◦ PEDAGOGIA CONTEMPORANEA

◦ MOACIR GADOTTI

◦ ISIDRO CORDOVA LANDERO

◦ CIUDAD DE MEXICO, 16 DE NOVIEMBRE 2019

21 DE OCTUBRE 19941
RODEIO (SANTA
CATARINA) BRASIL
 ASPECTOS IMPORTANTES

Profesor de la
Maestría en filosofía de
Doctorado en ciencias Universidad de San
la educación por la
de la educación de la Paulo y en la
Pontificia Universidad
Universidad de Ginebra Universidad de
Católica de San Paulo. Campina.

Jefe de Gabinete de la
Fundador del Foro Director del Instituto
secretaria municipal de
Mundial de Educación. Paulo Freire
San Paulo.
 Reconocido por su
nivel científico y por su Critico agudo del Defensor del derecho a
militancia social y modelo neoliberal. la educación.
política.

¿Qué se necesita La educación debe ser

Concibe el aprendizaje
aprender para como un acto
liberador.
considerada como un
hecho emancipador de
Ecología y su relación
con la educación.
los pueblos.
salvar el planeta?
Carta de la tierra y Impulso la Eco-
tratado de la educación pedagogía “educar para
ambiental. un mundo posible”
 INFLUENCIAS

MORIN.

BOFF.

FREIRE.

GUTIERREZ.
 “Educación no es acceder a información, es
construir conocimientos y esto significa (…) dar
sentido a esas informaciones, contextualizar
conocimientos, es transformar esa relación del
modelo neoliberal que ha convertido al acto
educativo en un servicio, en un negocio”.
(Moacir Gadotti, 2015)
El estudio de la teoría educacional nos invita a la
acción individual y colectiva. Por eso nos damos
cuenta de que ninguna cuestión debe ser
trivializada; al contrario, todos los aspectos de la
realida necesitan ser trabajados, elabarorados.
Además de las lecturas, la pregunta, la
indagación, el dialogo, el debate y la discusión
organizada constituyen la base del habito de
pensar”. ( Moacir Gadotti, 1998).
HISTORIA DE LAS
PEDAGOGIA DE LA
IDEAS
PRAXIS. (1995)
PEDAGOGICAS. (1993)

EDUCAR PARA UN
PEDAGOGIA DE LA
MUNDO POSIBLE.
TIERRA (2000)
(2007)