Materia: Epistemología

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Presentado por: 100101_12

-ANDRES FELIPE ROMO
-JUAN SEBASTIAN OCHOA
-JULIAN ANTONIO ZAPATA
-MAURICIO CARABALI
-NATHALY ANDREA MONTOYA

Dirigido a: CAROLINA MARIA GOMEZ

Universidad nacional abierta y a distancia

Periodo16-06
 Contenido
• Identificación del problema (descripción)
• Examen de los efectos del problema
• Identificación de las causas del problema
• Definición de objetivos tendientes a una solución
• Formulación de acciones para la solución del problema.
• Conclusiones sobre lo aprendido a lo largo del curso
 Identificación del problema (descripción)

• El eje cafetero es el mayor productor de café a nivel nacional sin embargo el sector
campesino a pasado por diferentes problematicas sociales, economico, agronomico,
agricultor y otros problemas que van creciendo con el dia a dia ya que al campesino
no se le da la supervision necesaria para el sustento de su producido llevandolos a
problemas economicos, baja produccion y poca rentabilidad ya que si presentan
estos problemas no podran seguir ejerciendo su papel de campesino, no solo eso, no
tendran un sustento adecuado para sus familias provocando a desplazo de tierras sin
embargo las tierras del eje cafetero son explotadas por los mono cultivos esto pasa
con muchos campesino no solo del eje cafetero si no en los demas departamentos de
la nacion entonces, se necesita apoyo Agricola(ingenieros), economistas, abogados y
todas las disciplinas relacionadas a este medio ya que los campesinos no tienen los
conocimientos adecuados para la administracion de un producido Agricola que se
vera perjudicado tras el paso del tiempo que se van cometiendo los errores, por esto
es necesario brindar ayudas de disciplinas relacionadas con proyectos que pueden
traer dificultades por falta de conocimiento previo.
Examen de los efectos del problema
 Identificación de las causas del problema

• Falta de recursos a pequeños productores

• Falta de un ingeniero agrónomo con visitas constantes a los predios
• Control a monocultivos
• Falta de personal recolector de café
• Un futuro no prometedor para la producción, ya que la mayoría de los
jóvenes no buscan seguir en la producción de café y prefieren desplazarse
a las ciudades
Definición de objetivos tendientes a una solución
• Asesorías: implementación constante de ingenieros agrónomos
en las parcelas cafeteras para asegurar una correcta realización
de labores y llevar a cabo una producción tecnificada,
ecológica, responsable y ante todo rentable para el productor
cafetero
• Bienestar: en aras del confort, a los jóvenes trabajadores rurales
debe ofrecérseles herramientas y máquinas que les permitan la
agilidad en los trabajos manuales y la mecanización de otras
labores, de la mano con las TIC para mejorar la conectividad.
• Agregación de valor: se recomienda que se mejoren los
beneficios para los jóvenes trabajadores del sector rural (no solo
del cafetero), pues con esto se logra su permanencia en el agro.
 Definición de objetivos tendientes a una
solución
• Salarios para los jóvenes: Se pide mejorar la remuneración económica por
el trabajo del campo, dejando de lado iniciativas como la del diferencia del
salario de lo urbano en detrimento del campo. Otro aspecto que debe
mejorarse es la oportunidad en los pagos, es decir, que estos lleguen
completos y en el momento en que se necesitan. 
• Legislación laboral: La ONG recomienda analizar la legislación sobre el
trabajo infantil, pues se hace necesario diferenciar el trabajo como
aprendizaje y el trabajo como imposición (esto último, lo que debe
defender la sociedad). También, tener en cuenta características particulares
en funciones asignadas por edad a sus integrantes. 
• Educación: la ONG propone mejorar la oferta educativa para la educación
rural, a partir de currículos pertinentes y atraer a las nuevas generaciones
de cultivadores del grano. Siempre se ha discutido por la utilidad de
algunas áreas humanísticas y científicas.
 Formulación de acciones para la solución del problema.

• Sabemos que la alimentación depende de los cultivos que se den en la parcela y la

capacidad económica que posean los campesinos para adquirir los productos de
las tiendas. Si sabemos que el contrato por jornal es inestable ya que depende de la
producción que haya en las diversas actividades, el poder adquisitivo monetario
también lo es, así individualmente no se podría plantear esta propuesta
alimentaria, pero es claro que estar constituido en gran parte por una población
“flotante” hace que los trabajos colectivos se vean truncados por los conflictos de
intereses que hay sobre la zona.
• Un elemento importante en una buena alimentación son los nutrientes que la
transformación de los alimentos vegetales y animales proporcionan, pero las
dificultades de invertir en animales para suplir las necesidades, teniendo en cuenta
que la inversión pone en riesgo la integridad de las personas, por el conflicto
armado, obliga a seguir consumiendo en las tiendas. Esta situación contribuye al
gasto total de los ingresos de las familias porque el costo de la comida es muy
alto.
Formulación de acciones para la solución del
problema.
• Se evidencia un desinterés por parte del Estado en el desarrollo de las
comunidades por su total abandono en materia de educación, salud,
infraestructura y apoyo tanto técnico como económico en proyectos
productivos para la región. 
• Debe plantearse lo estratégico que sería fortalecer esta parte
alimentaria en nuestras regiones, desde la academia, las organizaciones
sociales, campesinas, sindicales, ONG, etc., enfrentando y superando a
la par procesos políticos, culturales, económicos y de violencia que
atraviesa todo tipo de esfuerzos ya sean individuales o colectivos.
• Construir una conciencia colectiva por el derecho a la tierra, a la
alimentación balanceada y nutritiva peor sana, es decir, sin
contaminantes, sin transgénicos, una alimentación orgánica en armonía
y equilibrio con la naturaleza.
 Conclusiones sobre lo aprendido a lo largo
del curso.
Lograr interpretar y tener expectativas sobre la
presentacion de problemas, aprender a
formularlos para asi no tener problemas
secundarios, los problemas vienen planteados
según su tipo (sector) los problemas pueden ser
resueltos con el dialogo interdiciplinario
compartiendo conocimientos sobre las causas del
problema.
 Referencias bibliograficas
• Arias, M. Navarro M (2017). Epistemología, Ciencia y Educación
Científica: premisas, cuestionamientos y reflexiones para pensar la cultura
científica. Costa Rica: Universidad de Costa Rica. Pág 1 a 9. Recuperado
de 
https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.15517/aie.v17i3.29878 
• Santiago J. Sarandón (2019). Potencialidades, desafíos y limitaciones de la
investigación agroecológica como un nuevo paradigma en las ciencias
agrarias. Revista FCA UNCUYO. Recuperado de 
http://eds.a.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/pdfviewer/pdf
viewer?vid=5&sid=f67d5119-24bc-40e0-8536-0689bc49faf3%40sdc-v-ses
smgr03
 Referencias biliograficas
• De Sousa Santos , B. (2018). Construyendo las epistemologías del Sur.
Buenos Aires, Argentina: Colección antologías del pensamiento social
latinoamericano y Caribeño. Pág 229 a 235. Recuperado el 30 de
Septiembre de 2019, de
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20181203040213/Antologia_Boav
entura_Vol1.pdf