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El Arte de Enseña

Pedagogía
Existe problema con la enseñanza
en la Escuela Sabática
Encuesta realizada el 31 de mayo de 1997 sobre 3360 hermanos
de iglesia de las siete provincias de la AAC sobre 28 items revela
un cuadro poco alentador

56 % Expresó que su clase de esc. Sabatica no


es dinámica, atractiva y amena 16%N/c 28%B
70 % Dijo no haber recibido capacitación
cuando fue nombrado maestro de la
escuela sabática.
90 % Estuvo de acuerdo que debe recibir
preparación previa quien desarrolla
esta función.
¿QUÉ ES UNA CLASE?
Es una exposición didáctica al diálogo

SIGNIFICA EL DESARROLLO DE UN TEMA


QUE SIGUE EL ORDEN DE LAS LEYES DEL
PROCESO ENSEÑANZA - APREDIZAJE

ES EL INTERCAMBIO
DE IDEAS ENTRE
TODOS LOS
INTEGRANTES
DE LA CLASE
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

¿Cuál es la clase eficiente?

El maestro El maestro
hace una brillante estimula el diálogo
exposición - los mediante preguntas
alumnos son los alumnos participan
receptores pasivos respondiendo
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

BUSCANDO EL MEJOR METODO


“La Buena Enseñanza Se
Caracteriza Por El Empleo
De Los Mejores Métodos
Para Lograr Las Metas En
Que Se Piensa. No Puede
Haber Enseñanza Sin Alguna
Clase De Método ... Mientras
Mejor Sea Ese Método Mejor
Será La Enseñanza” Ens. P. 74
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

METODOS DE ENSEÑANZA
1. METODO RECITATIVO
2. METODO DISCURSIVO
3. METODO INTERROGATIVO

“LA ENSEÑANZA EFICIENTE CONSISTE EN


EMPLEAR EL MEJOR MÉTODO PARA LOGRAR
PROPÓSITOS DEFINIDOS” ens, p. 74
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

1. METODO RECITATIVO
• EL MAESTRO SIGUE FIELMENTE LOS LINEAMIENTO DEL FOLLETO

• HACE PREGUNTAS Y EL ALUMNO LEE LAS REPUESTAS

• NO INDUCE A LA CLASE A PENSAR CON ORIGINALIDAD

• LA LECCIÓN SE ESTUDIA DE MANERA MECÁNICA Y ESTEREOTIPADA

“SUPLICAMOS A LOS MAESTROS DE ESCUELA


SABÁTICA NO EMPLEAR ESTE MÉTODO
PORQUE ES SUMAMENTE POBRE” Ens, p. 74
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

2. METODO DISCURSIVO
• ES UNA PRESENTACIÓN ORAL POR PARTE DEL MAESTRO

• EL MAESTRO TRATA DE COMUNICAR INFORMACIÓN OBTENIDA

• ES EL MÉTODO DEL EMBUDO PORQUE LA CLASE NO PARTICIPA

• ES MÁS FÁCIL PARA EL MAESTRO - REQUIERE POCA PREPARACIÓN

“GENERALMENTE APRENDER SIN PARTICIPAR


NO DEJA IMPRESIONES DURADERAS. POR LO
TANTO EL MÉTODO DISCURSIVO NO ES
EL MEJOR” Ens, p. 75
PROCESO ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
METODO DISCURSIVO

El maestro que enseña monopolizando


la clase. El que “NO ES EL
habla sólo él,
es un verdadero MEJOR PLAN
parlamentario. QUE SÓLO
RA, Ag 91, p. 9.
LOS
MAESTROS
HABLEN”
COES 128
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
METODO DISCURSIVO

PELIGRO PODEMOS CONVERTIR


A LA LECCIÓN DE LA ESCUELA SABÁTICA EN
EL PRIMER
SERMÓN DEL SÁBADO

La clase de escuela sabática


no es la oportunidad para lucir
el extraordinario conocimiento
del maestro, sino un espacio
de tiempo para estimular en
el alumno el aprendizaje
mediante el diálogo
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
METODO DISCURSIVO

“El hablar demasiado (maestro)


les hará fastidiosa aún la
instrucción espiritual, así como
el comer demasiado recarga
el estómago, disminuye el apetito
y produce hasta aversión
a la comida. Es posible
que la mente de la gente
se harte de las pláticas excesivas”
COES, p. 132
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

3. METODO INTERROGATIVO
• MÉTODO INDUCTIVO: EXTRAE DEL ALUMNO LO QUE HAY EN ÉL

• EL MAESTRO DIRIGE LA DISCUSIÓN MEDIANTE PREGUNTAS

• SIGUE UN ESQUEMA CUATRIPARTITO: da ejemplos, los estudia,


luego los compara y por último saca conclusiones.

“ESTE ES EL MEJOR MÉTODO PARA LAS


DIVISIONES DE ADUTOS Y DE JÓVENES.
EL MAESTRO DEBE INDUCIR A LA CLASE
A SACAR CONCLUSIONES” Ens p. 76
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
METODO INTERROGATIVO

“El maestro como colaborador


del Maestro de los maestros, no
debe conformarse con la exposición
del contenido de una clase sin
importarle la participación de los
alumnos. Debe procurar siempre
una ágil, activa y dinámica
participación de los miembros de
su clase de escuela sabática”
RA. Agosto 91, p. 9
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

NIVELES DEL
CONOCIMIENTO

Primer Nivel: INFORMATIVO

Segundo Nivel: FORMATIVO

Tercer Nivel: TRANSFORMATIVO


PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Primer Nivel: INFORMATIVO


• SIMPLEMENTE CONSULTIVO.
• ENCICLOPEDICO, COGNOSCITIVO.
• Es solo acumulación de datos.
• personajes, lugares, FECHAS, NOCIONES.

PREGUNTAS QUE CORREPONDEN A ESTE NIVEL


QUÉ - QUIÉN - CUÁL - DÓNDE - CUÁNDO
Primer Nivel: INFORMATIVO

EN ESTE NIVEL PREDOMINAN


LOS CONOCIMIENTOS
ACUMULADOS EN LA MEMORIA.

EJEMPLO:
¿QUÉ ES LA FE? CONFIANZA EN DIOS
¿QUIÉN MURIO POR NOSOTROS? JESUCRISTO
¿CUÁL ES EL DÍA DE REPOSO? EL SÁBADO
¿QUIÉN FUE EL QUE ARROJÓ LA PIEDRA
QUE DERRIBO A GOLIAT? DAVID
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Segundo Nivel: FORMATIVO


• nivel que demanda reflexión.
• Sobre la base de una correcta
información, este nivel, nos permite
explorar las posibilidades de la formación
cognoscitiva y psicoafectiva.

PREGUNTAS QUE CORREPONDEN A ESTE NIVEL


POR QUÉ - PARA QUÉ - CÓMO
Segundo Nivel: FORMATIVO
EN ESTE NIVEL SE FORMAN
LOS CONCEPTOS IMPORTANTES DE LA
VIDA Y TAMBIÉN LOS IDEALES, LAS
ACTITUDES Y LAS VALORACIONES

EJEMPLO
¿CÓMO VENDRÁ JESÚS?
¿PARA QUÉ DIOS TRAZÓ EL PLAN DE LA
SALVECIÓN? ¿POR QUÉ ES NECESARIO
ACEPTAR LA MUERTE DE JESÚS POR
NOSOTROS?
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Tercer Nivel: TRANSFORMATIVO


• EXPERIMENTAL Y VITAL.
• NO SÓLO INFORMA LA MENTE SINO QUE
LLEGA AL CORAZÓN, AL CARÁCTER Y
TRANSFORMA LA VIDA.

PREGUNTAS QUE CORREPONDEN A ESTE NIVEL


Y ahora ¿QUÉ HAGO? ¿CÓMO DEBO
AFRONTAR ESTA SITUACIÓN?
Tercer Nivel: TRANSFORMATIVO
LA APLICACIÓN PERSONAL ES LA CLAVE PARA LLEGAR AL
COMPROMISO DE VIDA.
EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO DEBE
TRANSFORMAR LA CONDUCTA PARA
LA GLORIA DE DIOS.

EJEMPLO
¿Y AHORA QUE CONCOCEMOS LO QUE EL
CIELO PAGÓ POR NUESTRA SALVACIÓN
QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO RESPONDEMOS A
LA INVITACIÓN DE DIOS?
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

APLICACIÓN
A LA VIDA DE LO ESTUDIADO

“UN APRENDIZAJE MERAMENTE TEÓRICO ES


ESTÉRIL E INUTIL SI NO CONDUCE A UN USO
PRÁCTICO, PUES EL OBJETIVO
FUNDAMENTAL DEL
CONOCIMIENTO ES PREPARAR
PARA SU APLICACIÓN EN LA VIDA”J.L.
FUENTES

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