COLECTIVO DE SUPERVISOR@S DE LA RED Nº5 PAMPAN Y PAMPANITO

ASPECTOS A CONSIDERAR POR

EL SUPREVIS@R CIRCUITAL EN
LAS VISTAS DE
ACOMPAÑAMIENTO
PLANIFICADAS AL NIVEL
MEDIA GENERAL EN EL MARCO
DEL PROCESO DE
TRASFORMACIÓN
PEDAGÓGICA.
I MOMENTO DEL AÑO ESCOLAR

RECOPILACIÓN ELABORADA POR :

PROF. JUAN C. DELGADO.

FLOR DE PATRIA 27 DE SEPTIEMBRE DE 2018

 PROCESO DE TRANFORMACIÓN PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

LA RESOLUCIÓN Nº 033 DE FECHA 23 DE AGOSTO DE

2017, PUBLICADA EN LA GACETA OFICIAL DEL JUEVES 24
DE AGOSTO DE 2017

El proceso se inscribe dentro de las finalidades de la educación

establecidas en la Constitución, en su artículo 102: “(...)
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática
basada en la valoración ética del trabajo y en la participación
activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación
social consustanciados con los valores de la identidad nacional
y con una visión latinoamericana y universal”

La educación media, al igual que la educación inicial y primaria, ES

PRESENCIAL, precisamente porque atiende niños, niñas y
adolescentes que representan PERSONAS EN PROCESO DE
FORMACIÓN. ADOLESCENTE significa PERSONA EN
DESARROLLO (adolescere: cambio, desarrollo); pese a un prejuicio
generalizado, adolescente NO VIENE de “adolecer”.
CON ESTE PROCESO DE TRANFORMACIÓN PEDAGÓGICA SE PRETENDE

ABORDAJE DESDE
LO
CONTEMPORÁNEO

CONTINUIDAD
COGNITIVA / AFECTIVA
DEL/LA ADOLESCENTE
“PERSONA EN
DESARROLLO”
PARA ELLO SE DEBE:
DANDO ORIGEN A LA:

Cada área de
formación se organiza
en unidades de
aprendizaje que se
componen de:
“Temas Generadores”
y
“Referentes
Teórico/Prácticos”.
 PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO

ÁREA DE FORMACIÓN
AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO
Castellano 4 4 4 4 4
Inglés y otras Lenguas 6 6 6 6 4
Extranjeras
Matemáticas 4 4 4 4 4
Educación Física 6 6 6 6 6
Arte y Patrimonio 4 4 - - -
Ciencias Naturales 6 6 - - -
Física - - 4 4 4
Química - - 4 4 4
Biología - - 4 4 4
Ciencias de la Tierra - - - - 2
Geografía, Historia y 6 6 4 4
Ciudadanía 6
Formación para la - - 2 2
Soberanía Nacional -
Orientación y Convivencia 2 2 2 2 2
Participación en Grupos de 6 6 6 6 6
Creación , recreación y
Producción
TOTAL 44 44 46 46 46
 EN ESTE SENTIDO EL SUPERVISOR ( A) DEL CIRCUITO
EDUCATIVO EN EL 1ER MOMENTO DEL AÑO ESCOLAR
SEPTIEMBRE- DICIEMBRE, ENTRE OTROS ASPECTOS
DEBE VERIFICAR.
1. LA CONFORMACION DEL EQUIPO DIRECTIVO EN FUNCIÓN AL CRITERIO: 01 DIRECTOR, 01
SUBDIRECTOR ACADEMICO, UN SUBDIRECTOR ADMINISTARTIVO, UN COORDINADOR DE
EVALUACIÓN Y UN COORDINADOR DE CONTROL DE ESTUDIOS.

2. LA REALIDAD DE LA INSTITUCIÓN EN CUANTO A LA OPERATIVIDAD DE LA ORGANIZACIÓN

ESCOLAR.

3. LA CARACTERIZACION DEL PERSONAL EN FUNCIÓN A SU FORMACION PROFESIONAL Y

EL ÁREA DE FORMACIÓN QUE IMPARTE.

4. LAS CONDICIONES DE CADA UNO DE LOS ESPACIOS DONDE RECIBEN LA ATENCION

ACADÉMICA LOS Y LAS ESTUDIANTES.
5. LA EXISTENCIA DEL CONTROL DE ASITENCIAS DEL PERSONAL Y QUE ESTA SEA
AUDITABLE.
6.- EL LLENADO D E DIARIOS DE CLASE POR CADA UNO DE LOS AÑOS Y SECCIONES CON
SUS RESPECTIVAS SOLICITUDES.

7.- LA EXISTENCIA DE UN DOCENTE DEL AREA DE ORIENTACION Y CONVIVENCIA POR CADA

UNA DE LAS SECCIONES.
 .

8.- HORARIO DE L@S ESTUDIANTES Y DE L@S DOCENTES.

1. El área de formación Grupos de Creación, Recreación y producción debe estar

ubicada en las mismas horas de lunes a viernes, de tal manera que permita a los y
las estudiantes de cualquier año de estudio y sección elegir el grupo de su interés
sin que ello genere choque de horarios que afecten su formación en otras áreas.
2. El número de horas por área de formación se distribuyen 2 horas académicas por
día.
3. La jornada laboral debe ser organizada sin dejarle a las y a los estudiantes horas
intermedias sin actividades académicas, procurando que en todo momento los y las
estudiantes no estén sin hacer nada a la espera de alguna actividad.
4. La hora académica tiene 45 minutos d duración, todas las áreas de formación se
reflejan por pares de horas académicas, es decir 90 minutos por cada clase.
5. Debe existir un equilibrio en la distribución de las horas de atención académica
entre los y las docentes, el número de secciones debe estar lo más equitativo entre
docentes.
6. Verificar que los docentes guías cuenten con horas de acompañamiento al
estudiante, a sus familias u a otras actividades propias del hacer escolar. ESTAS
HORAS DEBEN ESTAR REFLEJADAS EN EL HORARIO LABORAL DE CADA
DOCENTE.
 .

1RO Y 2DO AÑO 44 HORAS SEMANALES

 HORARIO INTEGRAL MEDIA GENERAL 5TO B
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7:00 - 7:30 ACTO CIVICO
FÍSICA: CARLOS RAMOS FÍSICA: CARLOS RAMOS QUÍMICA: CARMEN SANCHEZ SOBERANIA : GREGORIO VILLEGAS CASTELLANO ROSMARY VILLEGAS
07:30
09:00
09:00 - 09:15 RECESO
CASTELLANO ROSMARY VILLEGAS INGLÉS Y OTRAS LENGUAS EDUC. FISICA LUIS URBINA BILOGÍA: MILETSI ARTIGAS INGLÉS Y OTRAS LENGUAS
09:15 EXTRANJERAS: YURIMAR TORRES EXTRANJERAS: YURIMAR TORRES

10:45
10:45 - 10:55 RECESO
GEOGRAFIA , HISTOR Y CIUDADANIA EDUC. FISICA LUIS URBINA GEOGRAFIA , HISTOR Y CIUDADANIA MATEMATICA JORGE BILOGÍA: MILETSI ARTIGAS
10:55
12:25
12:25 - 01:25 ALMUERZO
EDUC. FISICA LUIS URBINA MATEMATICA ELEYDA ANDRADE ORIENTACIÓN LUIS URBINA QUÍMICA: CARMEN SANCHEZ
01:25

02:55

02:55 - 3:05 RECESO

03:05
GRUPOS DE CREACION, GRUPOS DE CREACION, GRUPOS DE CREACION,
04:35 PRODUCCION Y PRODUCCION Y PRODUCCION Y
RECREACION RECREACION RECREACION
04:35
06:05

3RO, 4TO Y 5TO AÑO 46 HORAS SEMAMANLES

9.- VERIFICAR LA ADECUACIÓN DE LOS PROCESOS ESTABLECIDOS EN EL
DOCUMENTO TITULADO: PRIMERAS ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL EN LAS INSTITUCIONES DE
EDUCACION MEDIA GENERAL ( DICIEIMBRE 2017)

• Construcción de Diagnóstico de los Estudiantes por Sección.

• Evidencias de haber Compartido Diagnóstico con Padres y Representantes por

Sección.

• Conformación de los grupos de Creación, Recreación y Producción, debidamente

caracterizados y ubicados en los renglones : Arte y Patrimonio, Participación en
Producción de Bienes y Servicios, Acción Científico Social y Comunitaria y Actividad
Física, deporte y Recreación cada grupo debe tener un tutor y este debe poseer la
caracterización de los y las estudiantes que lo conforman, su registro de asistencias y
su plan de acción
PRIMERAS ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL
EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION MEDIA GENERAL ( DICIEMBRE 2017)

Verificar como se desarrollo el proceso de planificación de los aprendizajes para el

primer momento del año escolar, en el entendido que la orientación establece lo
siguiente:

La Planificación de los Aprendizajes en el Nivel Media General se Concreta a través

de la Unidad de Aprendizaje ( Documento Orientador del Proceso de
Transformación Pedagógica Septiembre 2017).. Es aquí donde se potencian
las habilidades pedagógicas y didácticas de los profesores y las profesoras para
considerar las características propias de los distintos grupos de estudiantes con los
que está trabajando, la edad, las individualidades y el contexto.
 MODELO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE.

AÑO: SECCION: AREA DE FORMACION : PROFESOR( (A):

PROYECTO DE APREDIZAJE:

TEMA INDISPENSABLE:

REFERENTES ETICOS:

FINALIDAD DE LA U.A:

C INTENCIONALIDADES
L EPISTEMOLOGICAS Y VALORACION
A CURRICULARES
S
E TEMA
REFERENTE PROCESOS DIDÁCTICOS
S GENERADOR:
S TEORICO TIPOS
Tejido Temático PRACTICOS INSTRUME POTENCIALIDA
TECNICA
NTOS DES

FORMAS

ion
.

.
EN ESTE SENTIDO AL HACER REVISIÓN A LA PLANIFICACIÓN DE LOS
DOCENTES DE LAS DISTINTAS ÁREAS DE FORMACIÓN SE DEBE
VERIFICAR:

1.- La finalidad de la Unidad de Aprendizaje debe tener correspondencia con el tema

indispensable y este a su vez vinculación directa con el tejido temático y los referentes
teóricos prácticos.

2.- Los procesos didácticos a desarrollar por área de aprendizaje deben permitir que el
estudiante en diferentes actividades logre Conceptualizar, Generalizar y Sistematizar en
función a cada uno de los referentes teóricos - parcticos que constituyen la U.A .

3.- Las potencialidades o indicadores deben ser redactados respetando sus tres elementos
( Acción, Condición y Contenido).

4.- Se debe verificar el instrumento de Evaluación que maneja el docente para evaluar el
desarrollo de la Unidad de aprendizaje y determinar la coincidencia de los indicadores d e
evaluación que plasma en el instrumento con lo que refleja su Unidad de Aprendizaje.
 Al PLANIFICAR Y DESARROLLAR VISITA AL DEPARTAMENTO DE
EVALUACIÓN Y CONTROL DE ESTUDIOS EN EL I MOMENTO DEL AÑO
ESCOLAR se debe , ESTRE OTROS:

1.- Solicitar el acta donde consta el Nombramiento de la Comisión Verificadora de

expedientes para el año escolar en curso ( Circular 01 de Fecha 05 de Diciembre de 2016 y
Modificada el 9 de Marzo de 2017).

2.- Solicitar cronograma del desarrollo del Lapso o momento en función al calendario
escolar este debe contemplar el lapso previsto para la Evaluación continua (Art. 44 LOE)
de las Áreas de Formación en función de los Temas Generadores y Referentes Teóricos
Prácticos de cada Área, de igual manera la fecha para la presentación de Área pendiente
en su primer y segundo momento ( Circular 00060) y finalmente debe contemplar las
fechas para el desarrollo del Consejo Pedagógico y la entrega del 1er. Registro
Informativo de los Procesos de Aprendizaje a padres y representantes.

3.- Solicitar Plan Institucional de Visitas de Acompañamiento Pedagógico e Instrumento

Utilizar.

4. Evaluar estatus del proceso de registro de los y las estudiantes de 4to año en la PNEV
2019.

5.- Evaluar el estatus del proceso de Transferencia de Calificaciones de los planes de

estudio 32011 y 31018 al plan de estudios actual 31059. ( Memorando Circular de Fecha
17 de Noviembre de 2017 y simplificada en Memorando de fecha 24 de Mayo de 2018).
 Al PLANIFICAR Y DESARROLLAR VISITA AL DEPARTAMENTO DE
EVALUACIÓN Y CONTROL DE ESTUDIOS EN EL I MOMENTO DEL AÑO
ESCOLAR se debe:

Determinar el seguimiento que emplea la Coordinación de Evaluación y Control de

estudios para el cumplimiento de las circulares:

a.- Circular Nº 000004 de Fecha 26 de Agosto de 2009: que norma el Articulo 112 del
reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. Y que expresa: “Cuando el treinta
por ciento (30%) o más de los alumnos no alcanzare la calificación mínima aprobatoria en las
evaluaciones parciales, finales de lapso o revisión, se aplicará a los interesados dentro de los
tres (3) días hábiles siguientes a la publicación de dicha calificación, una segunda forma de
evaluación similar, sobre los mismos objetivos, contenidos y competencias, bajo la supervisión y
control del Director del plantel o de cualquier otra autoridad designada por el Ministerio de
Educación, Cultura y Deportes, todo ello sin perjuicio de los análisis que resulten aconsejables y
procedentes según el caso. La calificación obtenida en esta segunda oportunidad será la
definitiva.

b.- Circular Nº 006636 de Fecha 22 de Agosto del 2012: Procedimientos que norman y
regulan de manera transitoria las evaluaciones del as áreas pendientes en el nivel de
Educación media en sus dos opciones y en la Modalidad de Jóvenes, Adultos y Adultas
 EN ESTE SENTIDO LAS :PRIMERAS ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO ESTUDIANTIL EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION MEDIA GENERAL ( DICIEMBRE
2017).. SEÑALAN QUE :