BIENVENIDOS

MODULO
SEMINARIO TEORIAS
PEDAGOGICAS
CONTEMPORANEAS
EL CEREBRO
HUMANO Y EL
APRENDIZAJE
El aprendizaje
basado en la
forma en que
aprende el
cerebro
¿Cómo aprende el cerebro?

El aprendizaje
comienza a nivel
celular: LA
NEURONA.
La neurona,
dispara, integra y
genera información
a través de la
SINAPSIS
 Una sola
neurona puede
estar unida con
1.000 a 10.000
neuronas.
no ipmotra el odren en el
que las ltears etsen
ersciats, la uicna csoa
ipormtnate es que la
pmrirea y la utlima ltera
esten en la psioicon cocrrtea.
 Etso es pquore no
lemeos cada ltera en
si msima, preo si la
paalbra cmoo un
todo.
C13R70 D14 D3 V3R4N0
E574B4 3N L4 PL4Y4
0853RV4ND0 4 D05
CH1C45 7R484J4ND0
MC2H0  C0N57RUY3ND0
UN C4571LL0 D3 4R3N4
C0N 70RR35,
 P454D1Z05  0CUL705 Y
PU3N73S. CU4ND0
357484N 4C484ND0 V1N0
UN4  0L4 D357RUY3ND0
70D0 R3DUC13ND0 3L
C4571LL0 4 UN M0N70N
D3  4R3N4 Y 35PUM4.
NUEVOS DESCUBRIMIENTOS DE CÓMO
FUNCIONA:

Técnicas recientes
revelan que ambas
partes del cerebro
COORDINAN SU
TRABAJO.
NUEVOS DESCUBRIMIENTOS DE CÓMO
FUNCIONA:

Estos descubrimientos
sugieren que es más útil
pensar en “procesos del
cerebro” que
en la localización en el
cerebro. (Hill 2001)
LA COMUNICACIÓN ENTRE
NEURONAS

Las Neuronas se comunican

por medio de
neurotransmisores (que
forman el “cableado”
electroquímico.)
 Las neuronas se
comunican en forma
de un estímulo
eléctrico, generado por
las substancias
químicas del cerebro.
ETAPAS DEL
APRENDIZAJE
 1. PREPARACIÓN

Provee un marco
para el nuevo
aprendizaje.
 2. ADQUISICIÓN

El nuevo aprendizaje
se transforma en
estímulos
cerebrales.
 3. ELABORACIÓN

El cerebro procesa los

estímulos eléctricos y
establece las
conexiones neuronales.
 4. FORMACIÓN

SE PRODUCE
LA
ASIMILACIÓN
COGNITIVA.
INTEGRACIÓN FUNCIONAL

El cerebro define
un “Circuito”
neuronal estable.
El aprendizaje reestructura el
cerebro

1. El aprendizaje
cambia la
estructura física
del cerebro.
El aprendizaje reestructura el
cerebro

2. Esto produce
cambios y más
cambios en el
cerebro.
 El aprendizaje reestructura el
cerebro

3. Partes diferentes del

cerebro pueden estar
listas para aprender
en distintos tiempos.
 EL APRENDIZAJE ES AFECTADO
POR OTROS FACTORES:
LOS GENES LAS
O LA EXPERIENCIAS
HERENCIA DE VIDA

LA ELECCION EL DESEO
DE ESTILOS DE CEREBRO Y
VIDA LA
HUMANO VOLICION

EL AMBIENTE
El componente genético o hereditario

Los genes definen las

capacidades cognitivas e
influencia en los logros
de aprendizaje.
 Esto implica
variables que
afectan el
aprendizaje.
 No es
determinismo
genético.
 El componente empírico

La experiencia marca
grandes diferencias de
aprendizaje entre una y
otra persona.
 Luego de la experiencia
sensorial, el Cerebro
configura la “NUEVA
RED” de neuronas para
dicho aprendizaje.
 Las cogniciones, como
aprender a pensar
o incluso imaginar,
tienen una base
sensorial.
El componente “estilo de vida”

El cerebro necesita ser

nutrido diariamente
para lograr un
desarrollo
permanente.
UNA PERSONA CON
MALA NUTRICIÓN, ES
PROPENSA A
FUERTES
PROBLEMAS
COGNITIVOS.
El componente “estilo de vida”

El alcohol, el cigarrillo, las

drogas, y cualquier otro
químico, quema
“literalmente” las
neuronas
 El componente “deseo y
volición”

La emoción y los
sentimientos de amor son
los mejores energizántes
de la voluntad y el deseo.
La voluntad GENERA el
“impulso Químico” que
necesita para
aprender.
 El DESEO Y LA
VOLUNTAD PERMITEN
CONSEGUIR LAS
METAS QUE UNO
NECESITA PARA
PROGRESAR.
El componente “ambiente”

Los
neurotransmisores,
generados por un
buen ambiente,
favorecen el
 Un ambiente
MOTIVADOR es el
mejor alimento
cerebral.
 PARA EL DOCENTE

Estos factores deben ser

considerados para
programar estrategias de
aprendizaje en el aula o
en la familia.
 PARA EL DOCENTE
“Muchas cosas cambiarán en
la educación a partir de un
mayor conocimiento sobre
cómo funciona, se alimenta,
estimula y sobre todo, cómo
aprende el cerebro
humano.”.
 PARA EL DOCENTE
El trato que recibimos moldea el
efecto electroquímico por eso hay
que tener cuidado de:

•No ridiculizar al estudiante.

•No lanzar juicios a priori.
•No hacer comparaciones.  
 PARA EL DOCENTE
Todo docente debería saber,
que la palabra es un vehículo
especial, que de acuerdo como
se maneje, nos lleva por un
camino. Son ondas sonoras,
que crean ondas bioeléctricas.
 El maestro debe:

• Ser impecable con sus palabras.

• No tomar nada personal.
• No hacer suposiciones.
• Hacer las cosas de la mejor
posible