RUTAS DE NOTA:

APRENDIZAJE Las rutas de aprendizaje no dan

recetas a seguir de manera ciega y
rígida, por lo contrario ofrecen
orientaciones que cada docente
podrá adecuar sus realidad,
1. ¿QUE SON LAS haciendo uso de sus saberes
pedagógicos y su creatividad.
RUTAS DE
APRENDIZAJE?

Las rutas de aprendizaje son un conjunto

de herramientas que proponen
orientaciones pedagógicas y sugerencias
didácticas para la enseñanza efectiva de
los aprendizajes fundamentales.
 2. ¿CUAL ES LA
FINALIDAD DE LAS RUTAS
DE APRENDIZAJE?
Las rutas del aprendizaje
tiene como finalidad orientar,
comprender, entender,
promover y brindar.
• Orienta el trabajo de los docentes en
cada grado y ciclo de educación para
alcanzar los estándares establecidos.
• Entender, comprender que el
aprendizaje requiere de tiempo para
lograr un optimo desempeño.
• Promover el uso de materiales y recursos
educativos para el logro de los
aprendizajes.
• Orientar la evaluación del aprendizaje a
partir de la identificación de indicadores
que evidencien el desarrollo de las
capacidades.
• Brindar orientación a los docentes y
directivos para desarrollar sus sesiones
de aprendizaje.
• Realizar una gestión curricular y
pedagógica en el aula.
 3. ¿CUAL ES EL ROL DEL DOCENTE EN EL
PROCESO DE IMPLEMENTACION DE LAS
RUTAS DEL APRENDIZAJE?

La presencia de un docente que asuma de manera

En este sentido la actividad del docente se plena la responsabilidad que su profesión trae
orienta a promover aprendizajes significativos. consigo, lograr que sus estudiantes aprendan de
manera significativa y pertinente.

• Facilita el protagonismo del estudiante para que este pueda jugar un papel mas activo en su propio proceso de
formación.
• Asume el rol de mediador de la construcción sociocognitiva del crecimiento, ofreciendo oportunidades de
aprendizaje.
• Diseña creativa e intencionalmente actividades generadoras y desarrolladoras de capacidades y conocimientos
en los estudiantes.
• Presenta contenidos relacionados a la cultura local, regional, nacional y mundial.
• Se preocupa por que todos los estudiantes logren aprendizajes significativos.
 4. ¿COMO APORTAN LAS
RUTAS DEL APRENDIZAJE
A LA PROGRAMACION EN
EL AULA?
las aportaciones que hace el
aprendizaje en el aula son de
gran importancia, por que
da mayor claridad sobre lo
que deben aprender los
estudiantes para facilitar su
aprendizaje .
El plan de mejora de los
aprendizajes.
Estas deben de estar
presentes en: Programaciones didácticas
que existan para lograr
aprendizajes como son:
Unidades, proyectos y
módulos de aprendizaje y
sesiones de aprendizaje.
 5. ¿COMO APORTAN LAS
RUTAS DEL APRENDIZAJE
A LA PROGRAMACION EN
EL AULA? SESIÓN DE
UNIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
LOS PROYECTOS MODULO DE
APRENDIZAJE El desarrollo de las
actividades de
aprendizaje previstas
• Surge en torno a un tema
en la unidad
de interés común. • Se circunscribe a la
didáctica, demandan
• Situación • Demandan una atención especifica de
didáctica. una educación docente
planificación conjunta. la capacidad no
• Los propósitos que ponga en el
• Tienen un producto. abordada en el
de aprendizaje. enfoque pedagógico,
• Alternativa de desarrollo de la
• Las actividades las estrategias
de aprendizaje. planificación. unidad didáctica o del
didácticas, los
• Devuelve el protagonismo débil progreso
métodos de evaluación
a los niños. alcanzando por los y el uso de materiales
• Permite integrara las estudiantes en alguna para producir
áreas. capacidad
aprendizajes
• Es flexible y su duración es correspondiente a la
pertinentes en los
variable. misma.
estudiantes.
 6. ¿QUE ESTRATEGIAS REALIZAR
PARA APOYAR A LOS DOCENTES
EN LA IMPLEMENTACION DE LAS
TALLERES DE
RUTAS DEL APRENDIZAJE?
USO DEL PORTAL PERÚ
CAPACITACIÓN
EDUCA
CON MAESTROS.

• Representa una estrategia
puntual, la cual impulsa las
capacidades de los estudiantes y
los docentes.
• Los docentes deben de
comprender la lógica de la
articulación especifica de los
aprendizajes en las edades y
grados.
• Es necesario que a partir del
desarrollo de una temática, se
generen preguntas estratégicas
para generar la discusión y
propuestas de los docentes.
GRUPOS DE INTER
APRENDIZAJE
Es un espacio virtual
del ministerio de
Representa n espacio que debe de ser aprovechado educación para todos
por los estudiantes y los docentes en los tiempos los docentes y
libres, sobre temas específicos: directores,
• Funcionalidad de la biblioteca de aula. estudiantes, padres
• El enfoque y la didáctica en la enseñanza de las de familia, entre
matemáticas y la comunicación. otros. En este espacio
• Didáctica y procedimiento de trabajo con las se realizan consultas
regletas de cusienaire. en línea.
• Proceso de planificación y evaluación del
aprendizaje.
• Desarrollo de la metacognición de la unidad
didáctica.
7. ¿CÓMO MONITOREAR • Conoce el material educativo disponible.
Y ASESORAR EN EL USO • Incluye el material educativo en las
DE LOS MATERIALES Y unidades didácticas, actividades diarias
RECURSOS DISPONIBLES y sesiones de aprendizaje de forma
articulada y pertinente.
EN EL AULA? • Organiza los materiales en el aula para
que los estudiantes hagan uso de ellos
durante la sesión de aprendizaje a las
actividades diarias.
• Explica como utilizar el o los materiales
educativos.
• Acompaña a los estudiantes en el uso del
material educativo durante el desarrollo
El uso del material educativo facilita el de las actividades de forma que
progreso de enseñanza y aprendizaje contribuye al logro del aprendizaje
esperado.
en lo diversos niveles educativos, para • Adecua el uso del material educativo
lograr el desarrollo de las capacidades durante la actividad considerando la
de los estudiantes. realidad de los estudiantes.
 8. ¿COMO MONITOREAR Y
ASESORAR EN EL USO EFECTIVO
DEL TIEMPO EN EL AULA?

• Reconocer la complejidad de los aprendizajes que se pretende desarrollar en función de las características de los
estudiantes, teniendo como criterio la flexibilidad en el tiempo .
• La organización del tiempo escolar debe sintonizar con el tiempo de la vida cotidiana de los estudiantes, para
conseguir una mayor significatividad de las actividades de aprendizaje.
• La organización del tiempo escolar debe de asegurar la formación integral del estudiante; la cual permita permita
el desarrollo multidimensional de la persona.
• El desarrollo de las estrategias y actividades de las unidades didacticas constituyenreferentes para decidir la
amplitud del tiempo requerio, para conseguir los objetivos previstos.
• La formación de habitos y actitudes demandan la implementación de rutinas, el mismo que implica la previsión de
un tiempo especifio, el cual debe ser tmado en cuenta.
• La organización del tiempo escolar no tiene por ue ser ajena a las necesidades e intereses de los estudiantes.
GRACIAS