SEMINARIO DE

INVESTIGACIÓN

Elaborado por: Adalberto José Vides UNICESAR

 DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN:

 De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia

Española (RAE) sobre la palabra investigar (vocablo que tiene
su origen en el latín investigare), este verbo se refiere al acto
de llevar a cabo estrategias para descubrir algo.

Algunos sinónimos de la palabra investigar son: indagar,

inspeccionar, explorar, examinar y rastrear.

 También permite hacer mención al conjunto de actividades de

índole intelectual y experimental de carácter sistemático, con la
intención de incrementar los conocimientos sobre un
determinado asunto.

Elaborado por: Adalberto José Vides UNICESAR

En conclusión:

Una investigación es un proceso sistemático, organizado

y objetivo, cuyo propósito es responder a una pregunta o
hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información
sobre algo desconocido. Asimismo, la investigación es
una actividad dirigida a obtener, mediante observación, la
experimentación, nuevas informaciones y conocimientos
que necesitan para ampliar los diversos campos de la
ciencia y la tecnología.

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 NATURALEZA DE LA ACTIVIDAD CIENTIFICA

PENSAMIENTO CIENTIFICO Y COTIDIANO

COTIDIANO Que zapatos me pongo

Einsten tuvo que pensar para

CIENTIFICO desarrollar la teoría de la
relatividad

•Las fronteras entre el pensamiento cotidiano y el científico se encuentran en la

profundidad del mismo y en sus niveles de abstracción.

•Ambas formas de pensamiento no se oponen sino se complementan.

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PENSAMIENTO Sentido Ofrece explicaciones sin demostraciones críticas
COTIDIANO común que destaquen la relevancia del análisis.

Entrega explicaciones sistemáticas y controlables

PENSAMIENTO
CIENTIFICO
por la evidencia fáctica, el hecho generador de
la ciencia.

CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO COTIDIANO:

Dentro de las características del pensamiento cotidiano se encuentran las

explicaciones no científicas, que se encuentran relacionados con algunos de las
siguientes situaciones:
a. Las basadas en poderes o seres imaginarios
b. Explicaciones llamadas "filosofía popular", "sabiduría popular" o
"filosofía de pueblo".
c. Explicaciones de saberes o técnicas practicadas.

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CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

a. Objetividad.
b. Racionalidad.
c. Sistematicidad.

Adicionalmente el pensamiento científico también debe ser:

1- Factico porque parte de los hechos dados en la realidad

2- Trascendente por ir mas allá de los hechos
3- Analítico por descomponer y recomponer él todo y sus partes del objeto de estudio.
4- Claro y Preciso ya que en la ciencia no caben imprecisiones o vaguedades.
5- Simbólico ya que es tan amplio que requiere de símbolos para explicarse mejor.
6- Comunicable porque se dirige al mundo
7- Verificable ya que todo él es objeto de la observación y la experimentación para
enriquecerlo.
8- Metódico porque todo se planea y todo se organiza
9- Explicativo ya que busca explicar en forma satisfactoria los hechos.
10- Predictivo porque desde el presente se puede ir al pasado o al futuro y con ello puede
modificar favorablemente el desarrollo de los acontecimientos en beneficio de la sociedad.
11- Abierto yo que esta en evolución y cambio en forma permanente.
12- Útil porque aporta y contribuye a mejorar la sociedad.

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 •Adquirido en el proceso de
socialización.
Conocimiento
•Superficial
vulgar
•Sensitivo y subjetivo
Distintas formas
•Supone la adhesión a una
Conocimiento creencia de verdad.
mítico-religioso •Dogmática
•No requiere contrastación
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO empírica de sus verdades.

Racional: se obtiene a través del uso de la razón.

Metódico: supone procedimientos logico-metodológicos basados en el método científico

Sistemático: sus componentes teóricos y sus observaciones empíricas se articulan en un todo.

Verificable: los postulados teóricos se contrastan con la realidad

Falible: tiene un carácter provisorio.

Busca las regularidades: intenta describir la realidad para comprenderla en sus relaciones
invariantes.

Usa como instrumentos: la reflexión, la observación y la experimentación de los fenómenos

Es un producto socio-cultural: se genera en contextos sociales específicos y en procesos

históricos determinados.
 CIENCIA:

La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos

sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros.

La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones

regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los
cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se
elaboran leyes generales y sistemas metódicamente organizados.

1. Patrones regulares a partir de los

cuales se generan
2. Razonamientos. preguntas
Surge de la obtención
CIENCIA del conocimiento
mediante: 3. Experimentación en
Ámbitos específicos

HIPOTESIS

Método científico http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/mcientifico/index.htm

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ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN.

¿QUÉ ENFOQUES SE HAN PRESENTADO PARA LA INVESTIGACIÓN?

A lo largo de la historia de la Ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento tales

como el Empirismo, el Materialismo Dialéctico, el Positivismo, la Fenomenología y el
Estructuralismo, las cuales han originado diferentes rutas en la búsqueda del
conocimiento. Sin embargo, y debido a las diferentes premisas que las sustentan, desde
la segunda mitad del siglo XX tales corrientes se han polarizado en dos enfoques
principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación.

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El enfoque cuantitativo: “utiliza la recolección y el análisis de datos para
contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente
y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la
estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una
población”

El enfoque cualitativo: “por lo común, se utiliza primero para descubrir y refinar

preguntas de investigación. A veces, pero no necesariamente, se prueban
hipótesis. Con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin
medición numérica, como las descripciones y las observaciones”

El enfoque cuantitativo es deductivo

Principales
diferencias: El enfoque cualitativo es inductivo

El enfoque cualitativo busca la expansión de

los datos o información

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 El proceso de investigación cuantitativa

Se comienza con una idea que se acota

Establece objetivos y preguntas de

investigación

Revisa la literatura y se construye un marco o una

perspectiva teórica

Se analizan los objetivos y preguntas y sus

Fases respuestas tentativas se traducen en hipótesis

Se determina una muestra

Se recolectan los datos mediante uno o

más instrumentos de medición

Se estudia la información
• Se concluye
• Se reportan los resultados

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 El proceso de investigación cualitativa
Desarrollo de una idea, tema o área a
investigar

Selección del ambiente o lugar del estudio

Elección de participantes o sujetos del estudio

Inspección del ambiente o lugar de estudio

Trabajo de campo

Selección de un diseño de investigación (o estrategia para

desenvolverse en el ambiente o lugar y recolectar los datos
necesarios)

Selección o elaboración de un instrumento para recolectar

los datos (o varios instrumentos)

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•Recolección de datos (recabar la información pertinente y registro de sucesos
del ambiente)
•Preparación de los datos para el análisis
•Análisis de los datos
•Elaboración del reporte de investigación

Beneficios de la investigación
cuantitativa:

Ofrece información Brinda la posibilidad

Brinda la posibilidad Facilita la
sobre los fenómenos de réplica y enfoque
de generalizar los comparación entre
y las magnitudes de en puntos específicos
resultados estudios similares
estos de los fenómenos

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 Beneficios de la investigación
cualitativa:

• Da profundidad a los datos, la contextualización del ambiente o entorno, los

detalles y las experiencias únicas

Aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos

Es flexible
• Es empírico

Ambos enfoques se pueden combinar en un mismo estudio para

rescatar sus bondades y enriquecer la investigación

El modelo de dos etapas (se emplea primero uno y luego el otro)

• El modelo del enfoque dominante (uno domina en el estudio y el otro solo
soporta)
• El modelo mixto (se mezclan los dos en toda la investigación)

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 Flexibilidad
Inmersión Inicial
en campo

Es Interpretación
Contextual
Cualitativo Inductivo

Preguntas

Recolección
de datos

Parte de: De la combinación

INVESTIGACIÓN surge:
Enfoques Mixto
CIENTIFICA

Encuestas Experimentación

Es
Cuantitativo Deductivo Relación entre
Variables

Recolección
Preguntas e
de Datos
Hipótesis

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Elaborado por: Adalberto José Vides UNICESAR
Elaborado por: Adalberto José Vides UNICESAR
CONTENIDOS DEL MARCO TEÓRICO

 MARCO CONCEPTUAL: definición de los eventos o

variables del estudio.
 MARCO TEÓRICO: desarrollo de la teoría que
permite comprender el estudio.
 ANTECEDENTES: datos acerca de las necesidades
que motivaron el estudio.
 MARCO REFERENCIAL: reseña de las
investigaciones anteriores.
 MARCO HISTÓRICO: reseña histórica que permita
identificar el contexto.
 MARCO LEGAL: fundamentación legal del tema.
 MUCHAS GRACIAS
adalbertovides@unicesar.edu.co

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