La Evaluación como

Tecnología
SUBTÍTULO
• Evaluación usada para tomar
decisiones relacionadas con la
clasificación, selección y
certificación (mediciones
conocidas).
• Los juicios acerca del
aprendizaje están mediados
por instrumentos de
medición, asignación de
puntuaciones y su
interpretación.
 Prácticas de
Nuevas pruebas
Evaluación
 Usada para
“Tecnología” toma de
Desarrollada decisiones
por técnicos y específicas o
expertos introducir
cambios

Evaluación
Refinada para
Vista como ser más
externa y eficiente,
separada de estandarizada
la enseñanza y codificada
y aprendizaje
 Reducidos a
Debates = aspectos técnicos
Asuntos de de las
tecnología y puntuaciones y
forma tendencias de
selección

Evaluación
 • Producto.
• Profesor y alumno carecen de poder.
Currículum • Se impone desde afuera (cómo y qué
contenidos y cómo evaluarlos).

• Rol secundario a nulo.

• Sin pensamiento crítico.
Profesor • Siguen el currículum
oficial, no domifican.

• No participa.
• “Aprende bajo ciertas circunstancias”
Alumno • Calificaciones determinan éxito o
fracaso
 Medición

Preocupación por
Evaluación control y disciplina
en aula

Se privilegian:
Selección, represión,
fiscalización
 Tiempo
Dudas
Evaluación Problemas (fiables,
validez)
Alternativa técnicos
Descritos
Destrezas

Ayuden a
Tecnología los Terreno
compleja docentes a
capacitarse
desconocido
 Buenas evaluaciones =
Poseer conocimientos
para diseñar y
perfeccionar

Armonizar expectativas
Asunto técnico antes que Hogares/Escuela/Cursos
personal y social Tiempo/Recursos

Evaluación
Sentido y finalidad de la
Evaluación de la Universidad
 Alumno
como pieza
clave

Proceso de
Reflexión Evaluación
para con el Dimensión es controlada
conocimiento Institucional por la
y la mejora comunidad
 Trampas del
Evaluación Iniciativa
discurso de calidad

Obsesión por Proceso de comprensión Externa impuesta

competitividad y de lo que sucede
eficiencia (Principio Racionalidad) Externa propuesta

Orientada a la mejora Interna y autoconsumada

Enseñanza de “calidad”
(Principio Perfectibilidad) Externa y facilitada

Métodos diversos, no
sólo de medición
Condiciones
Control
democrático

Reglas de Juego

Difusión de
informes
 Rigor Mejora

Plataforma
de Ética
discusión Meta
evaluación
 Desmotivación
Desenfoque de la
Tiempo meritocracia

Rutinización de
prácticas Falta de medios

Individualismo Dificultades Desconocimiento o

desinformación