JARDIN DE NIÑOS 18 DE

MARZO T/M
 Contexto escolar
Jardín de Niños 18 de marzo T/M CT 14DJN0664O, zona 198G, sector 5,
delegación D-1-255, es exprofeso, se encuentra ubicado en la calle
Edmundo Gutiérrez #487, en la colonia Lomas del Tapatío, municipio de
Tlaquepaque Jalisco. El contexto socioeconómico se percibe de bajos
recursos. La colonia cuenta con los servicios que otorgan las autoridades
municipales.
La población infantil es de 187 alumnos, sus edades oscilan entre los 3 y
5 años; quienes pertenecen a todo tipos de familias, nucleares,
ensambladas y unión libre.
Los oficios de los padres de familia en su mayoría son empleados,
obreros, albañiles y choferes.
 OBJETIVO
Que todos los niños tengan las mismas oportunidades de adquirir
conocimientos y desarrollar sus capacidades para integrarse a la vida
en sociedad
 METODOLOGIA
Partiendo de las actividades diagnosticas que llevamos a cabo al inicio
del ciclo escolar cada docente determina cual es la metodología
adecuada de acuerdo a las necesidades y características de sus
alumnos. Las más utilizadas son, resolución de problemas, aprendizaje
basado en proyectos y trabajo colaborativo las cuales promueven
estrategias como el juego y el aprendizaje con otros.
 ESTRATEGIAS
EL APRENDIZAJE CON OTROS- favorece la socialización de
conocimientos entre pares ya que son oportunidades para desarrollar
habilidades sociales, trabajo colaborativo y el aprendizaje.
EL JUEGO SIMBOLICO- Como herramienta para el aprendizaje y el
desarrollo infantil, el juego involucra el habla, el vocabulario, la
comprensión del leguaje, la atención, la imaginación, la concentración,
el control de impulsos, la curiosidad, las estrategias para solucionar
problemas, la cooperación, la empatía y la participación grupal.(Aprendizajes clave
para la educación preescolar pág. 163)

La tiendita:
Las ambulancias
Representación con títeres
 LA TIENDITA
Objetivo- que los alumnos conozcan el valor de las monedas y resuelvan problemas que implican
agregar y quitar.
Materiales- monedas y productos de la tienda (matedivertido) de juguete, envases y cajas vacías.
Organización del grupo- individual, grupal y por equipo.
Intervención docente- como guía, dar consignas, detectar dificultades, dar atención a quien lo
necesitó, tomar notas y retroalimentación. Graduar la complejidad de la situación. Empezar por
clasificación de monedas de acuerdo al valor, asignar costo a cada producto.
Ajustes razonables- se etiquetaron los productos con diferentes cantidades, como cajeros se puso a
los niños con mayor razonamiento numérico. A los niños que presentan un rango de conteo menor
se les permitió al principio manejar las monedas que les son mas familiares 1 y 2 pesos.
Resultados- mediante esta actividad se logró que los alumnos usaran el razonamiento matemático
al utilizar el conteo y los primeros números acorde al valor de las moneda y la resolución de
problemas que implicaron agregar (al comprar) y quitar ( al dar cambio). Los niños que mostraban
rezago lograron comprender la equivalencia y la representación convencional de la moneda de 2
pesos.