ACOSO ESCOLAR

 “El acoso escolar es un

problema serio, invasivo, con
consecuencias duraderas y de
largo alcance; no es una etapa
natural de la niñez, ni tampoco
parte de crecer”.
 HEMOS APRENDIDO

A VOLAR COMO LOS

PÁJAROS Y A NADAR COMO
LOS PECES, PERO NO
HEMOS APRENDIDO EL
SENCILLO ARTE DE VIVIR
COMO HERMANOS.

Martin Luther King

 Qué es exactamente el
BULLYNG
ES CUANDO UN/a ALUMNO/a O UN GRUPO – MÁS FUERTE-,
INTIMIDA Y MALTRATA, EN FORMA REPETIDA Y A LO LARGO
DEL TIEMPO, A UN COMPAÑERO(A) QUE ES MÁS DÉBIL Y
ESTÁ INDEFENSO.
TIPOS DE BULLYNG
 FÍSICO:

 Como empujones,
patadas, puñetazos,
golpes, escupitajos,
etc.
 VERBAL
 Este es la más habitual,
suelen ser insultos,
sobrenombres,
menosprecios en público o
el estar resaltando y de
forma constante un
defecto físico o de acción.

 Las Redes Sociales, se

han convertido en vías
para este tipo de
maltratos.
 PSICOLÓGICO:
 Son acciones
encaminadas a minar
el autoestima del
individuo y fomentar
su inseguridad y su
temor.

 El componente
psicológico está en
todas las formas de
maltrato.
 Social:

 Pretenden ubicar
aisladamente al individuo
y hacer partícipes a
otros.

 Esto se consigue con la

propia inhibición
contemplativa de los
miembros del grupo.
 Participantes del Bullyng

VÍCTIMA OBSERVADORES
AGRESOR

TRIÁNGULO DEL BULLYING

 AGRESOR:
 Suelen ser fuertes físicamente,
impulsivos, dominantes, con conductas
antisociales y poco empáticos con sus
víctimas. Se pueden distinguir tres tipos
de acosadores:
 Acosador Inteligente: Es aquel que con
buenas habilidades sociales y
popularidad en el grupo, es capaz de
organizar o manipular a otros para que
cumplan sus órdenes.
 Acosador Poco Inteligente: Es aquel
que manifiesta un comportamiento
antisocial y que intimida y acosa a otros
directamente, a veces como reflejo de
su falta de autoestima y de confianza en
sí mismo.
 Acosador Víctima: Es aquel que acosa
a compañeros más jóvenes que él y es a Logra ser respetado por
la vez acosado por chicos mayores o medio del miedo.
incluso es víctima en su propia casa.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS AGRESORES:

Educación autoritaria en sus hogares, marcada por

creencias intolerantes como el machismo y el racismo.
Muchas veces han sido víctimas de violencia (castigos
físicos, maltrato y abandono)
Físicamente más fuertes y grandes
Impulsivos, con pocas habilidades sociales, intolerantes con
los que son distintos y se burlan de la debilidad.
Usan el dominio y abuso como una forma de ganar poder
y seguridad.
 LA VÍCTIMA

 VíctimaPasiva = Pueden ser

niños tímidos que no responden a
amenazas, golpes o insultos. Miedo a
denunciar.

 Víctima Agresiva = Manifiesta

conducta agresiva por falta de
destrezas de control emocional.
Puede parecerse al acosador ya que
hace lo mismo que le hacen a él.
 CONSECUENCIAS EN LA VÍCTIMA
 Ansiedad (tensión, horror, apresión).
 Baja autoestima (falta de confianza en ellos
mismos).
 Depresión (Pesimista, tristeza) Fobia
Escolar (Aversión al ambiente escolar).
 Fracaso Académico (ausencias,
interrupciones en clase, falta de
concentración.
 Intentos Suicidas
 LOS EXPECTADORES

 Conocen acerca del acoso, apoyan al

acosador con gritos, risas y aplausos.

 Muchas veces lo hacen por no entender

la magnitud del problema o por no
convertirse en víctimas.
 Consecuencias de la intimidación y
maltrato entre alumnos:
Víctimas: afecta gravemente el desarrollo de su personalidad. Daño físico,
psicológico y moral. Disminución de autoestima, sentimientos de miedo, vergüenza y
debilidad. Baja el rendimiento académico.

Agresor: les hace creer que gozan de impunidad ante hechos inmorales y
destruye sus posibilidades de integración social. Existe relación con conductas
delictuales en la vida adulta.

El resto de los escolares: como espectadores conviven en un clima de temor

e injusticia y terminan creyendo en la “ley del más fuerte”

Profesorado: dificulta la labor educativa, genera problemas de indisciplina y

produce desánimo e impotencia entre los docentes cuando no se cuenta con
herramientas para enfrentar el problema.

Comunidad Educativa: daña la convivencia escolar. Define normas de

convivencia no escritas fundadas en la ley del más fuerte.
 ¿Cómo podemos detectar el acoso
escolar en las víctimas?
Cambios en el estado de ánimo:
• Parece triste: Se muestra extraño y huidizo.
• Parece nervioso; estado que se refleja en miedos
nocturnos, episodios de enuresis, tics nerviosos,
irritabilidad, etc.
• Se muestra distraído, absorto en sus
pensamientos, olvidadizo, asustadizo, etc.
• Presenta moratones, heridas, etc.
• Rehúsa ir a la escuela, expone objeciones varias.
 CÓMO ACTUAR?

 Debemos actuar con urgencia y firmeza, manteniendo una

comunicación y supervisión cercanas e indicándole con toda claridad

que el maltrato no es lícito ni admisible.

 Deberemos indagar por otros medios para esclarecer los hechos y

actuar inmediatamente, en su caso.

 Mostrarle nuestra disposición a ayudarle en todo lo éticamente

posible e indicarle que, en caso de ser culpable de malos tratos,

deberá asumir su responsabilidad.

 Más importante que vivir, es convivir,
saber convivir en cada metro cuadrado
que pisas, con todos los que te rodean, es:

¨La clave del éxito¨

PREGUNTAS
Muchas gracias!!