VII Congreso de Enfermería en

Cuidados Intensivos
“Lcda. Carmen Barazarte”

Lcda. Maradi Matos

 Impacto sobre
la naturaleza

SIGLO XVI
 Desarrollo Indetenible del
conocimiento científico Atención de
implementado a través de salud
la tecnología (ahora
tecnociencia) que es lo que
se llama Humanización
Imagen tradicional en
el caso del personal de
salud simbolizado por
el medico

Rol Rol

social moderno

Matriz de la Nueva Sociedad FOUCALT

del conocimiento
 DECADA DE LOS 50 NUEVO FENOMENO:
NACIMIENTO DE LOS CUIDADOS INTENSIVOS
Posibilidad de sustituir
funciones vitales
Técnicas de soporte de
órganos y funciones
Redefinir conceptos vida y
muerte
Trabajo en equipo
Grandes recursos
tecnológicos
Excesivamente
beneficentes – Limites de la
maleficencia
Utilización recursos
costosos
Enfermos incompetentes
para tomar sus propias
decisiones
 “Avances y tecnología en Medicina Intensiva” reciente
2004 editorial Masson autor Alvar Net

 Eco cardiografía, reemplazo renal, mediadores

inflamatorios en sépsis y fmo, sistemas de
sustitución de órganos (órganos artificiales Vs
trasplante hepático, contenedores de células
hepáticas vivas), técnicas de monitoreo de O2
(miniaturización, transmisión por fibra óptica,
espectrofotometría) micro diálisis cerebral,
genética y enfermedades como algunas áreas
de interés particular de desarrollo acelerado y
prometedor.
 Enseña conocimiento
científico del enfermo grave

Enseña otros conocimientos

(administrativo)

UNIDADES ABIERTAS

EQUIPOS DE TRABAJOS

MULTIDISCIPLINARIOS

DISMINUCION DE LA MORBI-MORTALIDAD
EN ENFERMEDADES DEVASTADORAS
 “ podremos no contar con mucha
tecnología de avanzada pero el Hospital
sin ninguna duda cuenta con algo que no
hay en otro lado, que no existe, que lo
podrán cambiar, lo podrán demoler pero no
lo van a poder destruir, que es el espíritu
de la enseñanza y de la formación del
personal Enfermera Intensivista en el
futuro…”

Dr. Mario Cancela, Director del CTI del Hospital de Clínicas en

ocasión del evento en Uruguay por el 30 aniversario del CTI
Hospital de Clínicas -
La Enfermera Como Integrante Del Equipo
De Salud Tiene Una Gran Responsabilidad:
 Psíquica Cultural

Social

Biológica

Física Histórica
PERFIL DE LA ENFERMERA EN
CUIDADOS INTENSIVOS (UCI).
A
R FILOSOFIA I
N
O CONOCIMIENTOS
D T
A AFECTIVOS E
R G
G EMOCIONALES R
E A
CIENTIFICOS Y
T D
N TECNOLOGICOS O
I FILOSOFIA
FILOSOFIA R
A
A
R FILOSOFIA I
N PRESENCIA FISICA
O CONOCIMIENTOS
D T
VER
A AFECTIVOS E
R G
G EMOCIONALES R
E A ESCUCHAR TOCAR
CIENTIFICOS Y D
T
O
N TECNOLOGICOS
I FILOSOFIA R HACER
A
 En el conocimiento
afectivo y emocional :

• Ser altruista,
afectuosa, tolerante,
empática, flexible,
capaz de enfrentar el
estrés, tener habilidad
de establecer una
relación armónica con
el resto del equipo de
salud entre otras.
RECORDEMOS
 El trato solidario hacia sus
iguales refuerza el apoyo
emocional consistente y
afectivo como aspecto
fundamental del cuidado
dentro de la profesión de
enfermería.
En cuanto al conocimiento
científico, desarrollar sus Subjetiva
competencias en:
Objetiva
 El cuidar (asistencial).

 La gerencia.

 La investigación.

 La docencia.
RECORDEMOS

 El proceso de enfermería
es el método de trabajo de la
enfermera durante su
práctica profesional ya que
le permite elaborar y ejecutar
planes de cuidado en
función de prioridades para
luego evaluar estos
cuidados a través de la
respuesta del paciente
En Cuanto a la Investigación:

• Una alternativa de la
enfermera intensivista que
cuida al paciente critico son
los estudios de casos, a
través de los cuales la
enfermera puede
desarrollar la competencia
de investigar como una de
las más fundamentales en
la práctica profesional.
ESTAR “ AL DÍA” Tecnología
compleja

Es fundamental, que la enfermera

intensivista responda a los avances
que la tecnología le exige en la
sociedad actual sin perder el horizonte
del cuidado humano, considerando al
paciente como un ente integral.

“Mas allá de las especialidades” Med. Intensiva V,31 n9 Madrid dic. 2007.
Llama poderosamente la atención la
tendencia que se ve de abandonar la
concepción clásica de la formación centrada
en el personal de salud para sustituirlo por
aquella centrada fundamentalmente en las
necesidades del enfermo, reconocimiento de
lo mas difícil en pedagogía como lo son las
ACTITUDES como un pilar en la formación de
nuestro personal, la incorporación de nuevas
áreas de estudio (habilidades comunicativas,
la atención a las familias o la resolución de
conflictos, calidad, economía en salud,
bioética).
Otra área de
competencia es:
La comunicación
con el equipo
multidisciplinario

El conocimiento
de actividades
propias de la
profesión y
específicas de la
atención
RECORDEMOS:

La enfermera debe

interactuar con los
miembros del equipo
involucrado en la
atención directa del
paciente y con
habilidad para la
ejecución de
indicaciones
dependientes.
 Excelente relación terapéutica entre familiares-pacientes-
enfermeras
 Desde el punto de vista docente se debe plantear si la
formación del pensamiento critico y habilidades de relación,
capacita a los futuros profesionales para acometer los
procesos de información en situaciones comprometidas.
 Desde el punto de vista asistencial debemos buscar un
cambio en las relaciones de poder dentro de sus unidades
desde los conocimientos que proporcionan las evidencias
 Desde el punto de vista gerencial , deben plantearse en la
científicas y las teorías sobre el cuidado.
era de la calidad total, la necesidad de establecer estándares
de atención y de crear espacios que se centren en las
necesidades de los familiares/allegados del paciente critico
(cercanía, Información y sentir esperanza
Para Concluir diría que:
La gestión de un modelo de salud nos obliga a un
desafío aun mayor, Que debe descubrir las
dimensiones mas valoradas por un paciente, a
saber:
Respeto a valores, preferencias y necesidades (el
paciente tiene la percepción de ser Anónimo, con
perdida de su identidad)
De allí la necesidad de ser tratado con dignidad y
respeto
Coordinación e integración de los cuidados (El
paciente tiene un sentimiento de vulnerabilidad y
necesidad de confiar
Información, comunicación y educación (El
paciente tiene temor a que no se le diga la
verdad)
Confort físico ( el paciente tiene temor al
sufrimiento)
Apoyo emocional, alivio del miedo y la
ansiedad.
Participación de la familia y los amigos.
Transición y continuidad ( El paciente siente
ansiedad acerca de su futuro después del
alta)
Lcda. Maradi Matos
maramatos30@hotmail.com