Maestría en Psicopedagogía y Orientación

Tutorial Educativa

Diagnóstico e intervención en las dificultades de

cálculo

Profesor: Jaime Luis Flores Flores

Post Grado en Neuro pedagogía-Escuela Americana de Neurociencia Puerto Rico
Maestro en Educación en Valores-Cohen University USA
Maestro en Gestión e Innovación Educativa UCSS
El enfoque de resolución de
problemas en Matemática
Rutas de Aprendizaje –
Fascículo General Matemática
Matemarizar

Rutas de Aprendizaje –
Fascículo General Matemática
 Enfoque de resolución de
Problemas

Enseñanz
a

Hacer “A través
matemática de”
Enfoque a partir de
centrado en Resolución
problemas “Sobre
resolución del contexto la” de
de real y problemas
problemas matemático “Para
la”

Aprendizaje

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR

Enfoque centrado en la
resolución de
problemas
 Enfoque de
matemática
Los problemas
deben responder a
los intereses y
necesidades de los
Las situaciones estudiantes.
problemáticas deben La matemática se
plantearse en contextos enseña y se aprende
de la vida real o en resolviendo problemas.
contextos científicos.
CARACTERÍSTICAS
DEL ENFOQUE

La resolución de La resolución de
problemas sirve de problemas debe
contexto para desarrollar impregnar íntegramente
capacidades el currículo de
matemáticas. matemática.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR
Características
Rutas de Aprendizaje – Fascículo
General Matemática
 Situaciones
problemáticas
Las situaciones problemáticas:
• Son situaciones de contexto real.
• Pueden ser simuladas pero verosímiles.
• Suponen una dificultad.
Los problemas:
• Se desprenden de las situaciones problemáticas.
• Contienen las condiciones necesarias y suficientes para la obtener
sus solución.
• Los problemas de los libros de consulta o de los cuadernos de trabajo,
pueden servir para diseñar situaciones problemáticas si se les provee de
contexto.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR

 El enfoque de resolución de
problemas y el currículo nacional
Competencias Capacidades
 Desarrollo de competencias
matemáticas en estudiantes con DAM
Importante
…
 Tomar en
cuenta…

-Su detección implica un trabajo multidisciplinario(Discalculia)

-Su atención debe ser compartido(Docente, especialista, PPFF)
-En el aula, se debe trabajar con la asesoría en paralelo de un
especialista
-Su atención, fundamentalmente debe ser personalizada
-En todo momento se debe trabajar con material lúdico y
concreto(aún en la secundaria)
-Se debe cuidar el área emocional, el reforzamiento positivo y
la marcada paciencia del docente es su fortaleza.
-No es importante avanzar, lo principal es consolidar el logro de