JORNADA

INDUCCIÓN
EVALÚA
Programa de Integración Escolar
2018
 1. Baterías Evalúa
Tabla

2. Aspectos formales de
aplicación

3. Aspectos formales de corrección

4. Interpretación de resultados
Estandarizadas para
Chile

Contempladas para
detectar D.E.A.

Complementaria
para otras N.E.E.
1.1. Áreas del Evalúa

• Lectura
• Escritura
Instrumental
• Matemática

• Bases del Razonam.

• Memoria – Atención
Cognitiva
• Niveles
1.2. Principales errores al
aplicarla
Quien la aplica
no posee los Dar más tiempo en
conocimientos las pruebas,
especialmente en
técnicos las de velocidad
requeridos

Fotocopiar el No aplicar el nivel

cuadernillo que corresponde
(blanco y negro o al curso, «bajarse
color) niveles».
 1. Baterías Evalúa
Tabla

2. Aspectos formales de
aplicación

3. Aspectos formales de corrección

4. Interpretación de resultados
• Bases de razonamiento • Lectura
• Memoria-Atención • Escritura
• Niveles de adaptación • Matemática

CAPACIDADE
CAPACIDADE
S
S
ESPECÍFICA
GENERALES
S

POTENCIA VELOCIDAD

• Comprensión • Memoria-Atención
• Expresión escrita • Velocidad Lectora
• Ortografía
• Exactitud Lectora
• Cálculo-Numeración
1. Aplicación individual
(Evalúa 0-1-2) o colectiva

2. Respetar los tiempos

fielmente

3. Aplicación y revisión por

la misma evaluadora
 1. Baterías Evalúa
Tabla

2. Aspectos formales de
aplicación

3. Aspectos formales de corrección

4. Interpretación de resultados
3.1. Corrección

• Corresponde a lo que estudiante

A debía marcar.

• Corresponde a lo que estudiante

E debía marcar pero cometió un error.

• Corresponde a lo que estudiante

O debía marcar pero dejó en blanco.
3.2. Tareas de doble acierto
 3.3 Fórmulas
∑A -
En las fórmulas
compuestas,
(E+O) ∑A
N-1
siempre se debe
hacer primero la
fracción y luego a los
aciertos restarles el
resultado de esa ∑A-E ∑A-(E+O)
operación (división).

No respetar el orden
jerárquico de las
∑A – E _
operaciones, altera
la puntuación final.
∑A x 4 N-1
 NIVELES DE ADAPTACIÓN
es inversamente proporcional

PD PT PD PT

En todas las pruebas de la Batería En NIVELES DE ADAPTACIÓN,

Evalúa, a mayor PD, mejor rendimiento a mayor PD, más bajo es el rendimiento
y PT… y viceversa y PT… y viceversa
 VELOCIDAD LECTORA
es inversamente proporcional

PD PT PD PT

En todas las pruebas de la Batería En NIVELES DE ADAPTACIÓN,

Evalúa, a mayor PD, mejor rendimiento a mayor PD, más bajo es el rendimiento
y PT… y viceversa y PT… y viceversa
 En las tareas de ortografía fonética, se consideran
aciertos todas las palabras que al escribirlas suenan
igual a como fueron dictadas (sin importar su
ortografía visual reglada)
 Al igual que en la tarea anterior, se consideran
aciertos todas las palabras que al escribirlas suenan
igual a como fueron dictadas (sin importar su
ortografía visual reglada)
Todas las tareas de escritura deben ser
revisadas ortográficamente, ya que su puntuación
contribuye a la sumatoria de la PD de ortografía
visual reglada (tarea 3)
 1. Baterías Evalúa
Tabla

2. Aspectos formales de
aplicación

3. Aspectos formales de corrección

4. Interpretación de resultados
Puntuación Típica

 La Puntuación Típica es el lugar en que se ubica el

rendimiento alcanzado por el estudiante en la prueba
aplicada respecto a sus pares.

PD – Media = PT
DT
PD = puntuación obtenida por el estudiante, si ésta es negativa debe
anotarse «0».
X = la media está siempre escrita en el manual (Baremo chileno).
DT = la desviación típica siempre está escrita en el manual (Baremo
chileno).
ETM = el error típico de la media
PT = la puntuación tipificada, es la desviación estándar exacta en la que
se encuentra el estudiante, en relación a la curva de distribución de la
población.
¿Cómo determino su tipo de
D.E.A.?
 Promedio de las tareas por habilidad

D.E.A. D.E.A. D.E.A.

Lectura Lecto-Escrit. Matemática
• Comprensión • Fonética • Cálculo
• Velocidad • Vis. Reglada • R. Problemas
• Eficacia