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COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADES Y TIPOS DE PREGUNTAS PSU


COMPRENSIÓN LECTORA

Es una competencia que se adquiere a través


de la vida y se perfecciona con la práctica de
la lectura. Se basa en el dominio de
habilidades básicas que se requieren para
comprender los textos.

Los textos se pueden abordar considerando


dos niveles de análisis:

A)Análisis de lo que contienen (elementos de


contenido)
B)Análisis de los elementos externos
(elementos formales)
En cuanto al análisis de contenido:

 Información directa o explicita,


 Información indirecta o inferencial

En cuanto al análisis formal:

 Características formales del texto (a qué


tipo de texto corresponde)
 Intención o propósito del autor
 Contexto de producción en el cual fue
creado
HABILIDADES
HABILIDAD Descripción
Reconocimiento Recordar conocimientos, conceptos, características,
estructuras de los textos
Comprensión Habilidad para reconocer información explícita en una
parte o totalidad del texto
Análisis Habilidad para relacionar ideas fundamentales de una
parte determinada del texto o entre distintas partes del
mismo
Síntesis Habilidad para determinar ideas fundamentales o ideas
principales de un determinado texto
Inferencia Habilidad para extraer conclusiones no expresadas
explícitamente en el texto, a partir de otras evidencias.
Evaluación Habilidad para decidir o juzgar algún contenido del texto.
Implica casi todas las habilidades anteriores
TIPOS DE PREGUNTAS

 A) DE INFORMACIÓN EXPLÍCITA:
La información requerida está expresada explícitamente, a
veces con las mismas palabras que en la pregunta o utilizando
sinónimos (COMPRENSIÓN –ANÁLISIS)
“Expresa el autor”, sostiene el autor”, “el párrafo uno afirma
que…”

B) DE INFORMACIÓN ESPECÍFICA: la información requerida


busca captar el sentido de una idea o expresión del texto en
relación a su concepto ( ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN )

“ se interpreta”, “quiere decir que” , “se puede entender como”


 C) DE RELACIÓN Y FUNCIÓN DE LOS PÁRRAFOS:
Rastreo de información, se busca dar cuenta de la coherencia,
estructura o plan general que el autor escogió para organizar su
discurso y cómo se ordenan en el texto los párrafos entre sí
(ANÁLISIS- SÍNTESIS )
“¿Qué relación existe entre los párrafos x e y?” “¿Cuál es la
función del primer párrafo?”

D) DE INFORMACIÓN GENERAL
La información requerida se extrae de la reflexión total del texto
ya que busca determinar ideas fundamentales o principales del
texto (síntesis total) o identificación de ideas principales por
párrafo (ANÁLISIS- SÍNTESIS )
“El mejor título para el texto leído”, “La idea que mejor resume
el contenido del segundo párrafo”
 E) DE INFORMACIÓN IMPLÍCITA
Información que se extrae después de un razonamiento lógico
ya que se requiere deducir los significados implícitos que el
autor ha querido manifestar (INFERENCIA E INTERPRETACIÓN)

“Se infiere”, “se deduce”, “se concluye”

F) SOBRE CARACTERÍSTICAS FORMALES DEL TEXTO


Apunta a conocimientos previos pues se debe reconocer el tipo
de texto, estrategias verbales presentes en el discurso.
(RECONOCIMIENTO- COMPRENSIÓN)
 G) DE INTENCIÓN DEL AUTOR:
Se busca determinar la identidad del autor, su punto de vista,
su actitud respecto del texto que trata. (INFERENCIA-
EVALUACIÓN)