PRÁCTICA

Disciplina
Científica TECNICA
DIDÁCTICA TEÓRICA
Y ARTISTICA

INNOVADORA
Cs de la Educación
Atravesada por variables Psicología de la
históricas-políticas- RELACIÓN CON OTRAS Educación
económicas-culturales DISCIPLINAS
Curriculum

Estudia: PROCESOS DE
Origen, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
conceptualización
y construcción del Para proponer su
campo realización DOCENTE
ALUMNO
REFLEXIÓN Consecuentes con las
CRÍTICA Y finalidades educativas
CONOCIMIENTO
PLURALIDAD METODOLÓGICA
(CUALITATIVA-CUANTITATIVA)
 PORQUÉ Y PARA QUÉ DE LA DIDÁCTICA

Si creyéremos que…

Todas las formas de influencia de las personas, pueden ser modalidades

legítimas de educación.
Entonces la Didáctica no sería necesaria.

Todas las formas y modalidades de enseñanza que existen tienen el mismo

valor para el logro de los propósitos de la educación.
Entonces la Didáctica no sería necesaria.

La enseñanza debe transmitir los conocimientos disciplinarios con la misma

lógica con la que se descubrieron y con la que se organizaron y justificaron
en su campo disciplinario.
Entonces la Didáctica no sería necesaria.

Camilloni, alicia. El saber didáctico.

Las cuestiones curriculares básicas ya han sido resueltas y que no es
imprescindible someter a crítica constante los principios teóricos prácticos
que las sustentan.
Entonces la Didáctica no sería necesaria.

La exclusión escolar no puede o debe ser transformada para lograr la

inclusión de todos en altos niveles de desempeño y de información
Entonces la Didáctica no sería necesaria.

El destino del alumno está fatalmente determinado y que la acción del

profesor se limita a identificar cuales son los alumnos que están en
condiciones de aprender y cuáles no podrán superar su incapacidad natural.
Entonces la Didáctica no sería necesaria.

Camilloni, alicia. El saber didáctico.

Con la supervisión de la aplicación de las reglamentaciones vigente se
logra resolver los problemas que plantea la evaluación que puede hacer
el profesor de lo que el alumno ha aprendido.
Entonces la Didáctica no sería necesaria.

Todo está bien en educación o creemos que es poco lo que se puede

hacer para mejorarla.
Entonces la Didáctica no sería necesaria.

Camilloni, alicia. El saber didáctico.

 Entonces desde ésta perspectiva:
¿Qué es la Didáctica?

Es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción

pedagógica, es decir, las prácticas de la enseñanza, y que tiene
como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar
normas para la mejor resolución de los problemas que éstas
prácticas plantean a los profesores.
La Didáctica se construye sobre la base de la toma de
posición ante los problemas esenciales de la educación como
práctica social, y procura resolverlos mediante el diseño de
evaluación de decisiones de diseño y desarrollo curricular y de
evaluación de los aprendizajes cuanto de la calidad de la
enseñanza y de la evaluación institucional.