion de semejanza
entre dos objetos o dos ideas.
• Ejemplo; la pava iba por entre las retamas en flor, sin saber que la
navidad se acercaba. Mas bien parecia una señorita con sus plumas
azules, el collar de corales y la locura por casarse. Creo que hasta
puso unos huevos, blancos como el marmol, azules, o morados.
• La metafora; en una figura que translada el significado de una palabra
a otro significado.
• Antes era el verso; en la antiguedad en poeta era un “hacedor” y la
cantaba. En ese origen, la poesia era el verso.
• Poemas y cuentos; Goerge Jean, para comprender el lenguaje de la
poesia establacer la distincion entre poemas y cuentos.
• Los temas de la poesia; la poesia admite una variedad de registros, la
impresion que causan el paisaje y la naturaleza; el humor.
Jugar con las palabras, leer, escribir:
actividades para proponer a los chicos
• juegos para que los chicos se acerquen a las construcciones poeticas.

• 1 traducciones;
• Rapa tonpo cipi topo de juan Sebastian Tallon (Cancion de jerigonza)
• “Jerigonza”
• Cipi sepe duerpe mepe/gapa topo lopo copo, /ropa tonpo cipo
topo/quepe sopo ropo epe./Pepe ropo tanpa topo /quepe sopo ropo
epe /quepe sepe duerme mepe /rapa tanpo cipo topo./¡ Opo japa
lapa quepe /gapa lopo copo /duerpe mapa maspa quepe /rapa tonpo
cipo topo!
2 Aquellos juegos de la vanguardia; proponer ejercicios para que
creen nuevos significados. Ejemplo;
• Crear una retahila; explorar todas las posibilidades,seleccionar un
verso, por ejemplo “la luna vino a la fragua”.
• La luna vino a la fragua/la luna cayo al agua/se fugo el vino a la
luna/una luna luminosa/y un vino volador/se reflejan en el agua los
dos/antes de que la luna caiga al agua.
• Diarios y tijeras; recortes de palabras.

• Cadaveres exquisitos; acercamientos a palabras a partir de juegos

colectivos.

• 3 Armar antalogias de poemas; selecciones de textos y lectura de

textos dificiles.
Capitulo 4; alterar la costumbre
• Poesia y nonsense o disparate
• ¿que es el nonsense? Es sin sentido, protagonizadas por seres absurdos
cercano al mundo de los niños.
• Ejmplo; a las orillas de un hombre /estaba sentado un rio /afilandon su
caballo /y dando agua a su cuchillo. /todas las mañanitas /del mes de
enero /me amanecen las uñas /sobre los dedos.
• Las jitanjaforas; define a las poesias que solo buscan la sonoridad y no el
significado.
• Ejemplo; filiflama alabe cundre/ ala olunea oligera/ alveola jitanjafora /iris
salumbra salifera./Olivia oleo olorice/ alalai canfora Sandra/ miligitara
girofar/ zunbra ulalindre calandra.
• Los limericks; es una especie de historieta en verso, con afirmaciones
disaparatadas. Es una especie de quintilla

• Recrear limericks; el autor propene recrear nuevas historias en verso.

• Ejemplo de Rodari; habia un viejo en sevilla /que se puso de pie
sobre una silla /pero le dijeron; buena diversion /encontrarte en esta
posicion /oh, jugueton veijo de sevilla.
Integrantes del trabajo practico

• Rivero claudio
• Maidana manuel