República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E.C Fe y Alegría “Santa Joaquina”
Subsidiado por AVEC código: 11-0031
Inscrito en el ME código: 071607
RIF: J-0013302 – 5 NIL. 94192 – 1
Fe y Alegría. Zona Guayana

P.C: “alimentos alternativos”

 HILOS CONDUCTORES

1. ¿Son los alimentos alternativos un buen sustituto?

2. ¿Cuándo no como carne ni pescado de donde obtengo
la proteínas para mi cuerpo?
3. ¿Sera cierto que las verduras nos dan vitaminas?
TEMA
“Conociendo nuevos menús, me nutro y crezco con
energía”

Tópico Generativo

“ Alimentos alternativos”
 META DE COMPRENSIÓN

1.-Queremos los 2.- Queremos que 3.- Queremos que 4.- Queremos que
niños y niñas los niños y niñas los niños y niñas los niños y niñas
comprendan que comprendan que comprendan que a comprendan que
existen una gran deben practicar través del al reestructurar el
variedad de medidas que conocimiento y huerto escolar
alimentos protejan su salud descripción de los podemos contar
alternativos que integral y tipos de alimentos para designar
nutren nuestro resguardo de su podemos cantidades de
cuerpo y nos vida. establecer semillas que serán
ayudan a crecer de semejanzas y sembradas.
forma sana a diferencias de
través de diálogos acuerdo a sus
y conversaciones atributos ( color,
grupales. forma, tamaño y
sabor)
 ACTIVIDADES PRELIMINARES

Presentar el tema del proyecto a

niños(as)
Socializar con el grupo acerca de los
alimentos alternativos
Narración de un cuento “el rey de los
alimentos”
 Realizan dibujos alusivos al cuento
 Inteligencia Verbal -Lingüística

 Reprodujeron de la pizarra palabras de alimentos

alternativos (calabacín, berenjena, zanahoria).
.

Inteligencia Naturalista

Elaboración del huerto escolar ( siembra de ají).

Lógico matemático

Clasificar alimentos de menús alternativos por 3 criterios

(forma, color, tamaño).
 Inteligencia Musical

Inventaron canciones alusivas a los diferentes alimentos alternativos

 (la berenjena y la auyama).
Inteligencia Corporal

Dramatizaron “el tren de los alimentos”

Inteligencia Espiritual

Oración de acción de gracias a Papa Dios por los alimentos.

Inteligencia Interpersonal

Socializaron en grupo acerca de los alimentos alternativos.

 Inteligencia Intrapersonal

Interiorizar la necesidad de alimentos alternativos en tiempos difíciles

.
Realizar preguntas mediadoras: ¿Qué alimentos consumes en casa?,
¿te gustan los granos?, ¿conoces los vegetales?, ¿los has comido?,
¿Cómo los preparan en casa?, otras
Inteligencia Visual
Elaboración de un recetario con imágenes de menús alternativos en
tiempos difíciles.

SÍNTESIS FINAL

Realizaron un recetario de comidas alternativas junto a los padres,

representantes, niños y niñas.
 Dificultades:

Falta de cámara fotográficas

Inasistencias de los alumnos.
 Logros

El 80% de los alumnos se muestran atentos en las narraciones de cuentos alusivos a

los alimentos alternativos (El rey de los alimentos).
El 100% de los alumnos dan Gracias a Dios por los alimentos.
El 80 % de los alumnos expresan verbalmente el nombre de alimento alternativos.
El 70 % de los alumnos nombran de forma secuencial el proceso de elaboración de una
receta alternativa.
El 50% de los alumnos participaron con agrado en la construcción de un recetario y la
reproducción de las mimas.
El 80% de los alumnos describen características de los alimentos(color, forma y
tamaño).
El 30% de los representantes se integraron durante la realización de proyecto.