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TEORÍAS DE LA

PERSONALIDAD,
LA PERSPECTIVA DEL
APRENDIZAJE
PHD BLANCA LILIANA ESPARZA QUIROZ
SKINNER Y STAAT
EL DESAFÍO DEL CONDUCTISMO

SKINNER:
 Conductismo radical
 Reforzamiento
 ¿Somos completamente libres en nuestra conducta?
 Sociedad proporciona aprendizaje y personalidad
 Premio y castigo
 Conducta manifiesta y observable
 Los pensamientos y los sentimientos son productos colaterales
 Control de la conducta manifiesta
 Adaptación
 Condicionamiento operante
 Incrementar: refuerzo positivo, refuerzo negativo (fortalece)
 Disminuir: castigo y extinción
 Modelamiento: nuevas conductas
 Discriminación: identificar situaciones cambiantes
 Generalización: situaciones parecidas
 Terapia: incremento en la tasa del comportamiento deseable y disminución en el indeseable
 el síntoma es el trastorno
 Modificación de conducta, análisis funcional
 Registro objetivo
STAATS
 Conductismo psicológico
 Diferencias individuales, rasgos, aportación a pruebas psicológicas
 La personalidad se construye por aprendizaje
 Ajuste psicológico
 Buscar la estabilidad de lo básico e ir complejizando
 Equilibrio entre naturaleza y crianza
 Enfoque de la frecuencia conductual: evaluar la frecuencia de comportamiento prototípicas para inferir los
rasgos de personalidad de un individuo.
 Repertorios conductuales básicos
 Desde la niñez
 A largo plazo, acumulativo, complejo
 Lenguaje-cognoscitivo, emocional, motivacional, sensomotor
DOLLARD Y MILLER
TEORÍA PSICOANALÍTICA DEL APRENDIZAJE
 Predecir la personalidad a partir de la cultura
 Para aprender, se debe desear algo, advertir algo, hacer algo y obtener algo
 impulso: fuerza motivacional, necesidad
 Señal: estímulo discriminativo
 Respuesta: cualquier comportamiento que pueda ser cambiado por el aprendizaje
 Recompensa: en relación con el impulso
 Períodos críticos:
 Alimentación: amor por la madre
 Control de esfínteres: ir de la mano del lenguaje, reducir ansiedad y enojo
 Sexualidad temprana: actitud más permisiva y de comprensión
 Conflictos de enojo y ansiedad: etiquetar apropiadamente fomentando el autocontrol
 Conflicto: la misma situación puede proporcionar señales para más de una respuesta
 Frustración y agresión: A es consecuencia de F, F causa A
 Lenguaje: apoyo en el aprendizaje y significados
 Neurosis: muchos tipos de aprendizajes inadaptados
 Síntomas como respuestas que han sido aprendidas porque fueron reforzadas a menudo por la reducción de
ansiedad
 Los conflictos neuróticos son enseñados por los padres y aprendidos por los hijos
MISCHEL Y BANDURA
ENFOQUE COGNOSCITIVO DEL APRENDIZAJE SOCIAL

 Importancia del lenguaje y del ambiente social


 Procesos mentales
 Sistemática
 Cambio cognoscitivo-cambio de personalidad
 Modelamiento
 Influencia actual
 Paradoja de la consistencia: depende del contexto
 Contexto situacional de la conducta
 Variables cognoscitivas de la persona: los rasgos propios y de los
otros, estrategias de codificación y constructos personales, aptitudes,
expectativas, valores subjetivos, sistemas y planes de autorregulación
 Demora de la gratificación: metas futuras mayores, características
adaptativas
 Aprendizaje observacional y modelado
 Determinismo recíproco: persona ambiente conducta
 Autoeficacia: creer que uno puede organizar y ejecutar
determinados cursos de acción requeridos para tratar con situaciones
prospectivas
KELLY
LA PSICOLOGÍA DE LOS CONSTRUCTOS PERSONALES

 Hace hincapié en los pensamientos del individuo


 Se centra en la experiencia fenomenológica del individuo
 Las personas no son títeres de la realidad, construyen su propio destino por la forma en que se
interpretan los acontecimientos
 Hombre científico
 Los procesos de una persona están psicológicamente canalizados por la forma en que anticipamos los eventos
 Una persona elige para sí misma, tiene para elegir varias opciones
 Los constructos personales pueden cambiar
 Rechaza la idea de que existe una realidad objetiva para todos, la realidad de la gente depende del significado que
construya en el contexto de su vida

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