UNIVERSIDAD NACIONAL DE

HUANCAVELICA
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

Planteamiento del
problema cuantitativo
Presentado por:

Delfor A. CHAVEZ SOLANO

Huancavelica, 2013
 Índice
1.
Concepto del planteamiento del pro
blema de investigación
2.
Elementos del planteamiento del pro
blema de investigación
3.
Tránsito de la idea al planteamiento
del problema
1. Concepto del planteamiento del
problema de investigación

Es afinar y estructurar
más formalmente la
Plantear el idea de investigación
problema

Tiene
Es decir escribirlo
Criterios para en forma clara,
plantear el pro
blema precisa y accesible
 1.1. Criterios para plantear el
problema
El problema debe expresar una
Criterios relación entre dos o más conceptos o
variables

El problema debe estar formulado

como pregunta, claramente y sin
ambigüedad (¿qué efecto?, ¿en qué
condiciones?, ¿cuál es la probabilidad
de?, ¿cómo se relacionan … con …?)

El planteamiento debe implicar la

posibilidad de realizar una prueba
empírica (observar la “realidad única y
objetiva”) es decir es medible
2. Elementos del planteamiento del
problema de investigación
 Según Hernández y otros (2006)
los elementos son:
2.1. Objetivos de la investigación
2.2. Las preguntas del problema
2.3. Justificación de la investigación
2.4. Viabilidad de la investigación
2.5.
Evaluación de las deficiencias en
el conocimiento del problema
2.6. Consecuencias de la investigación
 2.1. Objetivos de la investigación
Contribuir a resolver
Lo que un problema

pretende la Probar una teoría o

Establece investigación aportar evidencia
empírica a favor de
ella

Objetivos Deben expresarse

con claridad
Deben ser susceptibles de alcanzarse

Son las guías del estudio

Los objetivos que se especifiquen

deben ser congruentes entre sí
2.2. Las preguntas de la investigación
Representan el Orientan hacia las respuestas que se
¿qué? de la buscan con la investigación
investigación
Las preguntas no deben utilizar términos
ambiguos ni abstractos

Preguntas de Deben establecerse sus límites temporales

investigación y espaciales del estudio, y esbozar un
perfil de las unidades de observación (ello
permite esbozar el tipo de investigación)
Requisitos

-Que no se conozcan las respuestas

-Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles)
-Que impliquen usar medios éticos
-Que sean claras
-Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial
 2.3. Justificación de la investigación
Es la exposición de las razones
(el ¿para qué? y/o ¿porqué del
estudio?)

Justificación
de la
CRITERIOS PARA
investigación JUSTIFICAR UNA
INVESTIGACION

Es la exposición de los
beneficios que se derivarán del
estudio
 CONVENIENCIA. ¿Qué tan conveniente es
la investigación?, ¿Para que sirve?
Criterios para
justificar la
investigación
UTILIDAD METODOLÓGICA.-
¿La investigación puede
ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o
analizar datos?, ¿contribuye a
la definición de un concepto,
variable o relación entre
variables?, ¿puede lograrse
con ella mejoras en la forma de
experimentar con una op más
variables?, ¿sugiere cómo
estudiar más adecuadamente
una población?
RELEVANCIA SOCIAL.- ¿Cuál es su
trascendencia para la educación?, ¿quiénes se
beneficiarán con los resultados de la
investigación? (el alcance educativo que tiene).
IMPLICANCIAS PRACTICAS.- ¿Ayudará a
resolver algún problema real?, ¿tiene
implicancias trascendentales para una
amplia gama de problemas prácticos?
VALOR TEORICO.- Con la investigación, ¿se
llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se
podrá generalizar los resultados a principios
más amplios?, ¿la información que s e
obtenga puede servir para revisar, desarrollar
o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en
mayor medida el comportamiento de una o de
diversas variables o la relación entre ellas?,
¿qué esperas saber con los resultados que no
se conocía antes?, ¿se puede sugerir ideas,
recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
 2.4. Viabilidad de la investigación
Acceso a lugar La factibilidad de la realización
o contexto de de un estudio en cuanto a los
la
Es recursos disponibles
investigación
Es tener
Recursos Recursos Recursos
financieros humanos materiales
Viabilidad de
la Determinan los
investigación Alcances de la
investigación
Debemos preguntarnos:

-¿es posible llevar a cabo esta investigación?

-¿cuánto tiempo tomará realizarla?
 2.5. Evaluación de la investigación

¿qué necesitamos Ayudarán a

saber dónde
saber más del se encuentra
Evaluación problema? ubicada
de las nuestra
investigación
deficiencias en la evolución
¿qué falta estudiar
en el del estudio del
o abordar? problema
conocimiento
del
problema Qué nuevas
perspectivas
¿qué no se ha podríamos
considerado, qué aportar
se ha olvidado?
 2.6. Consecuencias de la
investigación

Son las
repercusion
es positivas
Consecuencias
o negativas
de la que el
investigación estudio
implica en
los ámbitos
ético y
estético
 3. Tránsito de la idea al planteamiento
del problema
Flujo de ideas
Idea, tópico o Planteamiento Justificación y Deficiencias en
tema básico del viabilidad el conocimiento
problema del problema

-Frase o -Una -Evidencia en -Estado del

párrafo. preocupación. la literatura. conocimiento.
-Ubicación en -Un asunto. -Evidencia en -Apoyos:
el campo de -Algo que experiencias datos,
estudio o requiere prácticas. testimonios,
disciplina solución. estudios
-Algo que nos previos, otros.
interese.
Herramientas que refinen y precisen el planteamiento (“aterrizar conceptos”)
-Experiencias - Sugerencias de otros -Reflexiones
personales investigadores individuales
Revisión progresiva de la literatura relevante para el planteamiento
¿Cómo operativizar la formulación
de los problemas de investigación?
¿Qué es …
Nivel ¿Cómo se viene dando …
Exploratorio, ¿Cuáles son las características …
descriptivo y
correlacional ¿Desde cuándo …
¿Cómo ha venido dándose …
¿Qué relación existe entre …
¿Cuál es la relación que se da entre …
¿Por qué … produce efectos en …
¿Cuáles son las causas de …
¿Qué factores han generado …
¿Cómo operativizar la formulación
de los problemas de investigación?
¿Qué efectos produce …
Nivel ¿De qué manera influye …
Explicativo ¿En qué medida favorece …
¿Cuál es la influencia …
¿Cómo influye …
¿Cuáles serían los resultados …
¿Cuáles serían los efectos …
¿En qué grado favorece …
¿Cuáles serían los factores …
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (1)
EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave ¿En qué medida(1) el
2. Variable “x” Programa Experimental
3. Enlace o relacionante Interactivo (2) influye(3) en la
Sostenibilidad Ambiental (4)
4. Variable “y”
en los estudiantes de la
5. Muestra/Población
Facultad de Ingeniería (5) de
6. Ámbito accesible la Universidad Ricardo
7. Ámbito geográfico Palma”(6) de Lima-Perú(7) en
(objetivo) el año 2011(8)?
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (2)
EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:

1. Pregunta clave ¿De qué manera(1) los

2. Variable “x” factores motivacionales (2)
influyen(3) en el
3. Enlace o relacionante
rendimiento laboral (4) del
4. Variable “y” personal (5) de la
5. Muestra/Población Municipalidad Distrital(6) de
6. Ámbito accesible Huancavelica(7) – 2012(8)?
7. Ámbito geográfico
(objetivo)
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (3)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave ¿Qué relación existe (1)
2. Variable “x” entre la inteligencia
3. Enlace o relacionante emocional (2) y(3) el clima
institucional (4) en el
4. Variable “y”
personal docente y
5. Muestra/Población
administrativo en la
6. Ámbito accesible Facultad de Ingeniería (5)
7. Ámbito geográfico de la Universidad César
(objetivo) Vallejo(6) de Trujillo (7) –
8. Tiempo. 2012(8)?
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (4)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave ¿De qué manera (1) el clima
2. Variable “x” laboral(2) se relaciona con
(3) el control interno(4) en
3. Enlace o relacionante
los trabajadores (5) de la
4. Variable “y”
Empresa Agro Mantaro
5. Muestra/Población
SAC (6) de la provincia de
6. Ámbito accesible Concepción (7) - en el año
7. Ámbito geográfico 2012(8)?
(objetivo)
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA
Requisitos básicos:
1. Adoptar la forma de interrogante.
2. Ser expresado en lenguaje claro y preciso, sin
ambigüedades.
3. Expresar una relación entre variables, ámbito de estudio y
población.
4. Posibilidad de que pueda ser probado empíricamente
(observado en la realidad).
5. Debe sugerir el método a utilizar,

CRITERIOS:
Originalidad, significatividad, pertinencia y viabilidad.
 ¿Cómo operativizar la formulación del
problema y los objetivos?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA OBJETIVO
¿Qué es “x” … Identificar “x” …

¿Cómo se viene dando “x” … Describir “x” …

¿Cuáles son las características de “x” … Caracterizar “x” …

¿Desde cuándo se da “x” … Establecer los antecedentes de “x” …

¿Cómo ha venido dándose “x” … Describir “x” …

¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Establecer la relación entre “x” y “y” …

¿Cuál es la relación que se da entre “x” Establecer la relación entre “x” y “y” …
y “y” …
¿Cuáles son las causas de “y” … Explicar las causas de “y” …

¿Qué factores han generado “y” … Establecer los factores …

¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Explicar los efectos de “x” en “y” …
 ¿Cómo operativizar la formulación del
problema y los objetivos?
Nivel Explicativo
PROBLEMA OBJETIVO
¿Qué efectos produce “x” en “y” Determinar los efectos de “x” en
… “y” …
¿De qué manera influye “x” en Determinar la influencia de “x”
“y” … en “y” …
¿Cómo influye “x” en “y” … Determinar la influencia de “x”
en “y” …
¿En qué medida favorece “x” a Determinar la influencia de “x”
“y” … en “y” …
¿En qué grado favorece “x” a Determinar la influencia de “x”
“y” … en “y” …
¿Cuáles son los resultados de Determinar los resultados de “x”
“x” … en “y” …
 LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

 Es la probable solución a un problema

planteado y formulado.
 Estas pueden ser: hipótesis general e hipótesis
específicas.
 También existen las hipótesis alterna (+) y la
hipótesis nula (-).
 Y también existen las hipótesis estadísticas o de
trabajo que se utilizan en la prueba de
hipótesis.
 ¿Cómo operativizar la formulación del
problema y la Hipótesis?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA Hipótesis
¿Qué es “x” … NO REQUIERE

¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE

¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE

¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE

¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE

¿Qué relación existe entre “x” y “y” …
¿Cuál es la relación que se da entre “x”
y “y” …
¿Cuáles son las causas de “y” …
Existe una relación directa y
significativa entre “x” y “y” …
Existe una relación directa y
significativa entre “x” y “y” …
Las causas que generan “y” son …

¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c”

¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben a:
 ¿Cómo operativizar la formulación del
problema y la hipótesis?
Nivel explicativo (Experimental)
PROBLEMA HIPÓTESIS
¿Qué efectos produce “x” en “y” “x” produce efectos … en “y”
…
¿De qué manera influye “x” en “x” influye … en “y”
“y” …
¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye … en “y”
¿En qué medida favorece “x” a “x” influye … en “y”
“y” …
¿En qué grado favorece “x” a “x” influye … en “y”
“y” …
¿Cuáles son los resultados de “x” genera resultados … en “y”
“x” …
Gracias por su
atención!!

dachs310@gmail.com