RETROSPECTIVA DE

LAS CIENCIAS
SOCIALES Y LAS
HUMANIDADES HASTA
LA PEDAGOGÍA
Integrantes:
Ketzalli Giovanna Vivanco López
Yotziri Alejandra De La Vega Salgado
Jehú García Paniagua
Erika Lizeth De Médicis
 PANORAMA DE LAS
POSTURAS FILOSÓFICAS
DE LOS SIGLOS XIX Y XX

El Filosofía de Existencialism
psicoanálisis lenguaje o
de Freud
• DICE QUE LA REALIDAD DEL SER HUMANO HAY QUE
BUSCARLA EN EL INCONSCIENTE, REGIDO POR EL
PRINCIPIO DEL PLACER.
• EL INCONSCIENTE O ELLO CONDICIONA EL
ACONTECER RESTANTE DE LA PERSONALIDAD
HUMANA: EL
• LA CONCIENCIA O EL EGO (YO) QUE TIENE QUE, POR
UN LADO “SEGUIR” LAS PULSIONES DEL ELLO QUE
PSICOANÁLISI
BUSCAN SATISFACCIÓN Y, POR OTRO, “OBEDECER” AL
SUPERYÓ QUIEN SE ENCARGA DE LAS NORMAS
S DE FREUD
SOCIALES EN NUESTRA PSIQUE, INTENTA ANULARLAS
O SUBLIMARLAS.
• LA CONCIENCIA SE VE OBLIGADA A UTILIZAR LOS
MECANISMOS DE DEFENSA Y LA PERSONALIDAD
HUMANA ESTA ABOCADA
EXISTENCIALISMO

Una existencia como

Se caracteriza por un un “ir asiéndose” y
modo de entender la sobre todo una
existencia humana existencia que se sabe
abocada a la muerte

El hombre no es
ninguna substancia o
Su “esencia” no es
esencia, sino que es
prefija.
una existencia que
tiene que “ir haciendo”
• TIENE POR OBJETO REFLEXIONAR SOBRE EL
FENÓMENO DEL LENGUAJE Y SU RELACIÓN
CON EL CONOCIMIENTO.
• DIFERENTES AUTORES PENSABAN QUE LA
FILOSOFÍA
MAYORÍA DE LOS PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL
SON EN REALIDAD PROBLEMAS
RELACIONADOS CON EL MAL USO DEL LENGUAJE
LENGUAJE Y QUE UNA VEZ ANALIZADO EL
LENGUAJE LOS PROBLEMAS FILOSÓFICOS SE
DISOLVERÁN.
 CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EN
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES.

LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES SE

ENCARGAN DEL ESTUDIO DEL SER HUMANO
COMO ENTE SOCIAL, DANDO GRAN ÉNFASIS
A ASPECTOS COMO EL COMPORTAMIENTO,
INTERACCIONES HUMANAS Y LA CULTURA.
AGRUPAN A TODAS LAS DISCIPLINAS CUYO
OBJETO DE ESTUDIO ESTÁ ÍNTIMAMENTE
LIGADO A LAS ACTIVIDADES Y EL
COMPORTAMIENTO DE LOS SERES
HUMANOS.
LA
INVESTIGACIÓ
N EN CIENCIAS
SOCIALES
LA
INVESTIGACIÓ
N EN CIENCIAS
HUMANAS
 LA PEDAGOGÍA Y SU
OBJETO DE ESTUDIO
• LA PEDAGOGÍA ES UNA CIENCIA QUE PERTENECE A
LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS.
• SU OBJETO DE ESTUDIO ES ANALIZAR A LA
EDUCACIÓN COMO UN FENÓMENO SOCIOCULTURAL.
 LA PEDAGOGÍA Y SU OBJETO
DE ESTUDIO
• LA FORMACIÓN DEL SUJETO
• ORGANIZAR EL PROCESO EDUCATIVO DE
TODA PERSONA EN EL ASPECTO FÍSICO,
PSICOLÓGICO E INTELECTUAL.
 LA PEDAGOGÍA Y SU OBJETO
DE ESTUDIO
• REGULAR EL PROCESO EDUCATIVO.
• SE CONSIDERA EL ARTE DE TRASMITIR
CONOCIMIENTOS, A TRAVÉS DE
EXPERIENCIAS CON LO MATERIAL, NATURAL,
ESCOLAR, EL MEDIO EN SÍ.
 LOS PROPÓSITOS DE LA
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

• JEAN PIERRE VIELLE  1989,  (CITADO POR ALBERT, 2007) EXPLICA EL

CONCEPTO AFIRMANDO QUE: LA INVESTIGACIÓN SE EXTIENDE COMO TODO
PROCESO DE BÚSQUEDA SISTEMÁTICA DE ALGO NUEVO.  ESTE “ALGO”
PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN, NO ES SOLAMENTE DEL ORDEN DE LAS
IDEAS Y DEL CONOCIMIENTO, SINO QUE GENERA RESULTADOS DIVERSOS Y
MUY DIFERENTES, NUEVAS IDEAS, CONCEPTOS, TEORÍAS, NUEVOS
DISEÑOS, VALORES, PROTOTIPOS, COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES.
• PARA CARLOS BORSOTTI (1989) “…INVESTIGAR ES UN PROCESO POR EL
CUAL SE INTENTA DAR RESPUESTA A PROBLEMAS CIENTÍFICOS MEDIANTE
PROCEDIMIENTOS SISTEMÁTICOS, QUE INCLUYEN LA PRODUCCIÓN DE
INFORMACIÓN VÁLIDA Y CONFIABLE.”
 LOS PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA

• DE FORMA GENERAL, SE PUEDE DECIR QUE LA INVESTIGACIÓN

EDUCATIVA ES LA APLICACIÓN DE CONCEPTOS COMO CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO, CIENCIA, MÉTODO CIENTÍFICO E INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA APLICADOS A TODOS ELLOS EN ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN.
TRATA DE LAS CUESTIONES Y PROBLEMAS RELATIVOS A LA
NATURALEZA, EPISTEMOLOGÍA, METODOLOGÍA, FINES Y OBJETIVOS EN
EL MARCO DE LA BÚSQUEDA PROGRESIVA DE CONOCIMIENTO EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO. UNA MANERA DE PODER DAR UNA DEFINICIÓN ES
ANALIZAR CÓMO ESTÁ CONCEBIDA EN LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS
DE INVESTIGACIÓN. (ALBERT, 2007)
MUCHAS
GRACIAS