ISFD N° 808 “PEDRO Y MARÍA

CURIE”
PROF. DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ANEXO GAIMAN

Derechos Humanos y Ciudadanía

4° año -2020

Prof. Virginia Hughes

CLASE 1-
16-04
INTRODUCCIÓN
 Recuperación del Foro de Presentación.

 ¿Por qué Derechos Humanos y Ciudadanía en el

Profesorado?
 DISEÑO CURRICULAR – RESOL. ME
310/14

Pág. 44 y 45
*Diseño Curricular
 La Escuela es un lugar “indispensable en los
procesos de formación de los alumnos como
ciudadanos responsables y reflexivos”
(Perazza:2013).

 La Formación Ética y Ciudadana no es

responsabilidad de un único espacio y de un
único docente.
 ISABELINO SIEDE

Sostiene que en la formación escolar:

Licenciado en C. de
 a) debemos pasar de un conocimiento la Educación ,
declarativo de las normas a ubicar a los Profesor para la

estudiantes en el lugar de producción Enseñanza Primaria.

Capacitador. Publicó
de las leyes;
“La Educación
 b) pasar de la adquisición de pautas Política. Ensayos

morales a la revisión crítica de los sobre ética y

ciudadanía en la
enunciados culturales
escuela (2007) y en
“Ciudadanía para
armar. Aportes para
la formación ética y
política” (2013)
 1) la escuela y la sociedad merecen
ISABELINO
pasar de la crítica al autoritarismo, a SIEDE SEGÚN
SU OPINIÓN…
la reconstrucción de autoridad y
autorizaciones.
 2) pasar de la impugnación de Rasgos sobresalen
en las prácticas
normas arbitrarias, a la fidelidad
políticas actuales de
hacia normas construidas la sociedad
argentina que
democráticamente.
demandan una
 3) la oportunidad de enunciar respuesta formativa
desde el sistema
responsabilidades, dar importancia a educativo

las preguntas como a las respuestas

porque ambas forman parte del
 4) el pasaje del reconocimiento de
conflictos a la construcción de
proyectos comunes.
 5) La reflexión político-pedagógica
sobre el ejercicio del poder.
 OBJETIVOS
 Identificar y analizar los derechos y responsabilidades como
sujeto participativo de la sociedad y como futuro profesional de
la educación en el nivel primario y/o en el nivel que permita su
ejercicio.
 Adquirir las capacidades que implementarán en su desarrollo
profesional.
 Indagar las características de los Derechos Humanos, su
evolución en el tiempo para favorecer su respeto y defensa como
futuro docente.
 Desarrollar modelos de trabajo colaborativo y responsables en
la asignatura para conformar equipos de trabajo en las distintas
instituciones.
 OBJETIVOS

 Producir distintos formatos para socializar la

información que generen las actividades del cursado
de la asignatura y para solicitar la intervención ante
las autoridades correspondientes en caso de
vulneración.
 Reflexionar críticamente sobre el abuso de
Derechos, la forma de abordar como futuro
profesional de la educación.
 Utilizar el Aula Virtual para resolver las distintas
actividades propuestas.
 CONTENIDOS
 1. Introducción. Vocabulario específico de la Asignatura.
Derechos Humanos Ciudadanía. Democracia. Gobierno.
Normas Jurídicas. Constitución. Estado. Política. Políticas
Públicas.
 2. Ciudadanía y Democracia: Ciudadanía como
posesión de derechos. Ciudadanía Social. Libertad,
Igualdad y justicia como principios de la Ciudadanía y
Democracia. Responsabilidad Cívica. Construcción de la
ciudadanía.
 Democracia como estilo de vida y forma de gobierno.
Participación. Sentido de las normas jurídicas.
 CONTENIDOS

 3. Prácticas políticas y participación ciudadana:

sociedad, sujeto y prácticas políticas. Gobierno.
Estructura del Estado (niveles). Ejercicio del gobierno y
gobernabilidad.
 4. Derechos Humanos. La memoria, la
reconstrucción histórica. Derechos sociales, nuevos
derechos. El Terrorismo de Estado. La figura del
desaparecido. La última dictadura militar en el país,
vinculación en el Virch. Acuerdos Internacionales,
Convenciones. Organización de los Derechos Humanos en
Argentina.