DIAPOSITIVAS DE

APOYO CUARTO
GRADO, GUÍA 1-8

Leidy Katherine Hernández Vargas

Docente de aritmética
Colegio de La Presentación
En estas diapositivas vas a encontrar el paso paso al
resolver cada situación de los puntos del trabajo
individual de la guía 1-8 para recordar los
procesos realizados, corregir y completar de ser
necesario. 

Para iniciar oprime F5 y podrás visualizar la

presentación de estas diapositivas.
Recordemos…
• Múltiplos: Resultados de multiplicar un número por los números
naturales, como los resultados de la tabla de multiplicar de ese
número.
• Divisores: Divisor de un número es el que lo divide
exactamente (tiene residuo cero). También lo podemos
ver como dos factores que al multiplicarlos me dan
como producto ese número.
 Guía 1-8
Trabajo Individual
NOTA:

Se puede utilizar otro método para hallar el m.c.m. y m.c.d. Este lo vamos a ver
iniciando el segundo periodo pero si ya se sabe aplicar y se realiza por el método de
descomposición en factores primos no hay inconveniente, así se valdrá también.

Para los que lo quieren revisar el método: se recomienda remitirse al tema después
de terminar la guía para no sobrecargar al niño/ a la niña con más conceptos,
además, primero es importante informarnos sobre cuando un número es primo y
después si retomar el método de descomposición con factores primos.
A. Leticia le gusta nadar y bailar. Si este mes Leticia empieza a
nadar el día 4 y a bailar el día 6, ¿En qué día del mes realiza las
dos actividades? 
A. Leticia le gusta nadar y bailar. Si este mes Leticia empieza a nadar el día 4 y
a bailar el día 6, ¿En qué día del mes realiza las dos actividades? 

Datos: 
• Nada cada 4 días.
• Baila cada 6 días.
• Quiere saber el día en que realiza las dos actividaddes al mismo tiempo.

Análisis:
• Para saber los días en que realiza cada actividad, debo hallar los múltiplos,
como nada cada 4 días debo hallar los múltiplos de 4 y como baila cada 6 días
debo hallar los múltiplos de 6.
• Después encierro los múltiplos que tiene en común al nadar y bailar de tener
los días en los que realiza y finalmente selecciono el número más pequeño de
los que seleccioné.
Análisis:
• Para saber los días en que realiza cada actividad, debo hallar los múltiplos,
como nada cada 4 días debo hallar los múltiplos de 4 y como baila cada 6 días
debo hallar los múltiplos de 6.
• Después encierro los múltiplos que tiene en común al nadar y bailar de tener
los días en los que realiza y finalmente selecciono el número más pequeño de
los que seleccioné.

Operación:
 Nadar, Múltiplos de 4:

M4= {4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, …}

 Bailar, Múltiplos de 6:​

M6= {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, …}
 Análisis:
• Para saber los días en que realiza cada actividad, debo hallar los múltiplos, como nada cada
4 días debo hallar los múltiplos de 4 y como baila cada 6 días debo hallar los múltiplos de 6.
• Después encierro los múltiplos que tiene en común al nadar y bailar de tener los días en los
que realiza y finalmente selecciono el número más pequeño de los que seleccioné.

Operación:
 Nadar, Múltiplos de 4:
M4= {4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, …}

 Bailar, Múltiplos de 6:​

M6= {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, …}

m.c.m.(4, 6)=12

El primer día en que realiza las El primer día en que realiza las El primer día en que realiza las
dos actividades es el 8. dos actividades es el 12. dos actividades es el 30.
B. Por el aniversario del colegio se realizarán diferentes actividades
deportivas. Los 100 estudiantes del equipo rojo y los 75 del equipo
azul deben formar la misma cantidad de grupos. ¿Cuál es la mayor
cantidad de grupos que puede formar cada equipo sin que sobre
ningún estudiante?
B. Por el aniversario del colegio se realizarán diferentes actividades
deportivas. Los 100 estudiantes del equipo rojo y los 75 del equipo azul deben
formar la misma cantidad de grupos. ¿Cuál es la mayor cantidad de grupos que
puede formar cada equipo sin que sobre ningún estudiante?

Datos: 
• 100 equipo rojo.
• 75 equipo azul.
• Quiere saber la mayor cantidad de grupos con igual cantidad de estudiantes.

Análisis:
• Como nos hablan de grupos con igual cantidad debemos hacer divisiones.
Para saber la cantidad de grupos que puede formarse en cada equipo
debemos hallar los divisores de 100 para el equipo rojo y los divisores de 75
para el equipo azul.
• Después encierro los divisores que tiene en común al hacer los grupos del
equipo rojo y el equipo azul. Finalmente selecciono el número más grande de
los que seleccioné.
Análisis:
• Como nos hablan de grupos con igual cantidad debemos hacer divisiones.
Para saber la cantidad de grupos que puede formarse en cada equipo
debemos hallar los divisores de 100 para el equipo rojo y los divisores de 75
para el equipo azul.
• Después encierro los divisores que tiene en común al hacer los grupos del
equipo rojo y el equipo azul. Finalmente selecciono el número más grande de
Operación:
los que seleccioné.
 Equipo rojo, Divisores de 100. Cuando encontremos nueve no busquemos
más porque 100 solo tiene 9 divisores:

D100= {1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 50, 100}

Análisis:
• Como nos hablan de grupos con igual cantidad debemos hacer divisiones.
Para saber la cantidad de grupos que puede formarse en cada equipo
debemos hallar los divisores de 100 para el equipo rojo y los divisores de 75
para el equipo azul.
• Después encierro los divisores que tiene en común al hacer los grupos del
equipo rojo y el equipo azul. Finalmente selecciono el número más grande de
los que seleccioné.
Operación:
 Equipo rojo, Divisores de 100. Cuando encontremos nueve no busquemos más
porque 100 solo tiene 9 divisores:
D100= {1 , 2 , 4 , 5 , 10 , 20, 25 , 50, 100}

 Equipo azul, Divisores de 75. Cuando

encontremos nueve no busquemos más porque
75 solo tiene 6 divisores:
D75= {1 , 3, 5 , 15, 25 , 75}
 Operación:
 Equipo rojo, Divisores de 100. Cuando encontremos nueve no busquemos más
porque 100 solo tiene 9 divisores:
D100= {1 , 2 , 4 , 5 , 10 , 20, 25 , 50, 100}

 Equipo azul, Divisores de 75. Cuando encontremos nueve no busquemos más

porque 75 solo tiene 6 divisores:
D75= {1 , 3, 5 , 15, 25 , 75}

m.c.d.(100, 75)=25

La mayor cantidad de grupos formados La mayor cantidad de grupos formados La mayor cantidad de grupos formados
son 25. son 5. son 15.
C. Dos sacos de azúcar contienen 60 kg y 24 kg, respectivamente. Los dos sacos se
reparten en bolsas iguales de manera que contengan la mayor cantidad posible de azúcar.
Si cada bolsa de azúcar se vende a $10.000, ¿cuánto se obtiene por la venta del azúcar?
C. Dos sacos de azúcar contienen 60 kg y 24 kg, respectivamente. Los dos sacos se reparten
en bolsas iguales de manera que contengan la mayor cantidad posible de azúcar. Si cada
bolsa de azúcar se vende a $10.000, ¿Cuánto se obtiene por la venta del azúcar?
Datos: 
• 60 kg de azúcar en un saco.
• 24 kg de azúcar en otro saco.
• Quiere saber el dinero que obtendrá al vender las bolsas con igual cantidad de azúcar.

Análisis:
• Primero debemos saber la cantidad de sacos que van a vender en total. Para esto, teniendo en
cuenta que van a repartir en igual cantidad cada saco, debemos hallar la máxima cantidad de
kg de azúcar que puede tener cada saco encontrando el m.c.d entre 60 y 24.
• Después hallamos la cantidad de bolsas que salen de cada saco dividiendo el azúcar de cada
saco por la mayor cantidad que puede tener cada bolsa.
• A continuación sumamos las bolsas que salen de cada saco para saber el total de bolsas que se
van a vender.
• Como preguntan el dinero que recibirá al vender los sacos, debo hallar el costo total de los
sacos a vender, pues es el dinero que vamos a recibir, es decir, multiplicar la cantidad de sacos
por el precio de cada saco.
Análisis:
• Primero debemos saber la cantidad de sacos que van a vender en total. Para
esto, teniendo en cuenta que van a repartir en igual cantidad cada saco,
debemos hallar la máxima cantidad de kg de azúcar que puede tener cada
saco encontrando el m.c.d entre 60 y 24.

Operación:
 Saco con 60 kg de azúcar, Divisores de 60. Cuando encontremos doce no
busquemos más porque 60 solo tiene 12 divisores:

D60= {1 , 2 , 3, 4 , 5 , 6, 10 , 12, 15, 20 , 30, 60}

Análisis:
• Primero debemos saber la cantidad de sacos que van a vender en total. Para
esto, teniendo en cuenta que van a repartir en igual cantidad cada saco,
debemos hallar la máxima cantidad de kg de azúcar que puede tener cada
saco encontrando el m.c.d entre 60 y 24.

Operación:
 Saco con 60 kg de azúcar, Divisores de 60. Cuando encontremos doce no busquemos más porque
60 solo tiene 12 divisores:

D60= { 1 , 2 , 3, 4 , 5 , 6, 10 , 12, 15, 20 , 30, 60}

 Saco con 24 kg de azúcar, Divisores de 24.

Cuando encontremos ocho no busquemos más
porque 24 solo tiene 8 divisores:

D24= {1, 2, 3, 4 , 6, 8, 12, 24}

Análisis:
• Primero debemos saber la cantidad de sacos que van a vender en total. Para
esto, teniendo en cuenta que van a repartir en igual cantidad cada saco,
debemos hallar la máxima cantidad de kg de azúcar que puede tener cada
saco encontrando el m.c.d entre 60 y 24.

Operación:
 Saco con 60 kg de azúcar, Divisores de 60:
D60= {1 , 2 , 3, 4 , 5 , 6, 10 , 12, 15, 20 , 30, 60}

 Saco con 24 kg de azúcar, Divisores de 24:

D24= {1 , 2 , 3, 4, 6, 8, 12, 24}

La mayor cantidad de kilogramos que puede ir en

m.c.d.(60, cada bolsa son 12 kg.
24)=12
Análisis:
• Después hallamos la cantidad de bolsas que salen de cada saco dividiendo el
azúcar de cada saco por la mayor cantidad que puede tener cada bolsa.
• A continuación sumamos las bolsas que salen de cada saco para saber el total
de bolsas que se van a vender.

Operación:
 La mayor cantidad de kilogramos que puede ir en cada bolsa son 12 kg.

En total se van a vender 7

bolsas con 12 kg de azúcar
cada una.
 Análisis:
• Como preguntan el dinero que recibirá al vender los sacos, debo hallar el
costo total de los sacos a vender, pues es el dinero que vamos a recibir,
es decir, multiplicar la cantidad de sacos por el precio de cada saco.

Operación:
 En total se van a vender 7 bolsas con 12 kg de azúcar cada una.

De la venta se obtiene 120.000 pesos. De la venta se obtiene 70.000 pesos. De la venta se obtiene 65.000 pesos.
AHORA, ¡INICIEMOS EL TRABAJO EN
EQUIPO!
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