CIENCIAS SOCIALES Y

DESARROLLO PERSONAL
CIUDADANIA Y CIVICA

MSC. GERARDO GALVEZ ZAVALETA

 PREGUNTA 01
• El docente Miguel, en la sesión de aprendizaje sobre
“las emociones” dialogan con los estudiantes sobre
una experiencia sucedida en su juventud sobre un
caso de enamoramiento. “Tenía una enamorada, a la
que amaba mucho, todos los días la visitaba en su
universidad, caminan juntos, cenaban la mayoría de
ocasiones, se sentía muy alegre, trazándose muchas
metas para el futuro .En cierto día caminando por la
calle observa a su enamorada que iba de la mano de
otro hombre y comprueba la mentira, termina su
relación, se pone triste y se deprime, no queriendo
más seguir estudiando
• Terminada la exposición de la experiencia
realiza las siguientes preguntas: ¿Hice lo
correcto? ¿Qué harías tú en mi lugar? Se
plantea que elaboren propuestas de cómo se
debería de afrontar tal situación.
• Es evidente que el docente tiene como
propósito de su sesión
A) Que los estudiantes autorregulen sus emociones
en cada contexto donde se desenvuelven.
B ) Se cuestionen éticamente ante situaciones
cotidianas.
C) El estudiante maneje conflictos de manera
constructiva a través de pautas, estrategias y
canales apropiados.
D )Que los estudiantes aprendan a valorarse a sí
mismo
 PREGUNTA 02
• .- En una sesión de aprendizaje de Desarrollo Personal el
docente Juan trabaja el campo temático de la Resilencia
con cuarto grado de secundaria, planteando que cada
estudiante debe de anotar una experiencia de vida donde
se trazó lograr una meta y o fue lograda , para luego
proponer estrategias de cómo se debió actuar en la
superación de aquella experiencia, tomando como base
la resilencia .María socializa su experiencia “El año
pasado en su barrio, formaron un equipo de vóley y
compitieron en el campeonato inter barrios, su equipo
era uno de los favoritos para ganar el torneo, sin
embargo en las semifinales fueron eliminados, todas las
integrantes del equipo se frustraron y no querían ya
participar una próxima vez” después manifiestan que
deberían de haberse preparado con entrenamiento de
doble horario para corregir errores del año pasado.
Es evidente que el docente tiene como propósito de su
sesión

A) Que los estudiantes autorregulen sus emociones

en cada contexto donde se desenvuelven.
B) Se cuestionen éticamente ante situaciones
cotidianas.
c) El estudiante maneje conflictos de manera
constructiva a través de pautas, estrategias y
canales apropiados.
D) Que los estudiantes aprendan a valorarse a sí
mismo
 PREGUNTA 03
• En una sesión de aprendizaje del área de (desarrollo Personal) , plantea
el siguiente caso: «pablo es mi compañero de clase y mi vecino. Tiene
muchas dificultades con matemáticas y cada vez que nos entregan un
examen su papá se molesta por sus malas calificaciones, me da pena
verlo sufrir, no es justo que por no saber matemática lo castiguen. He
intentado ayudarlo a estudiar, pero los resultados han sido los mismos,
siempre malos. El último bimestre decidí que la solución era hacer
trampa y empecé a pasarle por debajo los ejercicios del examen,
felizmente el profesor no se ha dado cuenta y Pablo aprobó. Ya no he
vuelto escuchar a su papá molesto
• El estudiante reflexiona de esta forma: sé que hacer trampa no es
correcto, pero me siento contento porque Pablo ya no sufre.
• Luego el docente plantea las siguientes interrogantes: ¿es adecuada la
acción ejecutada?, ¿fue correcta la decisión tomada?, ¿Qué harías tú en
su lugar?
• Los estudiantes responden a las preguntas y la socializan en plenaria.
 ¿Con la situación descrita en la sesión el
docente tiene como propósito?

• A) Que los estudiantes reflexionen sobre la

relación de sus principios y las decisiones
tomadas del caso planteado.
• B) Que los estudiantes sustenten sus
principios éticos sobre las acciones del caso
planteado.
• C) que los estudiantes reflexionen y
argumenten éticamente la decisión tomada en
el caso planteado.
 PREGUNTA 04
• Del caso planteado anteriormente, la docente le
pregunta a la estudiante María.
• María, ¿si fueras la persona que tomó esta decisión ,
¿Cómo justificarías tu actuar? , ¿Con que principios lo
justificarías? María responde : En la vida no solo
existe valores morales , si no que existen principios
éticos universales , válidos para todas las personas,
producto de la construcción de la autonomía , y hay
que ayudar a las personas a título personal la ayuda
sería de otra forma , para mejorar las notas, no de esa
manera.
Es evidente que el docente en su sesión de
aprendizaje tiene como propósito ?

• A) Que los estudiantes reflexionen sobre la

relación de sus principios y las decisiones
tomadas del caso planteado.
• B) Que los estudiantes sustenten sus
principios éticos sobre las acciones del caso
planteado.
• C) Que los estudiantes justifiquen éticamente
la decisión tomada en el caso planteado
 PREGUNTA 05

. Una docente desea que los estudiantes

reconozcan que su identidad se construye a
lo largo de la vida. ¿Cuál de las siguientes
acciones es más pertinente para favorecer
el logro de su propósito
 A ) Pedir a los estudiantes que busquen fotos de ellos
cuando eran bebés, de su primer día en el colegio y de su
último cumpleaños. Luego, solicitarles que elaboren una
línea de tiempo en la que ordenen cronológicamente las
fotos seleccionadas y organicen una muestra de todas las
líneas de tiempo.
B) Pedir a los estudiantes que busquen definiciones del
concepto de identidad en, al menos, tres fuentes.
Luego, solicitarles que construyan un cuadro
comparativo con las definiciones encontradas y
elaboren su propia definición de identidad tomando
como base la información encontrada.
C) C) Pedir a los estudiantes que identifiquen qué sucesos
de sus vidas generaron mayor impacto en ellos. Luego,
solicitarles que elaboren una autobiografía en la que
mencionen dichos sucesos y expliquen cómo creen que
estos sucesos influyeron en las personas que son
actualmente
 PREGUNTA 06
Tres docentes conversan acerca
de qué debe priorizarse para
promover que los estudiantes
reflexionen y argumenten
éticamente
 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones de los
docentes concuerda con el enfoque del área?
• A )María: “Yo creo que tenemos que centrarnos en que los
estudiantes conozcan cuáles son las leyes vigentes que nos
rigen como ciudadanos. Así, nos aseguramos de que sus
reflexiones y argumentos éticos sean correctos”.
• B) Felipe: “Me parece que tendríamos que promover que los
estudiantes interioricen los valores de nuestra nación y que
se identifiquen con las normas morales de la cultura
peruana. Así, formularán razonamientos de acuerdo a los
valores de nuestra cultura”.
C) Joaquín: “Considero que debemos promover que los
estudiantes analicen y evalúen las normas y valores morales
que ellos usan cuando argumentan sobre qué hacer en
situaciones de decisión. Así, serán conscientes y críticos en sus
razonamientos morales