Enfoques

1. Inclusión de la Discapacidad.
2. Pertinencia Cultural.
3. Enfoque General de “La Inclusión”.
1. Inclusión de la
Discapacidad
Conceptualizaciones:
 Discapacidad en los 90 por la RAE, en los 80 OMS establece un criterio único
en “La clasificación Internacional de Deficiencias, discapacidades y
minusvalía” (CIDDM).

 Deficiencia: Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función

psicológica, fisiológica o anatómica.

 Discapacidad: Toda restricción o ausencia (debido a una deficiencia) de la

capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se
considera normal para un ser humano.

 Minusvalía: Una situación de desventaja para un individuo determinado,

consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el
desempeño de un rol que es normal en su caso, en función de su edad, sexo y
factores sociales y culturales.

 Identificación de que el entorno físico y social incide en la evaluación y dg de

discapacidad.
 En 2001, en la asamblea mundial de la salud, da como resultado la “Clasificación
Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud” (nueva
clasificación, lenguaje mas positivo y una visión universal del individuo como
resultado de la interacción con el entorno y el contexto social)

 En la nueva conceptualización de la CIF, se estableció el término de

Discapacidad como un término genérico que abarca las distintas
dimensiones:

- Deficiencias de función y deficiencias de estructura,

- Limitaciones de las actividades,
- Limitaciones en la participación.

 En la “Convención Internacional Amplia e Integral para Promover y Proteger los

Derechos y la Dignidad de las Personas con Discapacidad” se define la
Discapacidad:

Deficiencia física, mental, intelectual o sensorial a largo plazo que, al interactuar

con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la
sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.
 Capacidades Diferentes (Campaña Vicente Fox, año 2000, México), con la
intención de suavizar o resaltar características de personas con discapacidad.

 El diccionario de la Real Academia Española señala que el término capacidad

viene del latín capacitas, atis, mismo que tiene varios significados entre los que
destacan:

- Aptitud, talento, cualidad que dispone alguien para el buen ejercicio de algo.
- Aptitud para ejercer personalmente un derecho y el cumplimiento de una
obligación.

Por lo tanto, todas las personas cuentan con cualidades únicas y diferentes a otra,
por lo que el término aludido califica a cualquier persona, tenga o no una
discapacidad.

(Servicio Nacional de Discapacidad-SENADIS)

Propuestas:
 1. Acondicionamiento de los Espacios: Rampa de
acceso, señalética, recomendaciones el folletos, barra
del baño, entre otras.

 2. Charla con usuarios: (focus group, talleres

socioeducativos, etc.). Temáticas lengua de señas,
empatía, simulacro, testimonio, etc.

 3. Visita en terreno a lugares donde se practica la

inclusión.

 *Correcta utilización de términos, eliminar uso

peyorativo del o los términos.
2. Pertinencia Cultural
 La pertinencia, por lo tanto, es la adecuación o el
sentido de algo en un determinado contexto.

 Esto puede entenderse a partir de ejemplos simples y

cotidianos: llevar un regalo a una persona que
cumpleaños mientras se le canta una canción en su
honor es pertinente, aunque dicha pertinencia
quedaría anulada si el cumpleaños del sujeto coincide
con el fallecimiento de un familiar. No sería pertinente,
pues, entrar a un velatorio cantando y con regalos para
saludar a alguien, ya que dicho contexto no amerita
una conducta semejante, aún cuando exista el
cumpleaños y una tradición de saludar al cumpleañero.
Propuestas:

 Adecuación pertinente a cultura de

usuario.
 Búsqueda lenguaje adecuado en diálogo
con usuarios (“eliminar” lenguaje
técnico).
 Otros.
3. Enfoque General “La
Inclusión”
 Potenciar el uso de término INCLUSIÓN como enfoque general
en objetivos transversales a los PII.

 Éste abarcaría enfoques:

a. Género.
b. Discapacidad.
c. *No discriminación.
d. Pertinencia cultural.
e. Proceso evolutivo.
f. Entre otros.

 Decálogo de Prácticas Inclusivas en nuestro programa.

 Derechos Humanos como motor, como marco conceptual…
 Tomar en cuenta términos de diversidad.
 Varios:
a. Ornamentación oficina(s) (plantas,
paredes, etc.)
b. Mural de los Mensajes
c. Carpeta Material Didáctico
d. Evaluación semestral a equipo
e. Auto cuidado (organizado por
estamentos).