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ARMADAS ESPEL
TEORÍA
COGNITIVO:
JEAN PIAGET.
ÉTICA PROFESIONAL
Introducción.
La inteligencia es asimilación en la
medida en que incorpora en su
sistema todos los datos dados por la
experiencia. Al mismo tiempo el
organismo “se acomoda” a lo que
ha “asimilado”.
Las adaptaciones intelectuales,
consisten en poner en progresivo
equilibrio un mecanismo
asimilativo y una acomodación
complementaria.
Inicialmente el organismo
actúa cuando entra en contacto
con el entorno. Estas acciones
iniciales son todas abiertas y
se coordinan rápidamente en
series, por ejemplo, el Según se va desarrollando el
conjunto de acciones organismo, sus estructuras
relacionadas con la succión. cognitivas cambian desde lo
Estas series de acciones “instintivo” a través de lo
coordinadas forman lo que él “sensorio-motor” a la
llama “esquemas” . Los estructura “operativa” del
diversos esquemas que el pensamiento del adulto, y
organismo haya desarrollado Piaget sostiene que estas tres
en un momento particular formas de estructura
forman una “estructura” . cognitiva representan tres
niveles diferentes del
conocer.
La etapa sensorio-motor (0 –2)
El desarrollo de
las operaciones
dura de los 7 a
los 17 y tiene dos
sub-etapas:
“operaciones
concretas” desde
los 7 a los 11 o
12 y las
“operaciones
formales”, de los
12 en adelante.
Durante el periodo concreto el
niño empieza a desarrollar
esquemas cognitivos coherentes
que, al principio son secuencias
de acciones. El aspecto más
importante del pensar operativo
es que es reversible y que el
niño ahora, al ser mas
sistemático, no es tan
fácilmente inducido al error.
En este periodo Piaget describe
el funcionamiento cognitivo en
términos de estructura lógico-
matemática.
Las operaciones concretas tratan
directamente con objetos, pero las
operaciones formales se extienden a
sistemas concretos que incluyen las ideas
de combinación y posibilidad, debido a que
el niño se da cuenta de la interdependencia
de variables, tales como el peso, la
velocidad y el tiempo que antes habían
sido consideradas aisladamente.
La persona formalmente operativa puede
también considerar mundos posibles
además del que tiene delante, y por tanto
pensar mediante hipótesis.
Consideraciones Finales.
Piaget nos pone delante una teoría basada en el
funcionamiento biológico que acentúa que el desarrollo
cognoscitivo es el resultado de la adaptación activa del
organismo al entorno, a través de la asimilación y la
acomodación. Como resultado de esto se desarrollan
estructuras cognitivas variables, que son, a su vez,
esquemas coordinados, y que, al mismo tiempo, se
combinan para formar la inteligencia.
La inteligencia, a nivel operacional, es el pensamiento
y tanto la “inteligencia” como el “pensamiento” han de
distinguirse del “aprendizaje”.
Bibliografía.
Johanna Turner
Desarrollo Cognitivo
Ediciones CEAC
Biblioteca de Ciencias de la Conducta, 1981