SUCESIONES Y SERIES EN PRIMARIA Y

SECUNDARIA

PRESENTADO POR:
WILMER MARTINEZ
ANDREA GARCÍA
JAIME VELASQUEZ
Tabla de Contenidos

1.¿QUÉ ES UNA SUCESIÓN Y UNA SERIE?

2.¿COMO SE REPRESENTAN LAS SUCESIONES Y LAS SERIES EN
PRIMARIA Y SECUNDARIA?
 SUCESIÓN NUMÉRICA

Es una sucesión de
números donde viene
uno detrás del otro con
algún criterio

Lugar que ocupa A cada termino de la a1= 1

primer sucesión se nombra a2= 3
el termino en la
termino con letra minúscula a3= 5
sucesión
.
EJEMPLO: B= 1,3,5,7,9…….. Termino
general an= n an=2n-1

Se suelen nombrar
con alguna letra
mayúscula
 ¡Hemos visto tus
presentaciones! Y sabemos
SERIE que le incluyes mucho
contenido a las diapositivas.
NUMÉRICA ¡Sé breve! La diapositiva
debe ser solo un apoyo.

es aquella que esta asociada a una sucesión, los

términos de la serie no son mas que los términos de la
sucesión

Utilizando el ejemplo anterior

a1=1, ∞
a2=1+3=4, ෍ 2𝑛 − 1
a3=4+5=9 𝑛=1
A4=9+7=16
 SUCESIONES
ARITMÉTICAS

También conocida como progresión

aritmética es una sucesión de números en la
que se va sumando una cantidad fija que se
llama diferencia de un termino a otro

+ 2 + 2 +2

Ejemplo: 3, 5, 7, 9 Termino general An= a1+(n-a)d

d= 2 a5=3+(5-1)2
a1=3 a5=11
 SUCESIONES
GEOMÉTRICAS

En una sucesión
geométrica cada término
se calcula multiplicando el
anterior por un número
fijo.

Esta sucesión tiene un factor 2 entre

Ejemplo: 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, ... cada dos términos.
La regla es xn = 2n
 Pero es más fácil usar la regla
xn = n(n+1)/2

1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45, ...

Números triangulares

Números de Fibonacci Números cuadrados

SUCESIONES 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, ...
0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, ... ESPECIALES
La regla es xn = xn-1 + xn-2 La regla es xn = n2

Números cúbicos

1, 8, 27, 64, 125, 216, 343, 512, 729, ...

La regla es xn = n3
PENSAMIENTO
DIMENSIONES COGNITIVAS

Interioriza las figuras geométricas básicas para realizar sus trazos en

forma correcta, teniendo en cuenta la direccionalidad
GRADO PRESCOLAR
 DBA VOLUMEN 1 GRADO PRIMERO PENSAMIENTO
VARIACIONAL
SISTEMA
Reconoce y propone patrones NUMERICO
simples con números, ritmos, o EJEMPLOS
figuras geométricas.
1

Descubre que el patrón es

DBA VOLUMEN 2
“manzana, pera, banano” y
en los DBA 2 para 1° no tiene Deduce así que la siguiente
nada. figura es una pera.

Descubre que el patrón es “sumar

2” y deduce que el
Siguiente término es 16.
 DBA VOLUMEN 1
DBA VOLUMEN 2
PENSAMIENTO Reconoce y propone patrones simples
Utiliza patrones, unidades e VARIACIONAL con números, ritmos o figuras
instrumentos convencionales y
no convencionales en procesos SISTEMA geométricas. Por
de medición, cálculo y estimación NUMERICO EJEMPLO:
de magnitudes como longitud,
peso, capacidad y tiempo.

Evidencias de aprendizaje
* Describe objetos y eventos de acuerdo GRADO
con atributos medibles: superficie, tiempo,
longitud, peso, ángulos.
SEGUNDO descubre que el patrón es “gris, gris, gris, blanco”
y deduce así que la siguiente figura es un
* Realiza mediciones con instrumentos y cuadrado gris.
unidades no convencionales, como pasos,
cuadrados o rectángulos, cuartas, metros,
entre otros.
* Compara eventos según su duración,
para ello utiliza relojes convencionales.
Descubre que el patrón es “restar 5” y deduce que el
término anterior es 65 y que el siguiente término es 35.
EJEMPLO DE DBA VOLUMEN 2:

El gráfico muestra arreglos triangulares de puntos. En la primera

posición se tiene 1punto, en la segunda 3 puntos, en la tercera 6
puntos, en la cuarta 10 puntos. Registra (en su orden) el número
de puntos en cada posición:
 PENSAMIENTO
VARIACIONAL
SISTEMA NUMERICO

Reconoce y propone patrones con números o figuras

geométricas. Por ejemplo:

GRADO TERCERO DBA VOLUMEN 1 Descubre que el patrón es “multiplicar por 2” y deduce
que el siguiente término es 192.

DBA VOLMEN 2 NO SE ENCONTRO REGISTRO

 PENSAMIENTO
GRADO CUARTO VARIACIONAL
SISTEMA
NUMERICO
DBA VOLUMEN 2

Identifica patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer

generalizaciones aritméticas o algebraicas. Evidencias de aprendizaje
* Comunica en forma verbal y pictórica las regularidades observadas en una secuencia.
* Establece diferentes estrategias para calcular los siguientes elementos en una
secuencia.
* Conjetura y argumenta un valor futuro en una secuencia aritmética o geométrica (por
ejemplo, en una secuencia de figuras predecir la posición 10, 20 o 100)
 PENSAMIENTO
VARIACIONAL
SISTEMA
GRADO QUINTO
NUMERICO

DBA VOLUMEN 2

Describe e interpreta variaciones de dependencia entre

cantidades y las representa por medio de gráficas. Evidencias de
aprendizaje
m Propone patrones de comportamiento numéricos y patrones
de comportamiento gráficos.
m Realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas,
elabora representaciones gráficas y las interpreta.
m Trabaja sobre números desconocidos para dar respuestas a
los problemas.
PENSAMIENTO
METRICO Y
ESPACIAL
GRADO SEPTIMO DBA VOLUMEN 2
Ejemplo

Reconoce el plano cartesiano como un sistema bidimensional que permite Elabora diseños de bisutería artesanal
para crear diferentes pulseras con diversos
ubicar puntos como sistema de referencia gráfico o geográfico.
materiales. Utiliza el plano cartesiano para
Evidencias de aprendizaje identificar patrones y los expresa como
parejas ordenadas y modifica estos
m Localiza, describe y representa la posición y la trayectoria de un objeto
patrones para producir nuevos modelos.
en un plano cartesiano.

m Identifica e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones,

ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano
cartesiano.
DBA VOLUMEN 1

En una serie sencilla identifica el patrón y expresa la n-ésima

posición en términos de n. Por ejemplo, en la serie: 1, 4, 9, 16,
25,. . . identifica que el patrón es elevar al cuadrado (12, 22, 32,
42, 52, ...) y así, en la primera posición aparece 12, en la décima
posición aparece 102, y en la n-ésima posición aparece n2.
Después de n2 viene (n + 1)2.
 PENSAMIENTO
VARIACIONAL
SISTEMA
NUMERICO

Multiplica, divide, suma y resta fracciones que involucran variables

GRADO OCTAVO (fracciones algebraicas) en la resolución de problemas.

Por ejemplo: Había 8 tortas para repartir entre n niños. Tres niños se
fueron antes de la repartición. ¿Cuánto más recibe cada niño? ¿Cuál es la
porción extra?

DBA VOLUMEN 1
 Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas
en diversas situaciones o contextos.

Evidencias de aprendizaje
m Opera con formas simbólicas que representan números y encuentra valores desconocidos en ecuaciones
numéricas.
*Reconoce patrones numéricos y los describe verbalmente.
* Representa relaciones numéricas mediante expresiones algebraicas y opera con y sobre variables.
* Describe diferentes usos del signo igual (equivalencia, igualdad condicionada) en las expresiones algebraicas.
m Utiliza las propiedades de los conjuntos numéricos para resolver ecuaciones.

DBA VOLUMEN 2 Ejemplo

Encuentra valores para b, c, d, e, etc., que satisfagan las ecuaciones propuestas y argumenta cómo cambian las
respuestas obtenidas si se cambia el valor de a por 6 o por 8.
 GRADO NOVENO

DBA VOLUMEN 1
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
SISTEMA Utiliza funciones exponenciales para modelar situaciones y resolver
NUMERICO problemas.

Por ejemplo:
La población de hormigas de la Isla Suárez se triplica cada año. El primero
de enero del año 2000 había un millón de hormigas en la isla. ¿En qué año
la población de hormigas alcanzará los 800 millones?
 GRADO DECIMO PENSAMIENTO ALEATOREO

DBA VOLUMEN 2

Comprende y usa el concepto de razón de cambio para estudiar el cambio promedio y el

cambio alrededor de un punto y lo reconoce en representaciones gráficas, numéricas y
algebraicas.
Evidencias de aprendizaje
m Utiliza representaciones gráficas o numéricas para tomar decisiones, frente a la solución
de problemas prácticos.
m Determina la tendencia numérica en relación con problemas prácticos como predicción del
comportamiento futuro.
m Relaciona características algebraicas de las funciones, sus gráficas y procesos de
aproximación sucesiva.
Ejemplo Difusión del sarampión. La difusión del sarampión en cierta escuela está dada por la
expresión,

donde t representa el número de días desde la aparición del sarampión, y P(t) representa el
número total de estudiantes que se han contagiado hasta la fecha. Estima tanto el número
inicial de estudiantes infectados como el número de estudiantes que se contagiarán.
 GRADO ONCE PENSAMIENTO METRICO Y
ESPACIAL

Función lineal una progresión

geométrica

una función lineal es una función polinómica de primer grado, es

decir, una función cuya
representación en el plano cartesiano es una línea recta. Esta
función se puede escribir como:

F(x)=mx+b