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 Concepto de clima social escolar

El conjunto de características psicosociales de un centro

educativo, determinadas por aquellos factores o
elementos estructurales, personales y funcionales de la
institución que, integrados en un proceso dinámico
específico, confieren un peculiar estilo a dicho centro,
condicionante, a la vez de los distintos procesos
educativos (CERE, 1993; p.30).
 CLIMA DE CENTRO Y CLIMA DE AULA
Clima de Centro
r °e basa en las
percepciones colectivas,
actitudes permanentes y
valores comunes de los
miembros de una unidad
educativa.
r Clima laboral percibido por
los docentes, estilos de
gestión directiva, espacios de
participación, normas
explícitas e implícitas de
convivencia institucional,
organización del tiempo y el
espacio para las múltiples
tareas de la institución,
condiciones materiales y
espacios físicos para las
actividades.
Clima de Aula
r Percepción del alumno y del
profesor respecto de los
aspectos psicosociales del
grupo de aula, que influyen
en el proceso de
aprendizaje.
r Relaciones profesor-
alumno, relaciones entre
pares, estrategias
metodológicas de
enseñanza, significación
de los contenidos,
organización de las clases,
participación de los
alumnos en el espacio de
aula.
 ˜ercepción del clima escolar por parte de profesores y
alumnos.
Clima de centro Clima de aula
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 *actores específicos relacionados con un clima
escolar positivo

A Crecimiento continuo académico y social; Condiciones para que

profesores y alumnos puedan mejorar sus habilidades, conocimiento
académico, social y personal.
A _espeto; °ensación de una atmósfera de respeto mutuo en la escuela.
A ConfianzaV n lo que hace y dice el otro.
A joral alta; °entirse bien con lo que está sucediendo. Motivación para
cumplir las tareas asignadas y autodisciplina.
A CohesiónV spíritu de cuerpo y sentido de pertenencia que genera el
sistema.
A ßportunidad de input; ˜osibilidad de involucrarse en las decisiones del
colegio, poder contribuir con ideas y que ellas sean tomadas en cuenta.
A _enovación; Capacidad de la escuela de crecer, desarrollarse y cambiar.
A Cuidado; 'tmósfera de tipo familiar, en que los profesores se
preocupan y focalizan en las necesidades de los estudiantes y trabajan
en forma cooperativa en el marco de una organización bien manejada.
 *actores que influyen el clima al interior del aula

o ˜roductividad y satisfacción,
o 'tmósfera cooperativa y de preocupación,
o ˜rofesores centrados en las necesidades de los
alumnos,
o Trabajo cooperativo,
o Organización bien administrada.
 El Trabajo proporciona:

a) structura y seguridad.

b) Contacto social y amistad.

c) °atisfacción de desarrollo y ejercicio competente.

d) jercicio de poder y control.

e) °entimiento de identidad.

f) Valores.

g) 'utoestima.
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´el trabajo representa, al menos cualitativamente, el medio

preponderante que puede ocasionar mayor número de
reacciones del organismo y del psiquismo´.

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´ n la medida que el trabajo se aparta de las perspectivas de

una participación consciente y eficaz en una obra creadora, en
la medida que se separa de una concepción de las relaciones
con los otros, los verdaderos valores que justifican la fatiga que
engendra son desplazados y se convierten por sí mismo en
neurógenos´

¢  —     

 Concepto de °tress

´ n constructo interactivo , que implica una reacción

del individuo tanto en el ámbito fisiológico como
psicológico, ante un estimulo configurado por la
interacción de aspectos individuales, ambientales y
sociales, y que conlleva a un proceso de adaptación o
desequilibrio del organismo´
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Consecuencias
"   

xperiencia en la persona:
"    
 subjetiva de -Salud.
estrés -Conductuales.
˜ercepción
(emocional) - nfermedad.
de
exigencias

  
  

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-Ausentismo.
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  -Bajo rendimiento.
˜ercepción de
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  desajuste: -Accidentes.
_eacción de
xigencias stress - rrores.
capacidades. -_otación.
-Daños.

˜ °
°
-Aumento en el
˜ercepción _espuestas de rendimiento.
de estrés: -Buenas calificaciones.
capacidades -*isiológicas. -Bajo ausentismo.
   -˜sicológicas. -Satisfacción laboral.
  -Conductuales.



  
Estudio sistemático de stress
en la organización.

  



  
  




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 °íntesis de las diversas categorías de
estresores

Ú *actores ˜sicosociales.
Ú *actores Biológicos.
Ú *actores *ísicos-Químicos-'mbientales.
Ú *actores ˜sicológicos.
Ú *actores Laborales.
 Consecuencias

nfermedades de adaptación

nfermedad cardiaca de las coronarias, artritis reumática, úlceras,

alergias, dolores de cabeza, ansiedad, depresión, apatía, colapso
nervioso.
 CONCLU°IONE°

r §ay una relación significativa entre la

percepción del clima social escolar y el desarrollo
emocional y social de alumnos y profesores.

r Los ambientes escolares positivos permiten al

estudiante y profesor sentirse acompañados, seguros,
tranquilos, y posibilitan su desarrollo personal
positivo y permiten enfrentar mejor el desgaste y
estrés.

r Los climas sociales negativos producen irritación,

desgano, depresión, estrés, falta de interés, y una
sensación de agotamiento físico y mental tanto en
alumnos como profesores.
 *actores del área laboral capaces de producir estrés.
Estructura y Clima Organizacional.

Mrado de autonomía individual.

Sentido de pertenencia.
Liderazgo.
spacio personal o escenario de actividades de los empleados.
Tamaño de la empresa.
Cambios socio-técnicos. ˜

˜


Definición de: ˜  
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Valores y estilos de gestión: _





 
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Sistemas de comunicación.
valuación, control y sistemas de recompensas.
 *actores del área laboral capaces de producir estrés.
Exigencias impuestas al trabajador y características.

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A˜rogramas de trabajo:  
  
 


ACaracterísticas de la tarea: 
  
 
 


 
   

  
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Artilización de habilidades: °
 
° 

 
ASobre cargas variadas.
A˜resión del tiempo.
Ajalas condiciones físicas del trabajo:
 _ 
È

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A_iesgos de accidentes.
AViajes frecuentes como parte del trabajo.
 *actores del área laboral capaces de producir estrés.
Desarrollo de la Carrera Laboral.


 
]erarquía. $

 

°  
|ncongruencia de estatus. ° 
  

Temor a la redundancia (no ser necesario o fácilmente

reemplazable)
*alta de seguridad laboral.
Aspiraciones y motivación de logro en relación a la promoción
del cargo.
Satisfacción respecto al salario.
 *actores del área laboral capaces de producir estrés.
Relaciones Interpersonales en el Trabajo.

˜obres relaciones con el jefe.

jalas relaciones con los compañeros
jalas relaciones con los subordinados.

*alta de cohesión con el grupo.

Apoyo inadecuado del grupo.

Conflictos intra grupales  
 




 
 
  
 
 
 
 

Conflictos intergrupales
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     Las enfermedades que puede
     

 

  

 llegar a originar son las
      

 



  establecidas por la Ley
   
  
 %  &° '( 16.744.
structuraciones de ˜ersonalidad definidas desde el continuo
_ealidad-|rrealidad.

Un esquema global del continuo ³realidad-irrealidad´.

IRREALIDAD
REALIDAD

±ormalidad ±eurótico Límite ˜sicótico