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GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÒN REGIONAL DE EDUCACIÒN DE AYACUCHO
INSTITUTO DE EDUCACIÒN SUPERIOR TECNOLÒGICO
PÙBLICO “VAH”
UNIDAD DIDÀCTICA
FUNDAMENTO DE INVESTIGACIÓN
MÒDULO TRANSVERSAL
DOCENTE : Mg. Luz Nelza Huayhualla de Rivera
Ayacucho, Agosto 2019
UBICACIÒN DE LA U.D.
Diseño curricular
Módulos transversales Módulos técnico profesional
UD de:
Matemática
UD para cada carrera Profesional
Fundamento de investigación
Ejemplos para cada carrera profesional:
Medio ambiente /DS
Informática y otros.
-
¿Por qué Transversal ? -
Para toda las carreras profesionales -
Permite la formación de la persona -
Formación en actitudes y valores(saber ser)
¿Por qué Profesional?
Fundamento de investigación Propia de cada carrera
Valores dela UD
Indicaciones de la UD
Formación tecnológica
Acuerdos de convivencia
Formación de habilidades y
Evaluaciones.
destrezas( aptitud ) (saber hacer)
LNHS.
PRESPECTIVAS DEL DOCENTE EN LA UD
Proporcionar al estudiante los instrumentos
necesarios a fin de que esté en capacidad de
analizar y comprender textos, redactar informes,
preparar resúmenes y síntesis, que les permita
elaborar el diseño de investigación con la
técnicas que exige la real academia de
investigación.
ESTRATEGIA DEL PROFESOR:
Facilitando a los alumnos una experiencia
Enseñanza aprendizaje mediante la teoría y
práctica con el fin del desarrollo de un diseño
o anteproyecto de investigación en la que vayan
aplicando gradual y progresivamente los
conceptos, herramientas e instrumentos de
investigación vistos en cada Semana de clase.
CONTENIDOS GENERALES DE LA UD
Ciencia, conocimiento
Investigación
Observación. Diagnóstico Situacional
Diseño teórico: Tema, objeto, título
Triangulo invertido
Problema (Realidad problemática)
Objetivo. Justificación
Hipótesis y variable
Marco teórico y fichas
Diseño metodológico. Métodos teórico
Método empírico
Método estadístico
Cronograma de actividades
Cuadros administrativo económicos
Matriz de consistencia
Referencia bibliográfica. Anexo
LHS
CIENCIA
Empírico
Conocimiento Especulativo
Científico
CONCEPTO Generalizaciones, protocolos
Productos Principios, normas, teoremas
Conceptos, leyes
Racional, fáctica
CARACTERISTICAS Metódica, sistemática,
Comunicable y otras
POR SU OBJETIVO Básica
CLASIFICACIÒN Aplicada
POR SU OBJETO Ciencias formales
Ciencias Fácticas
Individual
IMPORTANCIA Profesional
Sociedad
Innovador Observador
CUALIDADES EN HACER CIENCIA Persistente Analítico
Ordenado creativo y otros.
Semana Nº1 LHS
CONOCIMIENTO
Concepto
Características
Importancia
Relación con la investigación
Clasificación :
Conocimiento empírico
Características
ejemplos
Conocimiento especulativo
Características
ejemplos
Conocimiento científico:
Características.
Ejemplos
Tarea establecer diferencias entre ellas
Semana N°1 LHS
CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1. Fáctico
Es fáctico porque surge con el propósito de analizar hechos reales. Por ello, se aferra a la
experiencia para poder determinar con mayor objetividad la realidad .
2. Simbólico
La simbolización permite representar mejor las analogías e ideas. Por ejemplo, las
fórmulas matemáticas.
3. Abierto
Es decir, no es definitivo, la validez del pensamiento científico se mantendrá hasta que se
realicen nuevas investigaciones que cuestionen sus resultados.
4. Útil
Los conocimientos científicos buscan contribuir a la sociedad aportando conocimientos y
herramientas valiosas.
5. Universal
Se considera universal porque el conocimiento científico se cumple o lleva a cabo
independientemente del tiempo y espacio.
CONOCIMIENTO
CONCEPTO
CLASIFICACIÓN :
Conocimiento Conocimiento
Conocimiento
Empírico Especulativo Científico
Es practico (Padres a o Son alejados de • Es planificado.
hijos) operación en • sistemático
No es planificado acto. • Tiene etapas y
Es ordinario o Son procedimientos
Es cotidiano
proyecciones • Sigue el método
Relacionado a mitos,
o Son camino a la científico
costumbres y la
religión operación. • Es objetiva
Vulgar popular, o Son hipótesis • Se demuestra en
individual, grupal planteados la práctica
No da verdad o Son deducciones • Se practica en
universal (particular) en base a la las
Conocimiento al
práctica. universidades.
azar.
o Es la primera • Sirve para optar
expresión
LHS
sobre títulos, grados y
algo.
INVESTIGACIÓN
CONCEPTO MODALIDADES
ELEMENTOS CARACTERISTICAS
PROCESO
FORMAS
TIPOS
CUALIDADES (Investigador)
(Clasificación)
INVESTIGACIÓN CIENTIFICA PASOS
PROYECYO DE
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
FUNDAMENTO DE PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
Semana 2LHS TECNOLÓGICA
INVESTIGACIÓN
Concepto de Investigación:
• “Es el proceso mediante el cual se tratan de conocer elementos
determinados concurrentes y/o influyentes que intervienen en un fenómeno,
problema o situación” (...)
• “Es la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, que se
procuran sean objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables”
(De Valero, M., 2.000)
Semana N°2LHS
Concepto de Investigación:
• “Es un proceso evolutivo, continuo y organizado, mediante el cual se pretende
conocer algún evento, partiendo de lo que ya se conoce, ya sea con el fin de
encontrar leyes generales o simplemente con el propósito de obtener respuestas
particulares a una necesidad o inquietud determinada. La investigación
corresponde a la actividad que se realiza en torno al conocimiento, de acuerdo a
objetivos propuestos, métodos determinados y contextos específicos”
(De Barrera, J., 2.000)
Semana N°2LHS
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica es la búsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el
método científico indica el camino que se ha de transitar en esa
indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
Presenta el carácter científico por que consta de procedimientos que
lleva a nuevos conocimiento; es la búsqueda intencionada de
conocimientos y problemas de carácter científico; el método científico
indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas
precisan la manera de recorrerlos y establecen conclusiones o
soluciones de problemas con la finalidad de establecer o modificar,
ampliar conocimientos universales, solucionar problemas técnicos,
científicos, filosóficos mediante un proceso.
Es establecer un conjunto de interrogantes sobre algo.
Se caracteriza por ser reflexiva, planificada, sistemática, metódica.
MÉTODO CIENTÍFICO
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Elementos
Según la estructura:
Sujeto. el que desarrolla la actividad, el investigador;
Objeto. lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
PROCESO DE
INVESTIGACIÓN:
Se identifican
Se hace la Pregunta los factores Se formula una Hipótesis
importantes
Se trabaja con la Se recopila la
Se prueba la Hipótesis
Hipótesis Información Pertinente
Se hace nuevas (TEORÍA)
Se reconsidera la preguntas
Teoría LHS
MODALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN
Dependiendo el tipo de conocimiento que quiere
generar y se divide:
adaptativa
incremental
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
según el conocimiento que quiera
crítica
generar
fundamental
SemanaN°3LHS
CLASIFICACIÓN N°1 DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.
Investigación básica: Nombre de investigación pura, teórica o
dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y
permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos
o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.
Investigación aplicada: Es de tipo práctica o empírica. Se
caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los
conocimientos que se adquieren. Estrechamente vinculada con la
investigación básica, pues depende de los resultados y avances de
esta última; toda investigación aplicada requiere de un marco teórico.
Sin embargo, primordialmente son importante las consecuencias
prácticas.
Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como
prácticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran número de
investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones
básicas y de las aplicadas.
LHS
CLASIFICACIÓN N°2
Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o
explicativa.
Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se
realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una
problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para
elaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de
investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas
de investigación y proceder a su consecuente comprobación.
Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que
utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o
una situación concreta, señalar sus características y propiedades.
Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar
o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual
que la investigación que hemos descrito anteriormente, puede servir de
base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que
requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación
con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los
porqué del objeto que se investiga.
LHS
CLASIFICACIÓN N°3
LHS
Semana N°2LHS
LHS
PROYECTO
TECNOLOGICO:
LHS
TERMINOLOGÍA
INVESTIGACIÓN : Conjunto de
PROYECTO: actividades de índole intelectual
Conjunto de actividades que y experimental de carácter
combinando recursos humanos, planificado sistemático con la
materiales, financieros y técnicos, finalidad o intención de
se realizan con el propósito de incrementar los conocimientos
conseguir un determinado sobre un tema , objeto, fenómeno.
objetivo o resultado Investigare= explorar, descubrir,
examinar ,indagar, rastrear,
inspeccionar, buscar, analizar y
otros.
INNOVACIÓN : Es el proceso
de cambio transformación o
mejora intencional y organizado TECNOLOGÍA :
de algo o sobre algo en un medio Conjunto de
o forma de trabajo, es un conocimientos que
cambio autentico y no novedoso permite una actividad
(superficial) aplicativa de la
distintas ciencias.
LHS
OBSERVACIÓN DIANÓSTICO SITUACIONAL
CONCEPTOS
CARACTERÍSTICAS
OBSERVACIÓN
TIPOS
EJEMPLOS
FODA
LLUVIA DE IDEAS
DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL MAPAS PARLANTES
FOCUS GRUPS
Semana 3LHS
OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
Es el proceso de contemplar en forma sistemática y detenidamente como se
desarrolla una vida social, objeto, hecho, actividad y una acción sin manipularla
ni modificarla tal cual discurre por si misma.
Si se efectúa
APUNTES, recurso sirve para recordar
NOTAS DE CAMPO, elaboración de los
apuntes
DIARIO PERSONAL, registro
cronológico. No publicable
AGENDA, planificar trabajo de campo
DIRECTORIOS, personas, lugares,
acontecimientos, etc.
A. Álvarez
NOTAS DE CAMPO
Consejos Prácticos:
No transcurra mucho tiempo entre la observación
y redacción
Contextualizar la observación espacial y
temporalmente
Describir las escenas, actores, lugares,
comportamientos
No confundir lo que se observa con lo que se
escucha
Evitar interpretaciones, juicios de valor
TIPOS DE OBSERVACIÓN
GRADO DE CONTROL
Controlando y manipulando
Sin controlar la situación
GRADO DE ESTRUCTURACIÓN
Totalmente estructurada = cuantitativa
GRADO DE PARTICIPACIÓN
Participante
No Participante
Ruiz Olabuenaga. Metodología de la
Investigación cualitativa: 130
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
MODELOS DE ENTRADA EN EL
CAMPO
Formal, canales oficiales
Informal, usar redes de relaciones
personales
Convertirse en un actor más, sin
revelar su propia identidad
Espontánea, lugares públicos (bares,
fiestas)
A. Álvarez
DIAGNOSTICO
I. GENERALIDADES
1.1 Título
1.2 Autor
1.3 Asesor
1.4 Tipo de Investigación
1.5 Línea de Investigación
1.6 Localidad
1.7 Duración de la Investigación
LHS
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1 Realidad problemática (diagnóstico)
2.2 Formulación del problema
2.3 Objetivo
2.3.1 Objetivo general
2.3.2 Objetivo específico
2.4 Antecedentes
2.5 Justificación
2.6 Marco teórico
2.7 Marco conceptual
LHS
III. METODOLOGÍA
3.1 Métodos de la investigación
3.2 Nivel de la investigación
3.3 Diseño de la investigación
3.4 Hipótesis
3.5 Identificación de variable
3.5.1 Operacionalización de variables
3.6 Universo, población, muestra, muestreo
3.7 Criterios de selección
3.8 Técnica e instrumentos de recolección de datos
3.9 Validación y confiabilidad de datos
3.10 Métodos de análisis.
LHS
IV. ASPECTOS
ADMINISTRATIVOS
4.1 Recursos
4.2 Presupuesto
4.3 Financiamiento
4.5 Cronograma de ejecución
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Anexo
Matriz de consistencia.
LHS
ESQUEMA DE PROYECTO PRODUCTIVO Y/O
EMPRESARIAL. IST VAH
a) Nombre del proyecto
b) Diagnóstico y justificación
c) Responsables del proyecto
d) Breve descripción del proyecto
e) Objetivos
f) Ubicación
g) Órgano o institución responsable del proyecto
h) Beneficiarios directos e indirectos
i) Metas resultados y efectos esperados del proyecto
j) Administración del proyecto
k) Presupuesto del proyecto
l) Financiamiento del proyecto
m) Continuidad y sostenibilidad del proyecto
LHS
DISEÑO TEÓRICO DE LA
INVESTIGACIÓN
CONCEPTO COMPONENT
ES
TEMA OBJETO
TIPO DE INVESTIGACIÓN ESPACIO
Elementos
TÍTULO ANTECEDENTES (normas)
Reglas –normas
Formulación
LINEA DE INVESTIGACIÓN
Semana 4LHS
GENERALIDADES DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Con fines de estudio la estructura del diseño se divide en dos
partes
ES:
Conjunto de criterios y juicios
científicos que determinan y
guían al investigador en su
trabajo
DISEÑO TEÓRICO EXPRESADO:
Tema, Objeto, título ,problema
objetivo, hipótesis, variables,
marco teórico
Conjuntos de criterios y juicios
DISEÑO
METODOLÓGICO
Son : Métodos, diseño, nivel,
tipo, técnicas , instrumentos,
muestreo , selección estadística,
redacción y revisión
LHS
bibliográficas.
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
¿Qué? Tema
¿Por qué? Problema
¿Para qué? Objetivo
Dónde? Objeto (cobertura)
¿Dónde? Sujeto(Campo)
¿Dónde? Lugar
¿Cómo? Método
¿A quienes? Usuario
¿Quiénes? Muestra
¿Cuándo? Cronograma . Tiempo
¿Con qué? Recursos
¿Cuánto ? Financiamiento
LHS
TEMA DE INVESTIGACIÓN :
Es parte de una materia que constituye
motivo a investigar o indagar contiene el
objeto y problema a investigar y es parte
de un campo de acción.
CAMPO DE INVESTIGACIÓN
Son las diversa actividades que realizan
los diversos profesionales en sociedad
cumpliendo con el perfil profesional.
LHS
LINEA DE INVESTIGACIÓN
CONCEPTO:
Orienta el estudio de investigación de los
estudiantes, deben estar de acorde al área
especializada que se lleve y en coordinación
con las línea aprobadas oficialmente por la
facultad o institución de nuestra casa de
estudio.
LINEA DE INVESTIGACIÓN
EJE ORDENADOR DE LA ACTIVIDA DE INVESTIGACIÓN QUE POSEE
UNA BASE RACIONAL QUE PERMITE LA INTEGRACIÓN Y LA
CONTINUEDAD DE LOS ESFUERZOS DE UNO Y MÁS PERSONAS,
EQUIPO O INSTITUCIONES COMPROMETIDAS EN EL
DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO EN UN ÁMBITO ESPECÍFICO .
( Barrios,1990)
AREA
DISCIPLINA
ESPECIALIDAD
LINEA DE INVESTIGACIÓN
TEMA DE INVESTIGACIÓN
FUENTES DE IDEA: CRITERIOS PARA CATEGORIZAR
LA IDEA DE INVESTIGACIÓN:
• Lectura crítica y reflexiva
• Experiencia individual
• Novedad
• Prácticas profesionales.
• Orientados a resultados.
• Centros de investigación.
• Solución a problemas.
• Consulta profesores,
• Claridad de la idea.
• Consulta a expertos.
empresario, bibliografías
VALIDACIÓN DEL
TEMA: TÍTULO DE
• Expertos en el tema . INTERÉS POR INVESTIGACIÓN
• Revisión de información EL TEMA A
existentes. INVESTIGAR
• Coordinación con los
asesores.
• Otros.
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
LHS
TRIÁNGULO INVERTIDO
CONCEPTOS CARACTERISTICAS
PROCESO
IMPORTANCIA
PARTES
TECNOLOGÍA BLANDA
TECNOLOGÍA DURA
EJEMPLO
Semana 5LHS
TRIÁNGULO INVERTIDO
CAMPO ACCIÓN
AREA • PERFIL
DISCIPLINARES PROFESIONAL
• IDEOLOGÍA
U. A POLITICA
Didácticas • RECORRIDO
FORMATIVO
INTERES
Área • IDENTIDAD
temática • OCUPACIÓN
ACTUAL
• INTERES GRUPAL
Tema • IDEAS DE
FUTURO
• ETC.
Objeto
PROBLEMA Semana N°6LHS
OBJETO DE INVESTIGACIÓN
CONCEPTO :
Se entiende por objeto de
investigación, todo sistema del
mundo material, de la sociedad , de la
naturaleza , de la información o del
conocimiento, cuya estructura o
proceso, presenta al hombre una
necesidad por superar o para el
mercado.
LHS
CARACTERÍSTICAS
•
Es un sistema.
• Presenta articulación e integración.
• Presenta estructura propia.
• Relación dialéctica con el medio
• Renovación permanente de su
estructura.
LHS
CLASES DE OBJETOS DE INVETIGACIÓN
OBJETOS DE NATURALEZA INANIMADA.
Son los sistemas cósmicos de diferente orden, los cuerpos inertes
macrocósmicos, los núcleos atómicos y partículas elementales.
Estos son objetos de estudio de las disciplinas como la física,
astronomía, geología y materias afines..
OBJETO DE NATURALEZA VIVA.
La investigación también usa los organismos vivos y sus diversas
manifestaciones como los vegetales, animales , microorganismos.
Estos objetos de estudio de las disciplinas de las ciencias naturales.
OBJETOS DE LA SOCIEDAD HUMANA
Son los que resulta de las diversas manifestaciones de la actividad del
hombre.
Los objetos de la sociedad humana son de interés de todo el grupo de
las ciencias sociales, economía, historia psicología , sociología, etc.
LHS
EJEMPLOS
PROFESIÓN OBJETO TEMA PROBLEMA
Médico Paciente Salud Enfermedad
Físico Automóvil velocidad Tiempo
Agrónomo Cerdo Nutrición Alimentación
Sociólogo Comunidad Costumbre Emigración
Economista Producto Precio Rentabilidad
Ingeniero C. de irrigación Agua Caudal
LHS
OBJETO:
CAMPO:
Es un ser existente que Es el objeto que se encuentra
puede ser: inanimada, en una disciplina
animada.
INANIMADA:
(EJEMPLO) EJEMPLOS:
*riñoneras *enfermero(paciente)
*agrónomo(granja)
*enfermedad
*contabilidad(economía)
*fenómenos climatológicos
*enfermero técnico (usuario)
*estetoscopio
ANIMADA: (EJEMPLOS)
*el hombre
*las plantas
*el animal
* microorganismos
1. DISCIPLINA: 2. INTERÉZ:
*Técnica en enfermería * El interés por las vacunas
EJEMPLO:
4. PROBLEM DE
INVESTIGACION:
3. TEMA O CAMPO:
*Por que se presenta la
*Inmunización TUBERCULOSIS en niños
inmunizado
TÍTULO DE INVESTIGACIÓN
Para Ángel Rodríguez Rivas; Todo título :
Rigurosamente científico
Espacio(lugar)
ORDEN SUBJETIVO:
• Interés y agrado por el tema
• Capacidad para desarrollarlo
• Tiempo necesario
• Reflexionar: Orden económico ,existe
bibliografía, se tendrá acceso a consultar ,
quienes colaborarán y en que condiciones.
ORDEN OBJETIVO:
• Constatar si el tema cumple los requisitos
exigidos.
• Que sea de interés
• Utilidad del tema
PROBLEMA
CONCEPTO
NORMAS Y
TIPOS REGLAS
IDENTIFICACIÓN
PLANTEAMIENTO
Produce
DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN
LINEA DE
EJEMPLOS ACCIÓN
Semana- 6
-LHS
¿QUE ES UN PROBLEMA?
Es el porqué de la investigación.
Es una situación anómala que requiere
atención y solución.
Es una discrepancia entre una situación
deseada y la observada
“Un problema correctamente planteado
está parcialmente resuelto. A mayor exactitud
corresponden mas posibilidades de obtener la
solución satisfactoria. Por tanto se requiere
verbalizar el problema en forma clara y
comprensible para los demás”.
Achoff (1953)
“Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la
consecución de algún fin”.
Diccionario de la Real Academia Española
c. Importancia
PLANTEAR EL b. Aspectos del
-Permite conocer la
PROBLEMA Problema
situación que se va a - Descripción:
DE
estudiar mostrando sus
INVESTIGACI Mostrar la situación
principales rasgos.
ÓN objeto de estudio.
- Dimensiona el estado - Formulación:
actual de la situación o Elaborar preguntas de
aspecto que se va a reflexión sobre el
estudiar. problema.
¿Cómo identificar un problema?
• Observar los principales problemas de la
realidad objeto de estudio.
• Centrar el análisis en un problema (problema
principal)
• Formular el problema como un estado
negativo
• Priorizar entre problemas existentes.
• No confundir el problema con la falta de una
solución
Preguntas básicas
QUE. El objetivo
COMO. Con que medios, que plan
CUANDO Fijarnos el tiempo que vamos a
Emplear.
QUIEN. Asignar a las personas que estarán
involucradas
DONDE.Definir el o los lugares para hacerlo
PORQUE . Todos los razonamientos para lo que
hacemos
FACTORES A TENER EN CUENTA EN LA
ELECCIÓN DEL PROBLEMA
1. EFECTIVIDAD
2. PERTENENCIA
3. RLEVANCIA
4. COHERENCIA
4. VIABILIDAD
¿como analizar un problema
1. IDENTIFICACION Y DESCRIPCION
2. CAUSAS
3. EFECTOS
PASOS A SEGUIR
• Identificar el problema
• Examinar los efectos del problema
• Identificar las posibles causas del problema
• Definir los objetivos para la solución
• Formular Formular el problema como un estado
negativo
• Proponer alternativas viables y pertinentes
• No confundir el problema con la falta de una solución
PLANTEAMIENTO EL PROBLEMA
¿CÓMO CONSTRUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?
A) PLANTEAMIENTO INICIAL: EN ESTA ETAPA
SE INTENTA RESPONDER A LA PREGUNTA ¿QUÉ
INVESTIGAR?
DEFINO Y DESCRIBO EL OBJETO DE ESTUDIO, A
TRAVÉS DEL PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES
ENTORNO AL TEMA ESCOGIDO.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ANTECEDENTES TEÓRICOS: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
SOBRE OTROS ESTUDIOS CON RESPECTO AL TEMA
CONSULTA A EXPERTOS EN LA TEMÁTICA
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA TEMÁTICA
ANTECEDENTES EMPÍRICOS: EXPERIENCIA PRÁCTICA
QUE SE POSEE SOBRE EL TEMA
EXPERIENCIA DIRECTA DEL INVESTIGADOR
MOTIVACIONES PERSONALES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
C) PLANTEAMIENTO DEFINITIVO: LUEGO DE REALIZAR
UNA DESCRIPCIÓN DE LA TEMÁTICA EXPONIENDO LOS
ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS, SE PRECISA CUAL
ES LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN.
DEFINICIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
DEBE :
EXPRESAR RELACIÓN DE VARIABLES
EXPRESAR EN PREGUNTAS
POSIBILIDAD DE PRUEBA
EXPRESA EN VARIABLES MEDIBLES
EXPRESAR EN DIMENCIONES TEMPORALES Y ESPACIALES
INVESTIGACIÓN P
R
ÚTIL
RIGOR Á
C
FACTIBLE CIENTIFÍCO
T
COMPLEJIDAD I
C
MAGNITUD O
FORMULACION DEL PROBLEMA
El problema se formula en términos de
carencia o dificultad que requiere de acciones
para su resolución.
Tiene que ser lo suficientemente claro en su
explicitación para transformar la situación en él
mencionada.
Ej. Alto porcentaje de inasistencias al servicio
Dimensiones del trabajo vs. formulación del
problema
Dimensión 1. El trabajo mismo (procesos, métodos y
procedimientos, actividades)
CONCEPTOS
CARACTERÍSTICAS
OBJETIVOS
TIPOS
EJEMPLOS
CONCEPTOS
TIPOS
JUSTIFICACIÓN IMPORTANCIA
FORMULACIÓN
Semana7LHS
HIPÓTESIS VARIABLES
CONCEPTOS
CARACTERÍSTICAS
HIPÓTESIS TIPOS
IMPORTANCIA
EJEMPLOS
EJEMPLOS
CONCEPTOS
TIPOS
VARIABLE IMPORTANCIA
FORMULACIÓN
Semana 8LHS
MARCO TEÓRICO FICHAS
CONCEPTOS CONCEPTOS
TIPOS
CLASIFICACIÓN
PARTES
NORMAS REGLAS
NORMAS REGLAS
FORMULACIÓN
FORMULACIÓN
Semana 9LHS
Método
importancia teóricos
conceptos
tiv o
Mé uc
t
emp odos MÉTODOS Ind uctivo
íric
os TEÓRICOS DE ded
INVESTIGACIÓN
r i c o
tó
His gico
Encu
es l ó
entre ta
vista
tación
en Analítico
perim
ex sintético
Semana10LHS
MÉTODO EMPÍRICO
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
GUÍA DE
OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN
ENTREVISTA GUÍA DE ENTREVISTA
ANALISIS DE DOCUMENTO GUÍA DE ANALISIS
ESCALA DE ACTITUDES
DE DOCUMENTO
EXPERMENTACIÓN
ESCALA DE LIKERT
VIDEOS
TEST
GRABACIONES
SEMANA 11 LHS
MÉTODO ESTADÍSTICO
CONCEPTOS
CARACTERÍSTICAS
TIPOS
UNIVERSO
CONTENIDO
POBLACIÓN
MUESTRA
MUESTREO
IMPORTANCIA
FORMULACIÓN
Semana 12LHS
Características Importancia
Componentes
plos
Par m
tes CRONOGRAMA DE Eje
ACTIVIDADES
ac i ón
m ul
For Reglas
Semana 13LHS
ASPECTOS ADMINISTRATIVO
CONCEPTO IMPORTANCIA
PRINCIPIOS POLÍTICA NORMATIVIDAD
MEDIDADAS DE MANEJO EJEMPLOS
COMPONENTES FORMULACIÓN
Semana 14LHS
MATRIZ DE CONSISTENCIA
CONCEPTO IMPORTANCIA
COMPONENTES REGLAS
EJEMPLOS NORMAS
FORMULACIÓN
Semana 15LHS
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
ANEXO
CONCEPTO IMPORTANCIA
APA VAMCUBER
EJEMPLOS NORMAS
Importancia
ANEXO
FORMULACIÓN Contenido
Semana 16LHS
RECUPERACIÓN
SEMANA17LHS
GRACIAS
¡REFLEXCIONAR ES VIVIR!
2019