Competencias

socioemocionales y
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS GIRALDO ciudadanas

Se fortalecen con el PTA

 OBJETIVOS

Reconocer las competencias socioemocionales y ciudadanas y su impacto

en el desarrollo humano integral y en la construcción de sociedades más
equitativas.

Brindar a docentes y estudiantes herramientas que aporten al manejo de

emociones en el entorno escolar y en su contexto, en particular para la
auto-regulación y auto-conciencia

Esto con el fin de que el docente pueda reflexionar sobre su rol en el

aprendizaje, la enseñanza y práctica de dichas competencias. Una de las
competencias fundamentales es el manejo emocional por lo que este ciclo
hará énfasis en ésta
 Mineducación

Fase de Exploración

¿Qué emoción tienen en este momento?

 Mineducación

Fase de Exploración

1. Piense en las siguientes dimensiones, y ordénelas de la más

importante a la menos importante, según crea que afecta tu
práctica pedagógica:
a. Social
b. Cognitiva
c. Emocional
d. Física
 Mineducación

Ideas a resaltar

1.Cada una de estas dimensiones están interrelacionadas, por ejemplo,

cuando estamos abrumados por nuestras emociones nos cuesta prestar
atención o concentrarnos, o afectan la manera en que nos relacionamos con
los otros etc.

2.Existen diferentes maneras de afrontar los retos a los que nos

enfrentamos en el día a día. Todos contamos con alguna estrategia, hay
algunas más automáticas que otras, y esto depende de qué tanto las
practicamos.

3.Las estrategias que utilizamos para afrontar un reto, no solo se relacionan

con una de las anteriores dimensiones, sino que afecta las demás.
 CONTEXTO

Dentro de las acciones a desarrollar, se incluiye la propuesta de

Alexander Rubio, maestro nominado al Teacher Global Prize por
Colombia, llamada Pedagogía del Loto. Este trabajo se basa en el
reconocimiento del cuerpo y la expresión corporal y su impacto
positivo en la convivencia escolar.

Esta pedagogía contempla tres etapas fundamentales: “respirar,

pensar y actuar”, que contribuyen al reconocimiento y manejo de
las emociones dentro y fuera del aula.
 Mineducación

Pedagogía de Loto

✓ Propuesta desarrollada por el profesor Alexander Rubio desde hace 20 años.

✓ En el colegio Rodrigo Lara Bonilla, en la localidad de Ciudad Bolívar en la

ciudad de Bogotá.

✓ Reconocida como una de las 50 mejores propuestas pedagógicas del mundo

por el Global Teacher Prize.

✓ Mejoras en convivencia y reducción en los niveles de agresión y violencia

simbólica.

✓ La propuesta desarrolla el “respirar, pensar y actuar” .

 Mineducación

Pedagogía de Loto

¿Por qué es importante ser conscientes de nuestro cuerpo?

❖ Integración con el mundo

❖ Vivencia de capacidades
❖ Experimentar elementos como el respeto, alteridad, otredad
❖ Experimentar la sana convivencia.
 ¿Qué son las competencias socioemocionales?

Son un conjunto de acciones cognitivas y emocionales

que les permite a las personas:

• Llevar una vida orientada al bienestar propio y el de los

demás
• Tener resultados positivos en su salud, sus relaciones
personales y en sus proyectos académicos y laborales
• Contribuir significativamente a la sociedad
(Diehl y Gómez, 2018)
¿Cuáles son las competencias socioemocionales?

Auto-conocimiento Auto-gestión

Toma responsable Conciencia

de decisiones social

Habilidades
Relacionales
2. ¿Qué son las competencias ciudadanas?

Son las habilidades y los conocimientos necesarios para:

• Construir convivencia
• Participar democráticamente
• Valorar el pluralismo
(Guía No. 6 del MEN, 2004)
 ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

Se definen como “el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas,

emocionales y comunicativas que, articuladas entre sí, hacen posible que el
ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Las
competencias ciudadanas permiten que cada persona contribuya a la
convivencia pacífica, participe responsable y constructivamente en los
procesos democráticos y respete y valore la pluralidad y las diferencias,
tanto en su entorno cercano, como en su comunidad, en su país o en otros
países” (Guía No. 6 del MEN, 2004).

Es importante resaltar que algunas competencias pueden clasificarse como

socioemocionales y ciudadanas a la vez.
2. ¿Cuáles son las competencias ciudadanas?

Grupos:
• Convivencia y paz

• Participación y responsabilidad democrática

• Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

3. ¿Por qué son importantes?
Salud Educación Trabajo Comportamiento Relaciones

+ Desempeño y + Auto-confianza + Comportamiento

+ Salud física compromiso Careras más pro-social
academico exitosas + Resiliencia
+ Habilidades de
+ Salud mental + Comportamiento
Mayores - Abuso de crianza
- Repetición y ingresos sustancias Amistades de largo
+ Indicadores
deserción plazo
Seguridad - Delincuencia
- Problemas Mejores estrategias
emocionales Universidad: financiera de negociación
mejor prepación - Bullying
y mayor tasa + Productividad Ciudadanos
terminación - Embarazo comprometidos
adolescente

Familia Comunidad Sociedad

EJERCICIO DE DERECHOS HUMANOS

4. Articulación entre socioemocionales y ciudadanas

• Actualmente: un marco de competencias ciudadanas,

que incluye algunas socioemocionales dentro de su
propuesta.

• Apuesta: integrar el marco actual de ciudadanas con

las competencias socioemocionales que permitan que
niños y jóvenes puedan alcanzar un desarrollo integral
5. ¿Cómo se aterriza en la teoría?

1. Con interacciones positivas

2. Con espacios para enseñar, modelar y permitir la

participación y la práctica

3. Con mejores ambientes

 es innovadoras
5. ¿Cómo se aterriza 1 Desarrollar competencias
Accion
socioemocionales y ciudadanas en el aula
en la práctica?
Docentes y directivos docentes que fortalecer sus competencias para la
reconciliación, la participación y las relaciones equitativas en las
dinámicas escolares.

Fortalecimiento de la relación Familia -

2 Escuela
Entornos Escolares Familias que se involucran en los procesos educativos y de desarrollo de
para la Convivencia sus hijos, con la capacidad de detectar y resolver a tiempo las situaciones
vulneran a los estudiantes.
y la Ciudadanía
Fortalecimiento de la participación
3 estudiantil

Estudiantes que participan y desarrollan propuestas ludico pedagógicas

para mejorar la convivencia, la democracia y la inclusión en sus colegios.

Fortalecimiento del Sistema Nacional

4 de Convivencia Escolar

Comités territoriales de convivencia escolar fortalecidos y sistema de

información unificado implementado en el país.
 ….OTRAS CONCLUSIONES…

…no existen fronteras rígidas entre estas conceptualizaciones; es decir, los términos de
competencias socioemocionales, transversales o competencias del siglo XXI y
ciudadanas, en ocasiones son utilizados indistintamente para hacer referencia a lo
mismo porque sus definiciones abarcan aspectos muy similares y relacionados entre sí.

Coinciden en que todos están orientados al desarrollo de actitudes o habilidades

sociales y responden a las necesidades educativas actuales, que no solo se enfocan en el
desempeño académico, sino en una serie de procesos socio-afectivos y psicosociales
igualmente importantes, y necesarios para una educación integral y de calidad.

Adicionalmente pueden asociarse no solo a mejores resultados académicos y

profesionales, sino a un mayor bienestar socio afectivo, emocional, a mejores relaciones
interpersonales y a mayor facilidad de adaptación al contexto, así mismo ¨constituyen
un recurso estratégico para la cohesión social, el emprendimiento y la asociatividad de
las personas¨ (García, López, Pedraza, Raciti & Mosquera, 2014).
 ….OTRAS CONCLUSIONES…

De lo anterior se deduce que las habilidades, junto con los conocimientos y las actitudes,
pueden entenderse como componentes de las competencias. Por otra parte, teniendo
en cuenta que el enfoque de capacidades desarrollado por Amartya Senn y Martha
Nussbaum está centrado en lo que la gente es capaz de hacer y ser de forma efectiva,
las capacidades agregan a la noción de competencias la importancia de tener en cuenta
el “sistema, entorno o contexto dentro del cual los individuos, las organizaciones y las
sociedades operan e interactúan” (UNDP, 1998)

Según Chaux (2012), las competencias socioemocionales y las competencias ciudadanas

¨tienen el mismo significado excepto porque las ciudadanas abarcan tanto temas de
relaciones interpersonales, intrapersonales y convivencia, como temas de participación
política y democrática¨ (Chaux, 2012, p. 66). Además, las competencias
socioemocionales le dan relevancia tanto a aspectos intrapersonales (por ejemplo,
cuidado de sí mismo) como interpersonales (por ejemplo, cuidado del otro), mientras
que lo intrapersonal es menos relevante que lo interpersonal y lo político en las
competencias ciudadanas.
 #LaEducaciónEsDeTodos

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