Preguntas de reflexión

Preguntas de rigor
INTEGRANTES:
Gloria Morales

Grupo 1 Sheerley Cuasapaz

Henry Loachamin
Oscar Álvarez
José Nicolalde
 Preguntas de reflexión

• Qué es filosofía de la educación?

• Es la reflexión sobre los problemas que presenta el ser humano, dentro del
proceso formativo o profesional para mejorar el servicio educativo.
• ¿Qué es formar?
• Viene del latin formare y significa “dar forma” sus componentes lexcicos
son forma que es figura o imagen mas el sufijo ar, utilizado para formar los
verbos.
• FORMA: Dentro de la teoría HILEMORFISTA (vid.), defínese la forma
sustancial como "un principio activo, causa u origen de las perfecciones
específicas de un ser.
• ¿Qué es enseñar?,
• Enseñar es presentar y hacer adquirir a los alumnos conocimientos que
ellos no poseen. Estos conocimientos no se confunden con cualquier tipo
de informaciones, que serían igualmente nuevas para los alumnos. Se
distinguen de estas porque tienen un valor utilitario (útiles para la
adquisición de otros conocimientos) y cultural (útiles para la formación
del espíritu de quienes los adquieren).
• ¿Qué es aprender?
• Para Sócrates (469-399 a. de C.), primer filósofo ateniense de cuna y
plebeyo de origen social, aprender es  una nueva sabiduría en la que el
maestro no enseña nada y lo que “enseña” lo hace dialogando e
ironizando a sus ocasionales contertulios.
• ¿Qué es conocer?
• Conocer es averiguar por medio de capacidades intelectuales la
naturaleza, cualidad y relaciones de las cosas. La palabra conocer es de
origen latín “cognoscere”, formada por el prefjo “con” que significa “todo”
y el verbo “gnoscere” que expresa “conocer”.
• ¿Qué es conocimiento?
• Facultad o efecto de conocer. Poseen conocimiento aquellos seres
capaces de traer a su conciencia (vid. CONCIENCIA) el mundo que les
rodea o su propia realidad. Por el conocimiento, el sujeto entra con las
cosas conocidas en la relación sujeto-objeto. Existen grados distintos de
conocimiento (de "luces"), desde el conocimiento animal hasta la visión
beatifica.
• ¿Cuándo se puede afirmar con propiedad que se “sabe” algo?
• Podemos afirmar con propiedad que sabemos algo cuando se
ha desarrollado un procesos sistemático sobre el conocimiento
• ¿Son necesarios los fundamentos filosóficos para educar?
EL HOMBRE Experiencia

LA PERCEPCIÓN INTELECTIVA Verdad

LA IDEA DEL SER:
investigación
LA REALIDAD.
Ciencia

Conocimiento
• ¿Quién es bueno para formar y educar?
• Todo aquel que es capaz de desarrollar procesos intelectuales
• Compromisos
• ¿Cuáles son los tres problemas esenciales de la educación y en qué
consiste?
Que tipo de ser humano queremos formar
Medios
Praxeología
 Preguntas de rigor
• ¿Qué es conocimiento científico y sus
características? Sistemático

• Cuerpo de preposiciones que se Objetividad

relacionan entre sí y que obtiene su preciso y Fundamentado
desarrollo por medio de la univoco.
investigación científica.
• Es un conocimiento más / Verdad.
Metódico
• Utiliza la reflexión crítica (CIT-PPLP). Provisorio
azarosa

• Bunge, es un conjunto de
características. Legalista

Fuente: Mario Heler

• ¿Qué es ciencia y sus características?
• La ciencia es un conocimiento, un cuerpo de ideas, que tiene una tarea
teórica, es decir construir un conocimiento científico y una práctica que se
hace mediante la tecnología. Es un saber crítico que brinda justificaciones
sobre sus conocimientos. La ciencia trata de describir la realidad para
comprender en sus relaciones invariantes (características). Para lo cual busca
leyes que regulan esa realidad. La ciencia puede contribuir al bienestar de la
humanidad como también causar perjuicio.
 • Características:
1. Trasciende los
1. Fáctica Analítica
hechos
• Describe los • Descarta hechos, • la ciencia intenta
hechos tales produce nuevos descubrir los
hechos y los elementos que
y como son. explica. componen cada
totalidad, así
como las
interconexiones
que explican su
integración.

1. Especializada 1. Clara y precisa Comunicable

• Es consecuencia • La ciencia torna • La ciencia

del enfoque preciso lo que el es
analítico. sentido común expresable
conoce de y pública.
manera confusa.
• Características:
• Empírica: la comprobación de las hipótesis implica la experiencia.
• Metódica: la ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y cómo encontrarlo.
• Sistemática: el conocimiento científico es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre
sí.
• General: el científico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los
propios singulares.
• Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.
• Explicativa: los científicos procuran responder por qué ocurren los hechos y cómo ocurren.
• Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cómo pudo haber
sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.
• Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.
• Útil: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad.
• ¿Qué es la verdad y sus criterios de verdad?

• Filosóficamente, es una realidad o proposición y, así se habla 3 clases o

aspectos de Verdad:
• Verdad del ser u ontológica
• Verdad del conocer o lógica
• Verdad del deber ser o moral
• Criterios:
• Es tener la certeza de algo, ya que se puede asegurar con expresión clara y seguridad que así es .
• Se puede indicar que la verdad, es una propiedad de las cosas y del entendimiento humano
• Es tener concordancia entre lo que se dice y la realidad de los hechos o las cosas.
• Verdad = virtudes y valores
• ¿Qué es investigación y sus características?
• Tamayo dice, la investigación es un proceso que mediante la aplicación de un
método científico procura obtener información relevante y fidedigna. Es
utilizada para encontrar la respuesta a preguntas o problemas mediante el
uso de procesos científicos.
• Características:

• 1 – Empírica

• 2 – Sistemática
• 3 – Controlada
• 4 – Empleo de hipótesis
• 5 – Analítica
• 6 – Lógica
• 7 -Uso de métodos cuantitativos
• 8 – Paciencia
• 9 – Cíclica
• 10 – Replicabilidad
• Qué es educación?
• La educación según Kant es un arte cuya pretensión central es la
búsqueda de la perfección humana.
• La educación es de carácter algo material y entiende que solo
mediante la relación del individuo con otras personas se puede
hacer un hombre; si esta relación es clasificada puede llegar a ser
un buen hombre.
 • Qué es conocer ?
• Kant entiende por "conocer" la síntesis de concepto e intuición: un
concepto es legítimo si es posible la intuición o percepción del objeto al
que se refiere; una intuición es conocimiento si disponemos del concepto
adecuado para pensarla.
• Cabe conocer cosas tales como los árboles porque de ellos tenemos concepto
    

y podemos tener intuición (podemos percibirlos), pero no conocer lo

metafísico (Dios y  las almas, por ejemplo) pues aunque de estas entidades
tenemos un concepto carecemos de una posible intuición (no los podemos
percibir).        
• Qué es pensar?
• Pensar es acción. Las personas nos ponemos en marcha cuando hemos creado
-previamente- en la cabeza los planes, las rutas y las ideas que
desarrollaremos. Pensar es la fase clave para entrar en acción. Por eso decimos
que el pensamiento es acción porque es la raíz de cualquier acto posterior.
• Pensar nutre la acción. Pensar es actuar. Pensar es el proceso más dinámico de
un ser humano.
• Qué es pensamiento?
• René Descartes llama "pensamiento" a todo lo que se da en la mente
y de lo que cabe ser consciente.
• Descartes se refiere a todo contenido mental, a todo lo que se
encuentra en la mente. En las “Meditaciones Metafísicas” nos dice
que por “pensar” entiende “todo lo que se produce en nosotros de tal
suerte que lo percibimos inmediatamente por nosotros mismos; por
esto, no sólo entender, querer, imaginar sino también sentir es la
misma cosa aquí que pensar”.