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CENTROS DOCENTES
Proyecto Educativo y Programaciones
Didácticas
PROYECTO EDUCATIVO
PROGRAMACIONES
DIDÁCTICAS
PONENTE:
Beatriz Gallego López
Castronuño, enero- febrero de 2009
ESQUEMA DE TRABAJO
Justificación (22/01/09)
El Proyecto Educativo: concreciones
curriculares (22/01/09)
La Programación Didáctica (breve
introducción UD) (varios días)
Referencias Bibliográficas (05/02/09)
JUSTIFICACIÓN
Toda Ley Orgánica de Educación parte de un artículo sobre el
currículo y otro de enseñanzas mínimas y del desarrollo del
currículo, que se producirá por la administración educativa de la
Comunidad, en nuestro caso Castilla y León.
Trabajo práctico
JUSTIFICACIÓN
(PROYECTO EDUCATIVO)
<< Documento oficial del centro donde se explicitan los acuerdos adoptados por
el conjunto de la comunidad escolar en relación con las opciones educativas
básicas y la organización general del centro>>
Artículo 48 del RD 82/1996 que regula el ROC de las Escuelas de Infantil y de los
Colegios de Primaria (vigente por disposición transitoria undécima).
<< (...) El Proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las
prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos
establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro,
así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en
valores y otras enseñanzas.
Deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá
la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de
convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa
(…)
(…) favorecer la coordinación entre los proyectos de los centros de primaria y los de
educación secundaria obligatoria (…)
(…) promover compromisos educativos entre las familias o tutores y el propio centro.>>
¿Qué elementos lo conforman?
PEC (RD 82/1996) PCC (RD82/1996) PE (LOE 2006) // CyL ORDENES IMPLANTACIÓN y DES.
• Organización general • Adecuación de los objetivos generales de la • Análisis de las características del entorno escolar y las
del centro. educación infantil y primaria al contexto necesidades educativas que, en función del mismo, ha
socioeconómico y cultural del centro y a las de satisfacer. PEC
• Adecuación de los características de los alumnos.
• La organización general del centro. PEC
objetivos generales de • Distribución de los objetivos, contenidos y
las etapas. • La adecuación de objetivos generales de las etapas
criterios de evaluación de las distintas
áreas. educativas que se imparten al contexto
• Reglamento de socioeconómico y cultural del centro y las
Régimen Interior. • Decisiones sobre metodología didáctica, los características del alumnado. PCC
criterios para el agrupamiento de alumnos y
para la organización espacial y temporal de • La concreción del currículo y el tratamiento transversal
• Medios para facilitar e
las actividades. de la educación en valores en las diferentes áreas.
impulsar la colaboración
PCC
entre los distintos • Criterios generales sobre evaluación de los
sectores de la aprendizajes y promoción de los alumnos. • Los principios de la orientación educativa, las medidas
comunidad educativa. de atención a la diversidad del alumnado y el plan de
• Orientaciones para incorporar, a través de
acción tutorial. PCC
• Decisiones de las distintas áreas, los contenidos de
carácter transversal. • El reglamento de régimen interior y el plan de
coordinación con los
servicios sociales y convivencia. PEC
• La organización de la orientación educativa
educativos del y el plan de acción tutorial. • Los medios previstos para facilitar e impulsar la
municipio y las colaboración entre los distintos sectores de la
• Criterios y procedimientos para realizar las
relaciones con otras comunidad educativa. PEC
adaptaciones curriculares.
instituciones.
• Materiales y recursos didácticos que se van • Las medidas de coordinación con otras etapas. PGA
• Condiciones en las que a utilizar, incluidos los libros de los alumnos. • Las decisiones sobre la coordinación con los servicios
podrán estar • Criterios para evaluar y, en su caso, revisar sociales y educativos del municipio y las relaciones
representados los los procesos de enseñanza y la práctica previstas con otras instituciones. PEC
alumnos con voz, pero docente.
sin voto, en el Consejo • Las directrices generales para elaborar el plan de
Escolar. • La programación de las actividades evaluación de la práctica docente. PCC
complementarias y extraescolares. • Las medidas organizativas para los alumnos que no
hayan optado enseñanzas de religión. PGA
¿Qué elementos lo conforman?
De todos ellos seleccionamos los siguientes por su vinculación con las PD
Ejemplo referido a Educación Infantil: Al objetivo “Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas
elementales de convivencia (…)” se podría añadir el siguiente comentario: Orientando a los padres sobre los valores
que deben inculcar a sus hijos en casa y teniendo presente el Plan de Convivencia desarrollado en nuestro centro.
¿Qué elementos lo conforman?
De todos ellos seleccionamos los siguientes por su vinculación con las PD
Para Educación Primaria (en cada una de las áreas establecidas por
ciclo):
o Objetivos.
o Competencias básicas.
o Contenidos.
o Tratamiento transversal educación en valores (moral y cívica, paz y convivencia,
ambiental, del consumidor, igualdad de oportunidades entre los sexos, sexual,
educación salud y vial); comprensión lectora, expresión oral y escrita,
comunicación audiovisual y TIC.
o Metodología (metodología de áreas, espacios y tiempos).
o Evaluación (criterios).
o “Criterios de promoción de ciclo y de etapa”.
Proceso de elaboración y aprobación