Seminario-Taller

R y NOCIONES DE ESTADISTICA

ING. MA. BELÉN DEL SALTO DÍAZ, MBA.

ING. JAIME E. FUENTES MARÍN.
01/07/1998
02/07/1998
03/07/1998
26,93
25
27
COMPORTAMIENTO DE
04/07/1998
05/07/1998
06/07/1998
26,6
26,46
25,46
UNA MUESTRA
07/07/1998 27,06
08/07/1998 27,06
09/07/1998 24,76
10/07/1998 24,93
11/07/1998 27,53
12/07/1998 26,66 28
13/07/1998 25,66
27.5
14/07/1998 26,53
27
15/07/1998 26,3
26.5
16/07/1998 26,26
26
17/07/1998 27,46
18/07/1998 25,83
25.5
19/07/1998 25,46 25
20/07/1998 26,66 24.5
21/07/1998 26,5 24
22/07/1998 25,16 23.5
23/07/1998 25,43 23

7/17/1998
7/9/1998
7/7/1998

7/25/1998
7/3/1998

7/13/1998

7/27/1998

7/31/1998
7/19/1998

7/23/1998

7/29/1998
7/1/1998

7/5/1998

7/11/1998

7/15/1998

7/21/1998
24/07/1998 25,9
25/07/1998 26,13
26/07/1998 26,13
27/07/1998 25,9
28/07/1998 25,36
29/07/1998 24,8
30/07/1998 27,2
31/07/1998 25,43
Medidas de Tendencia Central
 Medidas de Tendencia Central
Media: Es el valor promedio aritmético de una serie de valores.
Su finalidad es la de nivelar los valores de los términos de la
serie quitando el exceso que representan los mayores, para
aumenta el valor de los menores y obtener de esta manera
el equilibrio
 Gráficos

28

27.5

27

26.5

26 26,11
25.5

25

24.5

24

23.5

23
Mediana: Valor en la posición central de los valores
después de ordenarlos de menor a mayor. Hay tantos
valores por encima de la mediana como por debajo de
ella.
La mediana para datos simples presenta 2 casos:
 Para # de términos impar
 Para # de términos par
 Para cuando es impar

 Si el # de términos es impar, la mediana se encontrará

exactamente en la mitad de la serie y la posición para
datos simples y no agrupados en distribución de
frecuencia será:
Posición = (n + 1)
2
 Ejemplos

 Hallar la mediana de los siguientes dígitos: 1,5,9,3,7.

 Las calificaciones de un estudiante de 5to. curso
sobre 20 fueron:
10,12,14,09,11,13,15,18,20.Hallar la mediana de las
calificaciones.
 Para cuando es par

 Si el # de términos es par, la mediana será el valor

equidistante de los valores centrales, es decir la semi-
suma o la media aritmética de los 2 valores centrales
(medios) siendo la posición:
Posición = (n + 1)
2
 DIAGRAMA DE CAJA (Boxplot)
 Es una representación gráfica basada
en cuartiles que ayuda a ilustrar un
conjunto de datos. La caja central
indica el rango en el que se concentra
el 50% central de los datos. Sus
extremos son, por lo tanto, el 1er y 3er
cuartil (Q1 y Q3) de la distribución. La Diagrama de caja
línea central en la caja es la mediana.
En general, los diagramas de cajas
resultan más apropiados para
representar variables que presenten
una gran desviación de la distribución
normal, además, resultan de gran
ayuda cuando se dispone de datos en
distintos grupos de sujetos
2,400 2,850 3,000 3,088 3,985
 Amplitud Total o Rango

 Se trata de la diferencia entre los valores mayor y menor

de un conjunto de datos. Se lo utiliza en las aplicaciones
de control estadísticos de procesos.

AmplitudTotal  ValorMásAl to  ValorMásBa jo

 Desviación media
 También denominada desviación promedio, mide el
promedio en donde los valores de una población o
muestra varía con respecto a su media

D.M 
 X i X
n
Varianza y Desviación Estándar

 Varianza: Media aritmética de las desviaciones

cuadráticas con respecto a la media.
 Desviación estándar: Raíz cuadrada de la varianza.
Se basan en las desviaciones con respecto a la media
Tabla de Distribución de Frecuencias

Concepto – Ordenación – Puntos medios

Sugerencias para elaborar una Distribución de
Frecuencias.
 Distribución de Frecuencias
 Agrupamiento de datos en categorías que muestren el número de
observaciones de cada categoría mutuamente excluyente (ocurrencia
de un evento significa que ningún otro puede ocurrir al mismo tiempo).

ORDENACION
Disposición ordenada de observaciones desde la menor hasta la mayor o
viceversa.

PUNTOS MEDIOS
El punto medio de una clase, denominado a menudo marca de clase, es el valor
medio o central de cada grupo de clase.
Sugerencias para elaborar una Distribución
de Frecuencias.
1. Los intervalos de clase utilizados en una
distribución deben ser iguales, siempre que
sea posible. Amplitud
Ancho _ del _ Intervalo 
2. Si se tiene un grupo de datos originales que k
se van a organizar en una distribución de LimiteSuperior  LimiteInferior
Ancho _ del _ Intervalo 
frecuencias y se desea utilizar la misma k
característica de ancho entre intervalos de
clase.
3. El número de clases es importante tomar Donde:
en cuenta ya que demasiadas o muy pocas 2k  n
clases podrían no revelar la forma básica de la k: # de clases
distribución. Como regla general, no deben k ln 2  ln n sugerido
utilizarse menos de 5 ni mas de 15 clases en la ln n
elaboración de una distribución de k n: # total de
ln 2 observaciones
frecuencias.
 Tabla de Distribución de
Frecuencias
Para k=6
Lim Sup - Lim Inf =
Ancho del Intervalo =
k

Nº Clases Marca de Clase Frec. Absoluta Frec. Abs. Rel. Frec. Acumulada Frec. Acum. Rel.
1 10,50 34,83 22,67 2 4,44% 2 4,44%
2 34,83 59,17 47,00 0 0,00% 2 4,44%
3 59,17 83,50 71,33 0 0,00% 2 4,44%
4 83,50 107,83 95,67 14 31,11% 16 35,56%
5 107,83 132,17 120,00 17 37,78% 33 73,33%
6 132,17 156,50 144,33 12 26,67% 45 100,00%

45 100,00%
 Representación Grafica de una
Distribución de Frecuencias

 Los gerentes de ventas, analistas de valores,

directores de hospitales y otros ejecutivos con
frecuencia necesitan tener una noción rápida de la
tendencia de ventas, precios de acciones, costos de
administración, etc.
 Estas tendencias pueden mostrarse utilizando
diagramas o gráficos como son: Histogramas,
Polígono de Frecuencias, Polígono de Frecuencias
Acumuladas o Gráficos de Sectores.

Histogramas
Es uno de los medios gráficos mas ampliamente empleados y uno de los más fácil de comprender ya
q describe una distribución de frecuencias utilizando una gráfica de barras en la que la altura de
cada barra es proporcional a la frecuencia de la clase que representa
 Para elaborar un histograma, las frecuencias de clase se marcan en la escala de un eje vertical (eje
Y), los limites declarados de cada clase, se mostraran en el eje horizontal (eje X).
 Polígono de Frecuencia
 Esta estrechamente ligado con un histograma, este consiste en una línea poligonal
formada por segmentos de recta que unen los puntos determinados por la intersección
del eje vertical que corresponde al punto medio de la clase o marca de clase con el eje
horizontal que corresponde a la frecuencia de la clase o frecuencia absoluta.
Ventaja:
 Permite comparar 2 o más distribuciones de frecuencia.

Histograma y polígono de frecuencia

Poligono de Frecuencia
25 35,00%

30,00%
20 20
Frecuencia absoluta

25,00%
Frecuencia relativa
15

Frec Abs.
15
20,00%

10
15,00%
10
10,00%
5 5
5,00%

0 0,00% 0
2,304 2,466 2,627 2,789 2,950 3,112 3,273 3,435 3,596 3,758 3,919 4,081
0 20 40 60 80 100 120 140 160
Marca de clase
Marca de Clase
Histograma Polígono de frecuencia
 POLÍGONO DE FRECUENCIA
ACUMULADA (OJIVA)
 No es más que el
polígono de frecuencia
relativa acumulada Polígono de frecuencia relativa acumulada (ojiva)

25 120,00%

Frecuencia Acumulada
Frecuencia absoluta
100,00%
20

80,00%

Relativa
15
60,00%
10
40,00%

5
20,00%

0 0,00%
2,304 2,466 2,627 2,789 2,950 3,112 3,273 3,435 3,596 3,758 3,919 4,081

Marca de clase

Frecuencia aboluta Frecuencia rel acumulada

 Grafica de Sectores o Circular
 Un gráfico de sectores también llamado circular resulta muy útil para representar una distribución de
frecuencias relativas.

Frec. Abs. Rel. Grados

0,04 16

0,00 0

0,00 0

0,31 112

0,38 136

0,27 96 Frec. Abs. Relativa

1,00 360
0%

0% 10,5 - 34,83
4% 34,83 - 59,17
27% 59,17 - 83,5
31% 83,5 - 107,83
38% 107,83 - 132,17
132,17 - 156,5
 REFERENCIAS

 Conceptos de Estadística
 http://tarwi.lamolina.edu.pe/~fmendiburu/index-
filer/academic/Estadistica/parte1.pdf
 http://www.mat.uda.cl/hsalinas/cursos/2011/2do/clase1.p
df