Sistema Educativo

Nacional
Introducción
En la actualidad el Sistema Educativo
guatemalteco, es el conjunto ordenado e
interrelacionado de elementos, procesos y
sujetos a través de los cuales se desarrolla
la acción educativa, ofreciendo una
formación integral la cual interrelaciona
principios, valores éticos y morales,
conocimientos, actitudes, comportamientos,
habilidades, destrezas y prácticas.
Sistema Educativo Nacional según la Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo No. 12-91
El Ministerio de
Educación.
La Comunidad
Artículo No.4. Artículo Educativa.
Características No.5. Los Centros
Estructura Educativos.

Sistema
Artículo
Educativo No.6.
Nacional Integración
Artículo Artículos
No.3. (3 al 7)
Definición
Subsistema de
Educación Escolar.
Artículo
No.7. Subsistema de
Función Educación
Fundamental Extraescolar o
Paralela
La Ley de Educación Nacional

Artículos • Estructura del Ministerio

8 al 16 de Educación.

Artículos • Capitulo III Comunidad

17 y 18 Educativa.

Artículos • Centros educativos y

quienes los integran.
19 y 20
Artículos • Centros educativos
21 y 22 públicos

Artículos • Centros educativos

23 y 24 privados

Artículos • Centros educativos

25, 26 y 27 por cooperativa
Artículo
• Subsistemas de
s
educación escolar
28 y 29
Artículo
s • Subsistema de
Educacion
30,31 y extraescolar o paralela
32
Diseño de Reforma
Educativa
La Comisión Paritaria de Reforma
Educativa. (2009) indica que es un
proceso político, cultural, técnico y
científico que se desarrolla de manera
integral, gradual, y permanente, e implica
transformaciones profundas del sector y
sistema educativo, la sociedad y el
Estado, la misma tiene fines y objetivos.
 La elevación de
conciencia de la
sociedad

El
fortalecimiento
de la Los fines de La
participación y la reforma formación de
representación en educativa ciudadanos
forma sostenida
y comprometida

La contribución
para hacer
realidad el
proyecto político
Los objetivos de la Reforma Educativa

Transformar
participativament
e el actual sistema
y sector educativo

Ampliar los
Asegurar la servicios
continuidad del educativos en
proceso de la todos los niveles
reforma educativa

Fortalecer la
Capacitar a gestión
docentes, padres descentralizada
de familia, líderes
comunitarios
Caracterización de la Reforma
Educativa
1. La Reforma
Educativa
como proceso

4. Es un proceso 2. La reforma
factible, flexible, educativa como
futurista, proceso político,
acumulativo y técnico, científico
evaluable y cultural
3. Es un
proceso
integral,
gradual y
continuo
Ejes de la Reforma Educativa

Unidad en Desarrollo
Vida, democracia Ciencia y
la integral
y cultura de paz tecnología
diversidad sostenible
 Condiciones Fundamentales de la Reforma
Educativa

Participación Comunicaci Formación

y consenso ón social intensiva de
nacional recursos
humanos
Voluntad Financiamiento
política
Fortalecimiento
institucional
Visión y Sustentación
esfuerzo de jurídica
largo plazo
La Transformación curricular
Según el Ministerio de Educación (2007) la
Transformación Curricular es un elemento
importante de la Reforma Educativa.
Consiste en la actualización y renovación
técnico pedagógica de los enfoques,
esquemas, métodos, contenidos y
procedimientos didácticos; de las diversas
formas de prestación de servicios educativos
y de la participación de todos los actores
sociales.
Las políticas de la
Transformación Curricular
Establecimiento
Énfasis en la
Fortalecimiento de la
calidad educativa.
de los valores descentralización
curricular.

Impulso al
Promoción del
desarrollo de la Atención a la
bilingüismo y del
ciencia y la población
multilingüismo
tecnología.

Énfasis en la
Fomento de la
formación para la
igualdad de
productividad y la
oportunidades
laboriosidad
Programa de Desarrollo Profesional
Según la Universidad de San Carlos de
Guatemala (2009) es un programa de
formación universitaria para el personal
docente en servicio, del sector oficial del
Ministerio de Educación, que tiene como
propósito elevar el nivel académico y
mejorar su desempeño laboral en los
diferentes niveles y modalidades
educativas.
Principios del Sistema Nacional de
Formación Docente

1. El docente es parte
importante para la calidad
educativa

2.Para mejorar la calidad

es necesario dotar al
personal docente

3. La profesión docente
incide en el desarrollo y
la formación ciudadana.
 Interculturalidad

Políticas de la Interculturalidad

2.Generación y
1.Uso activo y estudio de los uso de
idiomas materiales
educativos

4.
3.Dignificación
Generalización
a docentes
de la Educación
bilingües
Intercultural
-Solidaridad
-Honestidad
-Equidad
-Compañerismo
-Respeto
 Conclusiones
 El Sistema Educativo Nacional se basa en el desarrollo
de una educación de calidad.

 La interculturalidad es la promoción sistemática y

gradual es la práctica de nuevas relaciones dentro de la
sociedad guatemalteca.

 El Programa de Desarrollo Profesional, consiste en la

formación universitaria del personal docente en servicio.

 La interculturalidad es la promoción sistemática y

gradual es la práctica de nuevas relaciones dentro de la
sociedad guatemalteca
 Recomendaciones
 Todos los centros educativos deben tener presente la
finalidad del sistema educativo.

 En los centros educativos los docentes deben actualizar

sus contenidos y desarrollar habilidades pedagógicas.

 Enimportante que los docentes en servicio conozcan las

ventajas del Programa de Desarrollo Profesional.

 Es imprescindible que los centros educativos tengan

presente la cultura de cada estudiante.
Referencias Bibliográficas
Comisión Paritaria de Reforma Educativa, (2009) La Reforma Educativa
en Guatemala. Guatemala

Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural (2009) Modelo

Educativo Bilingüe Intercultural. Guatemala.
 
Martínez, A. (2015) Legislación Básica Educativa (Décima quinta ed.).
Editorial CIMGRA. Huehuetenango, Guatemala

Ministerio de Educación, (2009) Curriculum Nacional Base. Guatemala

Universidadde San Carlos de Guatemala. (2009) Rediseño curricular del

Programa de Desarrollo Profesional del Recurso Humano del Ministerio
de Educación PDP. Guatemala.
 
 Propuesta

Realización de capacitaciones relacionadas al

Sistema Educativo Nacional, la reforma
educativa y la transformación curricular,
dirigidas a docentes de los centros educativos
del nivel medio del municipio de San Mateo
Ixtatán, Departamento de Huehuetenango.
 Introducción

Una de las tareas pendientes de

nuestro país es llevar a cabalidad los
cambios que sugiere la reforma
educativa, se han hecho varios
cambios parciales en los diseños
curriculares con el fin de mejorar el
proceso educativo, pero en realidad el
sistema sigue necesitando
transformaciones profundas.
 Se pretende con éste trabajo
contribuir con la difusión de las
i ón funciones del sistema educativo
y la Reforma Educativa para
cac

tomar conciencia e involucrarse

tifi

directamente en la aplicación
Jus

de la transformación curricular
y por ende una educación
intercultural.
 
 Objetivos

General
Específico
Capacitar a docentes de
los centros educativos,  Concientizar a la
sobre el Sistema comunidad educativa
Educativo Nacional, sobre los beneficios de la
Reforma Educativa y Reforma Educativa.
Transformación  Reforzar las estrategias
que contribuyan a lograr
Curricular, para que se la calidad educativa 
tome conciencia de  Mejorar las estrategias
nuestra realidad educativa que contribuyan con el
y así proponer alternativas proceso de enseñanza
de solución. aprendizaje
 La presente propuesta tiene como
objetivo capacitar a los docentes de
establecimientos del nivel medio del
pue e la

municipio de San Mateo Ixtatán,

od

departamento de Huehuetenango para que

sta
roll

conozcan los módulos del Sistema

sar

Educativo Nacional y el rol que debe

pro
De

jugar cada uno de los involucrados en el

mismo para el logro de los principios y
fines de la educación y comunidad
educativa.
 Resultados a obtener

 Lograr que los docentes , conozcan los beneficios

de la Reforma Educativa, tomando conciencia que
se debe trabajar con la nueva metodología que se
sugiere a través de la Transformación Curricular.

 Que se utilicen nuevas estrategias para el logro que

contribuyan a lograr la calidad educativa dentro del
proceso de enseñanza aprendizaje.

 Que los docentes tomen conciencia que la

Reforma Educativa, implica cambios en el sistema
educativo y se debe utilizar nueva metodología en
el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Recurso

Humano Materiales Económico

 Evaluación
de la
aplicación

Realizar visitas continuas para

verificar la implementación de los
contenidos del CNB dentro del aula,
para comprobar que aplique los
contenidos de la capacitación, con la
finalidad de mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 El Sistema Educativo Nacional debe ser
participativo, descentralizado,
regionalizado, y desconcentrado tomando
en cuenta las características culturales del
país.
 
Conclusiones La reforma educativa tiene por objeto
ofrecer a la comunidad un sistema
educativo multicultural, intercultural y
multilingüe.
 
La reforma educativa tiene como fin elevar
la conciencia social y formar ciudadanos
para la democracia.
 Que las autoridades educativas tomen
como prioridad dar a conocer a la
comunidad educativa como está
estructurado el sistema educativo de
nuestro país.
nes

 
acio

Con la administración educativa de los

diferentes establecimientos se deben
end

realizar talleres.
om

 
Rec

Todos los profesionales deben mantener

activa la información y al mismo tiempo
transmitir la importancia que tiene la
reforma educativa en cada etapa escolar
del ser humano.