La construcción de la idea:

Los errores en la redacción y los mecanismos

de corrección

Profesora: Jessica Pacheco

Universidad Simón Bolívar – Sede Litoral
Depto. de Formación General y Ciencias Básicas
Jessicapacheco_234@hotmail.com / jessicapacheco@usb.ve
 “El que sabe pensar, pero no sabe expresar lo
que piensa, está al mismo nivel del que no sabe
pensar”.
Pericles.
Según Cassany (1993): “… las escritoras y
escritores con experiencia (…) conciben la
escritura como un instrumento para desarrollar
ideas. Escribir consiste en aclarar y ordenar
información, hacer que sea más comprensible
para la lectura, pero también para sí mismos”
(p.29).
 Escribir

Proceso

Complejo Sistemático
Torbellino de ideas
Explorar el tema
Desenmascarar palabras claves
Escritura libre
Frases empezadas
Tomar notas
 Almacenar
Anotar

Recoger Guardar

Reunir
 Se suele definir el párrafo como un conjunto de frases
relacionadas que desarrollan un único tema. Es una
P unidad intermedia, superior a la oración e inferior al
apartado o al texto, con valor gráfico y significativo.
Á Tiene identidad gráfica porque se distingue
R visualmente en la página, como hemos visto en el
R juego anterior: empieza con mayúscula, a la izquierda,
en una línea nueva, y termina con punto y aparte;
A también se simboliza con los signos § o // [pág. 223; §
F 3]. Tiene unidad significativa porque trata
O exclusivamente un tema, subtema o algún aspecto
particular en relación con el resto del texto. (Cassany,
1993:42).
 Estructura Estructura
Externa Interna
• Sangría • Idea principal
• Letra • Idea
mayúscula secundaria
• Oraciones
Existen 5 faltas contra la unidad de
pensamiento (Cassany, 1993:43):
•Desequilibrios
•Repeticiones y desórdenes
•Párrafos-frases
•Párrafos-lata
• Párrafos escondidos
 Propósito

Intención Párrafo Lógico

Coherente
y
secuencial
 Mecanismos de Corrección:
1. Limitar los incisos.
1.1. Reducir los incisos a menos de 15 palabras.
1.2. Repetir la última palabra de la frase después del inciso.
1.3. Sustituir las palabras de enlace por signos de
puntuación.
2. Podar lo irrelevante.
3. Juntar las palabras relacionadas.
4. La ordenación de la prosa debe ser inteligible.
5. Dejar actuar a los actores.
6. Limitar los gerundios.
7. Evitar las negaciones.
8. Buscar un estilo activo.
 Mecanismos de Corrección:
9. Tener en cuenta que las ideas son construcciones que se
montan y se desmontan.
10. Modelar la información.
11. No repetir palabras en una misma frase.
12. Evitar las muletillas.
13. Evitar las palabras comodines.
14. Preferir palabras concretas a palabras abstractas.
15. Preferir palabras cortas y sencillas.
16. No exagerar con el uso de los adverbios terminados en –
mente.
17. No dejar a un lado lo marcadores textuales.
Como cualquier otra construcción, la frase a veces
presenta grietas y resquebrajaduras que hacen
tambalear el edificio del texto. Las faltas de redacción
despilfarran la fuerza expresiva de la prosa, rompen su
sinuosidad sintáctica, crean vacíos semánticos,
provocan ambigüedades y, en definitiva, arriesgan el
éxito final de la comunicación. La prosa se vuelve coja,
dislocada, minusválida. (Cassany; 1993:63).
• Repetir una palabra o expresión (vocablos genéricos, comodines,
conjunciones, adverbios...)
• Abuso de alguna estructura sintáctica: gerundios antepuestos,
frases comparativas, subordinadas, profusión de adverbios o de
adjetivos...
• Estructuras calcadas en párrafos y textos: empezar con el mismo
vocablo o expresión, abusar de los marcadores textuales, cerrar
siempre los párrafos con la misma frase, etc.
• Usos poco corrientes o personales de puntuación: exceso de incisos
con paréntesis o guiones, uso frecuente de los dos puntos y del punto
y coma (muy por encima de lo normal), abuso de notas, asteriscos,
etc. (Cassany; 1993:69).
C
O
N
C
L
U
S
I
Ó
N
E
S
 Referencia:
Daniel Cassany. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona:
Anagrama; pp.144.
Categorías Preguntas
1. Definición ¿Qué es?
2. Análisis ¿Qué partes? ¿Qué funciones?
3. Causas ¿Por qué?
4. Consecuencias Qué efectos personales, sociales,
económicos, políticos, culturales, etc.?
5. Espacio ¿Dónde?
6. Tiempo ¿Qué cambios experimenta?
7. Personas ¿Con quién tiene que ver? ¿En qué sentido?
8. Necesidad ¿Es imprescindible o accesorio?
9. Utilidad ¿Para qué sirve?
Nuevas categorías ¿Qué otras categorías puede aplicarse?