UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y ARTES

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

INTEGRANTE
ANGELES HUANCA, KEVIN
:
CATEDRA :
T - VI
Arq. BARBA CÁCEDA, ALBERTO
Arq. MIÑANO LANDRES, JORGE
RUTA METODOLOGICA
PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA

MARCO MARCO ANALISIS DEL CARACTERIZACION DIAGNOSTICO SITUACIONAL

TEORICO NORMATIVO TERRENO USUARIO (CAMPUS UNT)

Análisis
Análisis Tipológico
Tipológico Definición Análisis FODA Estado Problema

Tipos
Facultad de ARQUITECTURA e
Específicos
ING. CIVIL Monto de
Normatividad Factores inversión
Objetivos
Tecnológicos General

Promotor
Ventajas y
Análisis Espacial Relaciones Funcionales Desventajas
Oferta y demanda de
Usuario

Análisis Funcional Matriz de relación por Contexto Usuario

zonas y ambientes Tipo de ambientes Indicadores
Análisis Formal Flujos y Actividades por tipo de
Numero de
Flujos de Circulación circulaciones. usuario. ambientes
Requerimiento de acuerdo
Cobertura
a necesidades. Necesidades de
Análisis General usuario
Áreas Mínimas Tipo de Usuario. Servicios
Accesibilidad
demandados

Normatividad
Diagnóstico de Único Caso
del sector

CONCLUSIONES ESPECIFICAS

CONCLUSIÓN GENERAL
 INDICE
T - VI
1. MARCO TEÓRICO 5. USUARIO
1.1.- DEFINICIÓN 5.1.- CARACTERIZACIÓN DEL USUARIO
1.2.- CLASIFICACIÓN 5.2.- EXPECTATIVAS Y NECESIDADES
1.3.- CRITERIOS DE DISEÑO
1.3.1.- ASPECTO FORMAL : VOLUMÉTRICO - ESPACIAL
1.3.2.- ASPECTO FUNCIONAL: AMBIENTES, ZONIFICACIÓN,
SERVICIOS.
1.3.3.- ASPECTO TECNOLOGICO: ASOLEAMIENTO, ILUMINACION,
IDEAS DE ALVAR AALTO.
1.3.4.- ESTUDIO DE CASOS

2. MARCO NORMATIVO
2.1.- RNE
2.2.-
MINEDU
3. TERRENO
3.1.- CONTEXTO
3.2.- ACCESOS
3.3.- DISTANCIAS

4. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
4.1.- PROBLEMÁTICA
4.2.- OBJETIVOS
4.2.1.- OBJETIVO GENERAL
4.2.2.- OBJETIVO ESPECÍFICO
4.3.- SITUACIÓN ACTUAL
4.4.- SITUACIÓN POBLACIONAL
4.5.- OFERTA Y DEMANDA
1.- MARCO TEORICO T - VI

1.1.- DEFINICION :
FACULTAD DE ARQUITECTURA E
INGENERIA CIVIL
Una facultad o un pabellón, es parte de un campus
universitario en donde se adquieren diferentes tipos de
conocimiento de grado superior especializados en donde
también se es parte de diferentes ramas académicas.
Cabe mencionar que una facultad de Arquitectura e
Ingeniería son los que mas tipologías de ambientes
tienen.

1. Arquitectura

La Arquitectura como tal es el arte de proyectar y

construir edificios. Los alumnos serán formados
para entender este arte de una manera humanista
y científica, llegando a tener un manejo de las
diferentes escalas que este arte puede tener.
1.- MARCO TEORICO T - VI

1.2.- CLASIFICACION :

Salas
Espacios de usos
específicos
administrativas

Espacios de uso general Salones (teoría y

practica)

Biblioteca
Espacios especializados especializada

Pasadizos y
Espacios de circulación escaleras
1.- MARCO TEORICO T - VI
1.2.- CLASIFICACION :
Mediante el estudio de los diferentes proyectos referenciales nacionales e internacionales, las facultades de arquitectura en nuestro
país se pueden clasificar de tres tipos: propiamente dicha, virtuales y mixtas.

 FACULTADES DE ARQUITECTURA PROPIAMENTE DICHAS

Son las facultades con características arquitectónicas de acuerdo a su tipología y que gozan de ambientes exclusivos para el estudio
de la arquitectura como talleres de diseño, aulas teóricas, bibliotecas y auditorios. Estas generalmente se encuentran en las
universidades nacionales.

 FACULTADES DE ARQUITECTURA VIRTUALES

Son aquellas que no tienen un lugar específico dentro de la
universidad o algún edificio característico de acuerdo a su
tipología cuyos ambientes serán utilizados y compartidos por
otras carreras. Estas generalmente se encuentran en las Vista de pasillo de pabellón f donde
Vista de pabellones f y g, donde se imparten se exponen la mayoría de trabajos de
universidades privadas. EJM. UPC la mayoría de las clases de la carrera. la facultad

 FACULTADES DE ARQUITECTURA MIXTAS

Son aquellas que tienen en parte características de acuerdo a su
tipología en algunos ambientes y edificios como en los talleres de
diseño pero sin embargo utilizan ambientes de otras facultades
para el desarrollo de clases teóricas. EJM. PUCP
Vista de talleres de
diseño
Vista interior de los talleres.
1.- MARCO TEORICO T - VI
SUSTENTANCION DE FUENTE
La autora relata la importancia que tiene la percepción del espacio que posee una persona. Se debe
considerar que la organización de los diferentes espacios tiene un orden perceptivo intencional para el
usuario.

MAÑANA BORRANZA, Patricia. (2003)

Arquitectura como Percepción. Pp. 177-183.
España: Editorial UNIVERSIDAD DEL PAÍS
1.- MARCO TEORICO T - VI
1.3.- CRITERIOS DE
DISEÑO :
1.3.1.- ASPECTO FORMAL :

1. COMPONENTES

 Planos virtuales u opacos

 Formas regulares, para el adecuado ordenamiento
 Simetría y escala controlada
 Absorber la naturaleza del espacio exterior hacia el
interior
 El uso de elementos arquitectónicos como, las
vigas expuestas en la fachada, pasillos en
voladizo, otros
 El color deberá ser puntual en algunos elementos,
para generar armonía
 Naturalidad del material expuesta
1.- MARCO TEORICO T - VI
1.3.2.- ASPECTO FUNCIONAL
:

Zona administrativa
CRITERIOS DE CIRCULACION

 Generar conocimientos
científicos.
 Teóricos.
 Prácticos.
Zona de uso teórico Circulación Zona de uso  Zonas con espacios
práctico adecuados para un buen
confort del universitario.
SS.HH SS.HH  Características adecuadas
para un total desempeño
del universitario
Zona especializada

Zona de usos múltiples

1.- MARCO TEORICO T - VI
1.3.2.- ASPECTO FUNCIONAL
:

Su función principal
será la de educar, Asimismo, se propone Gracias a este
intercambiar promover la enfoque, el
conocimientos comunicación como un estudiante podrá
académicos, eje importante en el integrar sus ideas
culturales, y otros, desarrollo de sus con las nuevas
con el fin de formar productos, y mantener habilidades que ha
profesionales del al alumno siempre incorporado en su
diseño con un actualizado con formación, logrando
profundo respecto a las nuevas diseños desarrollados
conocimiento en la tecnologías. integralmente.
materia.
1.- MARCO TEORICO T - VI
1.3.2.- ASPECTO FUNCIONAL
:

ZONA ADMINISTRATIVA ZONA DE USO TEÓRICO ZONA DE USO PRÁCTICO

• Salones con carpetas
• Decanato • Salones con carpetas de dibujos.
• Dirección de escuela. individuales • Laboratorios de
• Secretaria e Informes. • SS.HH computo, entre otros
• SS.HH

ZONA DE USO ESPECIALIZADO ZONA DE USOS MÚLTIPLES

• Espacios de descanso
• Biblioteca ESPACIOS DE CIRCULACIÓN • Salas de exhibición
• Control de acceso y • Auditorio
salida.
1.- MARCO TEORICO T - VI
1.3.2.- ASPECTO FUNCIONAL
:

AULUAS SALAS DE CUMPUTO

TALLERES ESPACIO DE
EXHIBICION

BIBLIOTECA TALLERES
AREA
LIBRE AREA DE USO
SS.HH
MULTIPLES

ADMINISTRACIO CAFETERIA

INGRESO
1.- MARCO TEORICO T - VI
Referente al aspecto tecnológico, se optaría por un
1.3.3.- ASPECTO sistema constructivo que deje una luz generosa, para
obtener espacios abiertos y libres. Lo que a su vez,
TECNOLOGICO : permitirá el uso flexible de los ambientes.

o Muros bajos
1. Clima y ventilación o Doble altura
o Teniendo en cuenta el o Perforacione
confort que s
buscamos para los o Vanos en los  Pasadizos
 Talleres
diversos ambientes techos
o Entre otros  S. teóricos
se desarrollaran  S. prácticos

 Pasadizos
 Terrazas
 Patios
 Otras zonas
o Los 1. Tranquilidad
ambientes de
encuentro o descanso
útiles en el proyecto,
deberán tener por lo
menos proyecciones de
luz y sombra, que
permitan relajación y
tranquilidad
1.- MARCO TEORICO T - VI
1.3.3.- ASPECTO
TECNOLOGICO :
1. Modulación o ZONIFICACIÓN
 Aulas de
teoría
o Ambientes continuos, ubicados de ADECUADA  Aulas de
practica
tal manera que logran interacción  Aulas de
entre si, generando dinamismo en talleres
la facultad. o EJES DE  Accesos
 Entre otros.
definidos
CIRCULACIÓN  Circulación
vertical
 Circulación
horizontal
o El tipo de viga que se elija
2. Estructura  Mantiene la proporción de los
deberá vincularse con el ambientes
volumen, de tal manera que  Permite entrelazar espacio
se volverá parte de la forma interiores con exteriores.
arquitectónica.  Se logran ambientes con
o El uso de estructura alturas alternadas que
metálica permiten dinamizar y a la vez
o El uso de paneles móviles reconfortar los ambientes
o Concreto • El adecuado uso de muros y
o Ladrillo vigas deberán formar parte
3. Material
o S, del diseño, de tal forma que
porticado permita el ingreso de luz y
ventilación natural a los
ANALISIS DE CASOS
 1.3.4.- ANALISIS DE
1.- MARCO TEORICO
CASOS : T - VI

 “Edificio Extensión Facultad de

Arquitectura, Arte y Diseño UDP”
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI

INDICE:

1.- FICHA TECNICA:

2.- UBICACIÓN:
3.- RECEÑA:
4.- CONCEPTO:
5.- ANALISIS CONTEXTUAL:
4.1CONTEXO INMEDIATO:
6.- ANÁLISIS FORMAL:
6.1 VOLUMETRICO:
7.- ANALISIS ESPACIAL:
8.- ANALISIS FUNCIOAL:
8.1.- ZONIFICACION:
8.2.- CIRCULACION:
9.- ANALISIS ESTRUCTURAL:
10.- ANALISIS TECNOLOGICOS:
11.- ORGANIGRAMA (FUNCION):
12.- CONCLUSIONES:
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
1.- FICHA TECNICA:
NOMBRE DEL PROYECTO: “Edificio Extensión Facultad de
Arquitectura, Arte y Diseño UDP”

NOMBRE DEL ARQUITECTO A CARGO: OF Arquitectos (Alvaro Ramirez, Francisco

Cepeda) + Miguel Casassus

UBICACIÓN: Salvador Sanfuentes 2221, Santiago, Chile

AÑO DE CONSTRUCCIÓN: 2013-2015

1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
2.- UBICACIÓN :

CHILE - SANTIAGO DE CHILE SALVADOR SANFUENTES

1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
3.- RECEÑA :

El proyecto es una oportunidad

excepcional para reunir a las artes y la
arquitectura, teniendo como objetivo
crear lugares donde la gente
pueda estudiar las diferentes
técnicas y a la vez disfrutar las
obras de arte expuestas. La
escuela que proponemos plantea un
crecimiento sustentable en el tiempo,
discriminando entre las estructuras
existentes, demoliendo lo que carece
de valor para reemplazarlo por nuevas
salas y reciclando gran parte de lo
construido, transformando estas
últimas en el corazón del proyecto, se
propone condensar el programa de
salas de clases en un nuevo edificio de
tres niveles de altura, transformando
el resto del espacio bajo las cubiertas
existentes en patios cubiertos
programáticos.
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
4.- CONCEPTO:

La estrategia de emplazamiento busca resolver tres puntos que

hemos considerado determinantes:

1. Constituir un frente hacia la calle, por la necesidad de un

cerramiento y tener un límite de recinto para plantear una
presencia
institucional dentro del contexto de barrio universitario,
aprovechando el edificio como una vitrina, donde se ubica en
auditorio.
2. Minimizar costos de construcción aprovechando las
estructuras
existentes para aquellos programas que no necesitan
requerimientos acústicos y/o aislación.
3. Relacionar el proyecto con su contexto inmediato,
aprovechando
el gran vacío bajo las cubiertas del antiguo garaje, el proyecto
plantea enseñar el trabajo diario de la escuela al barrio República

mediante el patio de las artes. El programa es el que define los

límites de este espacio, el cual se velca a los patios de
exposición introspección/exposición.

El proyecto aparece bajo el manto de las antiguas

estructuras, otorgando un lugar como campo para la
producción plástica y posibilitando un diálogo más abierto
entre las artes y la ciudad.
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
5.- ANALISIS CONTEXTUAL:
5.1.- CONTEXTO
INMEDIATO
Extensión facultad de
arquitectura, arte y diseño UDP
Facultad de arquitectura, arte y
diseño UDP
Facultad de ingeniería UNAB

Facultad de derecho UDP

Biblioteca UNAB

Av. Salvador Sanfuentes

Av. Republica
Av. Eucharren

Es claro que nos encontramos

dentro de un entorno académico y
cultural. Hallamos desde colegios,
archivos legales, museos,
biblioteca, hasta facultades
universitarias.
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
6.- ANALISIS FORMAL:

ESPACIO LIBRE
FORMA ESCALA PROPORCIÓN
CENTRAL

La planta de La escala, si bien es cierto existen Existe una proporción

dicha facultad es Se puede decir dobles alturas en diferentes justificada, ya que por el
de forma que ambos ambientes, este se adecuada a mismo hecho de que entre
irregular volúmenes exactamente proporcional a la cada volumen se encuentra
compuesta por están cuentan escala peatonal a la escala un espacio regulador del
dos volúmenes con un espacio humana, ya que cabe mencionar volumen (patio), ya que lo
intersectados, organizador que los espacios de doble altura hace ser menos compacta y
cabe mencionar central que son son los espacios abiertos (patios), mejor proporcionada
que también los patios y los espacios interiores son de conjuntamente.
tienen quiebres escala humana.
en esquinas
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
6.1.- ANALISIS VOLUMETRICO :

Paralelepípedo irregular 1
Paralelepípedo irregular 2

Organización central

Ingresos y fachadas

A simple vista se puede observar que la composición está

resuelta por dos volúmenes irregulares, ya que esta
composición volumétricamente tienen la proporción, la
escala y la definición de que una halla pasado ser una
composición abstracta a una arquitectónica bien distribuida
interiormente.
A la misma vez está resuelta para dos ingresos, y ya que en
todos sus lados no tiene vista es por eso que se generan
espacios interiores (patios).
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
7.- ANALISIS ESPACIAL :
1.- Cada volumen está organizado
por un espacio abierto que
H vendría hacer el patio.
A

2.- Su fin de estos espacios ha

sido credo con un fin, darle
ventilación e iluminación a cada
H’ espacio interior, ya que sus
colindantes por todos los lados
H’H- están cerrados.
A’
3.- Estos espacios abiertos son los
que articulan espacios interiores
con espacios abiertos, tiene un
interacción directa, esto da la
sensación de no sentirse
encerrados.
4.- Además son espacios abiertos
de casi dos alturas, esto con el fin
A’ - A de darle una mejor ventilación e
iluminación
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
8.- ANALISIS FUNCIONAL : 8.1.- ZONIFICACION

ZONA
COMPLEMENTARIA
ZONA ACADÉMICA

ZONA RECREATIVA

ZONA ADMINISTRATIVA

ZONA DE SERVICIO

% ZONIFICACIÓN POR PLANTA

PLANTA 1NIVEL PLANTA 3 NIVEL
PLANTA 2 NIVEL
50% ZONA ACADÉMICA 70% ZONA ACADÉMICA
1000% ZONA ACADÉMICA
30% ZONA 15% ZONA
RECREATIVA 0ADMINISTRATIVA
15% ZONA DE
20% ZONA DE
SERVICIO SERVICIO
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
8.- ANALISIS FUNCIONAL : 8.2.- CIRCULACION

LEYENDA

CIRCULACION VERTICAL

CIRCULACION HORIZONTAL

INGRESO PRINCIPAL

INGRESO SECUNDARIO
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
9.- ANALISIS ESTRUCTURAL :

PLANTA 1NIVEL
-Este edificio cuenta con un sistema estructural de
La planta presenta una metal.
modulación iregular, salvo en -Este mismo hace que la composición sea mas liviana y
algunos espacios del diseño auto soportante en si mismo.
donde se generan cuñas. -Cuenta con vigas y columnas de metal
La trama esta orientada -Cabe mencionar que todas las estructuras son de
tomando en cuenta la forma del metal, y de forma de tijerales con el fin de hacer ligero
la
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
10.- ANALISIS TECNOLOGICO :

La iluminación natural es la que en gran parte se puede aprovechar de forma directa, ya que
en uno de sus volúmenes es partido en dos, uno de 3 niveles y otro a una altura y media,
dejando ingresar luz natural a los ambientes del tercer nivel, y por otro lado se general tipo
patio con cubierta metálica y traslucida dejando ingresar también luz natural.
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
11.- ORGANIGRAMA Y FLUJOGRAMA :
BIBLIOTECA
CAFETERIA CIRC.
VERTICAL
AULAS
ZONA DE ACCESO
INGRESO AREA LIBRE PARA
AUDITORIO
ESTUDIENATES

ADMINISTRACION
SS.HH

AUDITORIO

CAFETERIA AULAS DE
PROEESORE

INGRESO AREA LIBRE ALMACEN DE

ARCHIVOS
ZONA DE ACCESO
DIRECION
PARA ADMINISTRACION
ADMINISTRATIVO SECRETARIA

SS.HH
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
11.- ORGANIGRAMA Y FLUJOGRAMA : AULA PARA
PROFERORES BIBLIOTECA
CAFETERIA

AULAS

AREA LIBRE
ZONA DE ACCESO
INGRESO
AUDITORIO PARA DOCENTES
ADMINISTRACION
SS.HH

AULA PARA
PROFERORES BIBLIOTECA
CAFETERIA

AULAS

INGRESO AREA LIBRE

AUDITORIO

ZONA DE ACCESO
ADMINISTRACION
PARA SERVICIO SS.HH

DIRECION SECRETARIA
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
11.- CONCLUSIONES:

 Los espacios más importantes tratan de ser de una forma geométrica pura,
para poder organizar los espacios alrededor de manera más ordenada.

 Los elementos que conforman el espacio son planos.

 En los espacios siempre se procura controlar la escala peatonal, de manera

que el usuario no se siente fuera de lugar.

 El modular la estructura de manera rectangular ayuda a organizar las aulas,

usando el lado más largo para mantener el espacio libre.

 Con una modulación regular y constante, es fácil direccionar las circulaciones

horizontales, de manera que distribuya los espacios más eficazmente.

 Al tener grandes luces y dobles alturas, los espacios ganan un gran carácter
de flexibilidad.
ANALISIS DE CASOS
 1.3.4.- ANALISIS DE
1.- MARCO TEORICO
CASOS : T - VI

 “Edificio de
Aulas de Ingeniería y Ciencia Pucp”
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
1.- FICHA TECNICA:

ARQUITECTOS LLOSA CORTEGANA DEPARTAMENTO: LIMA

ARQUITECTOS
UBICACIÓN Avenida Universitaria 1801, San
Miguel Lima 33, Perú

ARQUITECTOS A PATRICIA LLOSA BUENO,

CARGO RODOLFO CORTEGANA MORGAN

COLABORADORES Felipe Galarza Cerf, Daniela

Chong, Duilio Dall’Orto Mas

AREA 17638 M2

AÑO DEL PROYECTO 2014

1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
2.- UBICACIÓN :
2.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA.
DE MACRO A MICRO.
DISTRITO : SAN MIGUEL

PAÍS: PERU DEPARTAMENTO: LIMA

1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
3.- BIOGRAFIA : ARQ. PATRICIA LLOSA BUENO
CAP 6235
Maestría:
ARQ. RODOLFO CORTEGANA MORGAN “Arquitectura, Crítica y Proyecto”
Director: Arq. Joseph Quetglas
CAP 5767 Universidad Politécnica de Catalunya
Maestría: 1998-1999
Escuela de Postgrado – Universidad Barcelona, España
Ricardo Palma Curso:
Maestría de Museologia III Taller Internacional de Proyectos
Lima, Perú, 2008 – 2010 Director: John Hejduk
Título: Junio de 1999
Profesional de Arquitectura Barcelona, España
Universidad Ricardo Palma – CAP Título:
Lima, Perú 1999 Profesional de Arquitectura
Tesis de Licenciatura Universidad Ricardo Palma – CAP
La Casa como objeto en un Museo de Lima, Perú
Arte Contemporáneo Tesis de Licenciatura:
Ciudad de Trujillo Célula de Apoyo al Desarrollo Turístico y
Calificación: excelencia Arqueológico – HUAROCHIRI”
Premio a la mejor tesis sustentada 1999 Calificación: excelencia
Bachiller: Bachiller:
Bachiller en Arquitectura Bachiller en Arquitectura
Universidad Ricardo Palma Universidad Ricardo Palma
Lima, Perú Lima, Perú
Superior: Superior:
Universidad Ricardo Palma Universidad Ricardo Palma
Facultad de Arquitectura y Urbanismo Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Lima, Perú Lima, Perú
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
4.- OBRAS CONCEPTOS E IDEAS:

ARQ. PATRICIA LLOSA BUENO

ARQ. RODOLFO CORTEGANA MORGAN

DISENARON MAS DE 30 CASAS UBICADAS EN LIMA- PERU, DE LAS BUSCA LA relación con el territorio, de su trazo topográfico y de
CUALES LA MAYORIA HAN SIDO GANADORAS DE PREMIOS EN PRIMER la posibilidad de erigirse como mediador con el paisaje Y LA
PUESTO
MEMORIA DEL LUGAR

CASA VLL MUSEO DE PACHACAMAC

VIVIENDAS. LA MOLINA, LIMA, PERÚ CASA LA CALETA SANTUARIO PACHACAMAC
CONCURSO

AÑO: 2006 – 2007 CAÑETE, LIMA, PERÚ

CASA KAPLINSKY
SAN ISIDRO, LIMA PERÚ LURIN, LIMA, PERÚ
MACHUPICCHU
AGUAS CALIENTES, CUSCO, PROYECTOS.
1ER PUESTO CELIMA 2007 AÑO: 2011 – 2012 AÑO: 2013 AÑO: 2005 – 2015 PERÚ
AÑO: 2014

CASA ZUZUNAGA CASA SIERRA MORENA RELACION MUSEO DE LA MEMORIA MUSEO PARACAS
ASIA GOLF CLUB, CAÑETE HUAROCHIRI, LIMA, PERÚ EXTERIOR E RESERVA DE PARACAS ICA,
LIMA, PERÚ AÑO: 2012 INTERIOR AÑO: 2010 PERÚ
AÑO: 2013 AÑO: 2008
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
5.- ANALISIS CONTEXTUAL:
5.2 ACCESOS.
5.1 CONTEXTO INMEDIATO

SECUNDARIO
PRINCIPALES
S
PARQUE DE LAS LEYENDAS
PARQUE DE LA RESERVA AV. JOSE DE LA AV. MARIANO CORNEJO
AEROPUERTO INTERNACIONAL JORGE RIVA AGÜERO AV. SIMON BOLIVAR
CHAVEZ AV. UNIVERSITARIA AV. LA MAR
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
5.- ANALISIS CONTEXTUAL: 53.- EMPLAZAMIENTO: 4.1 EMPLAZAMIENTO
INDAGA EN LA
INSERCIÓN DE LA
ESCALERA COMO
GENERADORA DE
DINÁMICAS Y
RELACIONES TANTO
ESPACIALES COMO
VISUALES, AMPLIANDO
LA IDEA MISMA DE
ESCALERA.

LA EDIFICACION SE ENCUENTRA LAS PLANTAS DE ESTACIONAMIENTO

EMPLAZADA DANDO UNA DEL EDIFICIO SE ENCUENTRA
RESPUESTA ÚNICA A LOS DOS INFILTRADO EN EL TERRENO LA SISTEMA DE
REQUISITOS: INTEGRARSE AL PLANTA DEL AISLAMIENT
ESTACIONAMIENTO O SISMICO
LUGAR, Y REVALORARLO YA QUE LAS SIGUIENTES PLANTAS ESTÁN
EL AULARIO DE CIENCIAS E APOYADAS SOBRE EL TERRENO Y
INGENIERIA, SE UBICA FRENTE ESTACIONAMIENTOS.|
AL CAMINO INCA LOGRANDO ASI
QUE DÉ CARÁCTER AL EDIFICIO
Y, POR LO TANTO, AL ESPACIO
URBANO GENERADO A SU
ALREDEDOR.
1.- MARCO TEORICO
5.- ANALISIS CONTEXTUAL:
1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
5.4 MORFOLOGIA
ESTE TRAMO FORMABA PARTE DE UNA
RUTA QUE VENÍA DESDE EL COMPLEJO
ARQUEOLÓGICO DE MATEO SALADO Y SE
DIRIGÍA A LA HUACA TRES PALOS O
HUACA

LA EDIFICACION SE ENCUENTRA
EMPLAZADA DANDO UNA
RESPUESTA ÚNICA A LOS DOS
REQUISITOS: INTEGRARSE AL
LUGAR, Y REVALORARLO YA QUE CAMINO CON MURO EN
SE UBICA FRENTE AL CAMINO AMBOS LADOS,
INCA LOGRANDO ASI QUE DÉ CONSTRUIDOS MEDIANTE LA
CARÁCTER AL EDIFICIO Y, POR TÉCNICA DEL TAPIAL.
LO TANTO, AL ESPACIO URBANO ACTUALMENTE LA
GENERADO A SU ALREDEDOR. UNIVERSIDAD VIENE
IMPLEMENTANDO UN
PROYECTO DE PUESTA EN
VALOR DE ESTE PATRIMONIO,
EN EL MARCO DE UN
CONVENIO CON EL
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
6.- ANALISIS FORMAL:
ANÁLISIS VOLUMÉTRICO

VOLUMEN PRINCIPAL EN FORMA

DE “U” (CONTIENE ESPACIOS PARA
LAS AULAS EN GENERAL)

PARALEPIPEDOS PEQUEÑOS QUE

PENETRAN Y TRASPASAN EL
VOLUMEN PRINCIPAL ( ESTOS
VOLUMENES SON ESPACIOS DE
ENCUENTRO DENTRO DEL
EDIFICIO)
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
7.- ANALISIS ESPACIAL :

Entrada principal tiene un espacio

de recibo que divide la cafetería y la
sala polivalente.

El proyecto reflexiona en torno a la

posibilidad del encuentro mediante la
inserción de espacios diferenciados,
activando la vida del edificio fuera de clases.

Inserción de la escalera como

generadora de dinámicas y relaciones
tanto espaciales como visuales,
ampliando la idea misma de escalera.
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
7.- ANALISIS ESPACIAL :
Teniendo varias opciones de uso, como
SALA POLIVALENTE celebraciones académicas o dinámicas de taller y
trabajo colaborativo con mobiliario flexible
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
8.- ANALISIS FUNCIONAL :

4 5 2 3

PRIMER NIVEL

LEYENDA

1.- NUCLEO DE CIRCULACIÓN

2.- SS.HH. MUJERES
3.- SS.HH. HOMBRES
4.-SALA POLIVALENTE( SALA DE
EXPOSICIONES/ AUDITORIO CON
MOBIIARIO FLEXIBLE)
5.- CAFETERIA
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
8.- ANALISIS FUNCIONAL :
2 3
4 4 5 5 6 5 LISTADO DE AMBIENTE
LEYENDA

1.- NUCLEO DE CIRCULACIÓN

2.- SS.HH. MUJERES
7 3.- SS.HH. HOMBRES
1 4.- AULA 60 PERSONAS
5.- AULA FLEXIBLE
6.-AULA 30 PERSONAS
7.- ESPACIO DE ENCUENTRO

2 3
4 4
7 6 5 5 5

1
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
8.- ANALISIS FUNCIONAL :

LEYENDA

1.- NUCLEO DE CIRCULACIÓN

2.- TERRAZA
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
ACCESOS
8.- ANALISIS FUNCIONAL :
PRIMER NIVEL

ACCESO SECUNDARIO

ACCESO SECUNDARIO

ACCESO PRINCIPAL

ACCESO SECUNDARIO
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
SISTEMALEYENDA
DE CIRCULACION
- CIRCULACIÓN HORIZONTAL
GENERAL

- CIRCULACIÓN DE SERVICIO

- CIRCULACIÓN VERTICAL
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
8.- ANALISIS FUNCIONAL : ZONIFICACIÓN DE AMBIENTES

LEYENDA

ZONA EDUCATIVA

ZONA DE SERVICIO
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
8.- ANALISIS FUNCIONAL : ZONIFICACIÓN DE AMBIENTES

LEYENDA

ZONA EDUCATIVA

ZONA SOCIAL

ZONA DE SERVICIO
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
9.- ANALISIS TECNOLOGICO :
AULAS DE VIDEOCONFERENCIA:

Las aulas de videoconferencia están

implementadas con proyectores y paneles
táctiles, cámaras para grabar la clase o
actividad y pizarras móviles. A solicitud,
también se incluyen televisores, de los cuales Las aulas cuentan con un sistema de audio incorporado
resalta la funcionalidad inalámbrica con que aplica tecnología de última generación y permite un
dispositivos smartphone, portátiles, etc. sonido uniforme en todo el ambiente. De esa manera, se
capta el audio desde los micrófonos inalámbricos del
docente. El sistema permite hasta dos micrófonos por
El edificio además se ha aula.
diseñado con un sistema de
aislamiento sísmico, lo que lo
define espacialmente, mientras
que el viento que lo azota
deforma la silueta de sus
parapetos, se trata de un
edificio moldeado y generado a
partir de sus circunstancias
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
10.- ORGANIGRAMA :
INGRESO
SECUNDARIO

CAFETERIA SS.H
H

INGRESO DE
SERVICIO
SALA
POLIVALENTE HALL

SS.H
H

AULA
FLEXIBLE INGRESO
INGRESO SECUNDARIO
PRINCIPAL AULA 60
PERSONAS

ESPACIO DE
ENCUENTRO

AULA
FLEXIBLE

AULA 30
PERSONAS
1.- MARCO TEORICO 1.3.4.- ANALISIS DE CASOS : T - VI
10.- PROGRAGRAMA :

ZONA SUB-ZONA AMBIENTES CANTIDAD AREA ÁREA TOTAL

 
 
SALA POLIVALENTE 1  400 400 M2
 
 
 
ZONA EDUCATIVA
AULA DE 60 ALUMNOS 14 90

3.000 M2
AULA DE 30 ALUMNOS 7 50

AULA FLEXIBLE  15 90

ZONA PRIVADA

CAFETERIA 1 280 M2

ZONA DE SERVICIO
SS.HH. 7 18 M2 784 M2
DAMAS
SS.HH.
CABALLEROS 7 18 M2

ZONA SOCIAL ESPACIO DE ENCUENTRO 7  100 M2

1.500 M2
TERRAZA 1 800 M2
ANALISIS DE CASOS
Facultad de historia Univ. De
Cambridge

DATOS GENERALES:
• Nombre de la obra Facultad de historia Univ. de
Cambridge

• Autor James Stirling

• Fecha del proyecto 1964 – 1967

• Fecha de inauguración 1968

• Ubicación Cambridge, Inglaterra

• Tipología: Institución Educativa (Universidad)

 ANALISIS CONTEXTUAL
• Ubicación Cambridge, Inglaterra
Obra de la primera etapa del
arquitecto, en esta se detecta su
interpretación del pasado mediante
las nuevas tecnologías, en este caso
principalmente vidrio y acero. Esta
obra se encuentra cerca a una obra
de Norman Foster
 ANALISIS FUNCIONAL

Espacio
Circulación Detalles interiores Aulas
Publico

Sala de estudio, biblioteca:

búsqueda de gran recinto,
al cual balconean todos los
pisos superiores
Gran espacio Publico Juego de espacio
interior, además de
ver detalles
interiores
 ANALISIS FUNCIONAL

Las entradas principales dan directamente a la zona de control y peticiones; algo mas y a 1.20 m y por
debajo de este se abre la sala de lectura.
El deposito de libros se reparte en dos niveles; las estanterías se distribuyen radialmente siguiendo las
visuales que parten de la zona de control.
Esta organización facilita la vigilancia del deposito, estanterías y sala de lectura
 ANALISIS FUNCIONAL
El interior está conformado por
una gran plaza de lectura,
circundad por una biblioteca
dispuesta en un cuarto de círculo.

En la parte central se encuentra

una sala de lectura para
300 personas, y los estantes de
libros se disponen radialmente
alrededor de la misma, mediante
galerías que balconean el espacio
central, lleno de luz.

Oficinas, área de seminarios y

administración se hallan ubicados
en los lados de la misma.
 ANALISIS VOLUMÉTRICO

• Edificio en forma de L

• Piezas articuladas apoyadas

en un basamento

• Los dos brazos de L se van

estrechando en grosor a
medida que se elevan.

• La entrada principal cuenta

con 2 grandes pilotes
 ANALISIS TECNOLOGICO

Traslado y respeto
de ejes Juego de opacos, traslucidos y
circundantes transparentes
Fachada: Trabaja
rotación de líneas a
partir de ejes

Fachada: Trabaja Genera un gran vacío como

sucesión de líneas núcleo central a partir de la
paralelas Unión de 2 bloques rectangulares y diagonal dada por la pirámide
pirámide por eje

Utilización de rampas y escaleras Detalles artísticos Núcleos Aprovechamiento de tecnologías

Verticales en su juego morfológico
 “FACULTAD DE ARQUITECTURA
UPAO”
 ANALISIS DE ZONIFICACIÓN -
UPAO
ZONIFICACION 1ER NIVEL ZONIFICACION 2DO ZONIFICACION 3ER NIVEL
NIVEL

Teoría

Talleres

C. vertical

C. horizontal

CUADRO RESUMEN DE ÁREAS POR ZONA - UPAO

AREA TECHADA Z. Administrativa Z. Academica
ZONA Circulación y Estructura Z. Complementaria Z. Servicios
Área Neta AREA TOTAL
Muros Porcentual
6%
172 M2 51.6 223.6 M2
Z.ADMINISTRATIVA 5%
5%
1800 M2 540 2340M2
10%
Z.ACADEMICA 55%

SERV. 307.2 M2 399.36 M2

COMPLEMENTARIOS 92.16 10%
55%
220 M2 66 286 M2
Z.SERVICIOS 6%

3248.96 M2 974.68 4223.65 M2 76%

TOTAL
GENERAL
77% 23% 100%  
FLUJOGRAMAS ENTRE AMBIENTES POR ZONA Y USUARIO - UPAO
S.H. Varones
S.H. Mujeres
Secretaria Recepción Secretaria Recepción sala de reuniones oficina aulas de teoría aulas de taller Lab. Computo S.H. Docentes.

DECANATO ZONA ADMINISTRATIVA ZONA ACADEMICA ZONA DE SERVICIO

AREA DE RECREACION (PATIO)

INGRESO PRINCIPAL

LEYENDA:
CIRCULACION ALUMNOS - DOCENTES

CIRCULACION PERSONAL ADMINISTRATIVO

CIRCULACION PERSONAL DE SERVICIO.

 ANALISIS DE ZONIFICACIÓN -- UNI

Laboratorio

Teoría

Talleres

Ser. complementario

servicio

C. Vertical

C. horizontal

CUADRO RESUMEN DE ÁREAS POR ZONA - UNI Z. Administrativa Z.Academica

AREA TECHADA
Z. Complementaria Z. Servicio
ZONA Circulación y Estructura
Área Neta AREA TOTAL
Muros Porcentual 1%
173m2 51.9  224.9M2  5%
Z.ADMINISTRATIVA 4%
27%
2648 794.4  3422.4M2
Z.ACADEMICA 67%

SERV. 1077 323.1 1400.1M2

27% 67%
COMPLEMENTARIOS
49M2 14.7 63.7M2
Z.SERVICIOS 2%
 5131.1M2
TOTAL 3947 1184.1 100%
GENERAL
77% 23% 100%  
FLUJOGRAMAS ENTRE AMBIENTES POR ZONA Y USUARIO - UNI

Oficina de Personal Oficina de Asistencia Sala de Profesores Secretaria Recepción

S.H. Varones
S.H. Mujeres
S.H. Docentes. SALA DE TESIS DECANO SALA DE EXPOSICIONES AULAS DE TALLER AULAS DE TEORIA Lab. Computo AUDITORIO ROTONDA BIBLIOTECA

ZONA DE SERVICIO ZONA ACADEMICA ZONA ADMINISTRATIVA SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ZONA DE DOCENTES

CUADRO DE ANÁLISIS
ZONAS AMBIENTE USUARIOS
HALL INGRESO PRINCIPAL
DIRECCION DE ESCUELA.
(Decanato) DECANO
OFICINA DE PERSONAL SECRETARIA
ADMINISTRATIVA OFICINA DE ASISTENCIA
DIRECTOR DE ESCUELA
SALA DE PROFESORES
SECRETARIA DOCENTES
RECEPCION

AULAS DE TEORÍAS
AULA DE TALLER ALUMNOS
LEYENDA:
ACADEMINCAS LABORATORIOS DE PROFESORES
COMPUTACION
CIRCULACION ALUMNOS - DOCENTES
AUDITORIO
ROTONDA PROFESORES CIRCULACION PERSONAL ADMINISTRATIVO
COMPLEMENTARIOS
HALL TUTORES
BIBLIOTECA CIRCULACION PERSONAL DE SERVICIO.

S.H. HOMBRES
SERVICIOS S.H. MUJERES PERSONAL DE LIMPIEZA
SERV. DOCENTE
2.- MARCO NORMATIVO T - VI
2.1.- RNE:
NORMA A 040 - EDUCACIÓN

CAPÍTULO I

2. Las normas se 3. Se debe contar con la 1m2 1.5m2 4 m2 5m2 10 m2

1. Presta servicios Sala de uso Camarines, Talleres,
complementa con las opinión favorable de la Salones de Uso
de capacitación y Comisión de Proyectos de múltiple clases gimnasios laboratorios, administrativ
educación, y sus que dicta el Ministerio bibliotecas o
Infraestructura Física de
actividades de Educación
las Universidades del País
complementarias. de la Asamblea Nacional CAPÍTULO III
de Rectores.
CARACTERISTICAS DE LOS COMPONENTES
EL ANCHO MÍNIMO SERÁ DE 1.20 M
ABREN HACIA AFUERA SIN INTERRUMPIR LOS PASADIZOS
CAPÍTULO II DEBERÁN TENER PASAMANOS A AMBOS LADOS.
ANCHO MÍN. 1.00M
DISEÑO ARQUITECTÓNICO
40 PERSONAS DEBERÁ TENER DOS PUERTAS
OBJETIVO: Crear ambientes propicios para el proceso de aprendizaje. PASO : 28-30 CM CONTRAPASO: 16-17 CM
PUERTAS
ESCALERA DISTANCIADAS ENTRE SI PARA FÁCIL EVACUACIÓN

S
1 2 3 4 5 CAPÍTULO IV
Confort Dimensionamiento altura Ventilación Iluminación DOTACION DE SERVICIOS
Térmico mínima será alta y cruzada natural
de 2.50 m uniforme
Medidas del
cuerpo humano
2.- MARCO NORMATIVO T - VI

2.2.- MINEDU:

1. PLANTEAMIENTO ARQUITECTÓNICO
2. CLASIFICACIÓN DE LOS AMBIENTES DE UN LOCAL
• ORGANIZACIÓN ESPACIAL: EDUCATIVO Y SUS CARACTERÍSTICAS.

Las circulaciones
La conexión entre Las áreas verdes
Correcta deben evitar
aulas con talleres se emplearán para
zonificación, cruces que
y laboratorios delimitar o
priorizando la perjudiquen el
debe ser por separar edificios
función teniendo en adecuado
medio de espacios creando espacios
cuenta los criterios funcionamiento
de confort y
intermedios o de
transición
o ambientes de
socialización
de los ambientes a. Espacios pedagógicos básicos ( con
habitabilidad pedagógicos
énfasis pedagógico).
• SOLUCIÓN ESPACIAL INTERIOR
b. Espacios pedagógicos complementarios
Se buscará: Para lograrlo:
(con énfasis de servicio).
DINAMISM Elementos móviles (puertas o
O paneles corredizos)

FLEXIBILID
Modulación de elementos
AD
estructurales (cambios futuros)
2.- MARCO NORMATIVO T - VI
CLASIFICACIÓN DE LOS AMBIENTES O CONTEXTOS PEDAGÓGICOS DE LOS INSTITUTOS O ESCUELAS SUPERIORES Y SUS CARACTERÍSTICAS.

ESPACIO ZONA AMBIENTE TIPO CARACTERISTICAS PEDAGÓGICAS Y/O TÉCNICAS AMBIENTE

Para aprendizaje A Espacio donde se desarrollan los procesos formales de

aprendizajes, no requiere instalaciones técnicas, Aulas teóricas
PEDAGÓGICOS BÁSICOS

dirigido equipos, ni características ambientales de gran comunes.

complejidad.

Para el auto B Espacio donde se realizan procesos de auto aprendizaje

e investigación. Se caracteriza también por prestar Aula de computo,
aprendizaje
EDUCATIVA

servicios de apoyo especializado. biblioteca, videoteca.

Para la C Espacios dónde

experimentación,
se desarrollan
exploración y
procesos de
transformación
experimentación mediante el trabajo individual. Se caracteriza también Talleres, laboratorios.
por tener altas especificaciones de seguridad.
Para la
recreación y el D Espacios donde se desarrolla procesos de recreación y
Losas deportivas
deportes.
deporte
Espacios de circulación y lugares de permanencia
Para la
E pedagógicas, Admite el trabajo individual y en
Área de descanso y/o
estar corredores y
socialización pequeños grupos.
espacios de circulación
vertical y horizontal
 - Articulo 11:
REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES a)Las puertas de los recintos educativos se deben abrir
N o r m a A 40 E d u c a c i ó n hacia hacia afuera sin interrumpir el tránsito en los
pasadizos de circulación
- Articulo 5: Las edificaciones de uso educativo, se ubicaran en los b)La apertura se hará hacia el mismo sentido de la
lugares señalados en el plan Urbano considerando lo siguiente: evacuación de emergencia
a) acceso mediante vías que permitan el ingreso de vehículos para la c)Las puertas que abran hacia pasajes de circulación
atención de emergencias. transversales deberán girar 180 grados
b) Necesidad de expansión futura d) Todo ambiente donde se realicen labores educativas
c) Bajo nivel de riesgo en términos de morfología del suelo y desastres con mas de 40 personas deberá tener dos puertas
naturales distanciadas entre si para fácil evacuación
d) Impacto negativo del entorno en términos acústicos, respiratorios o de
salubridad -Articulo 13: Los centros educativos deben contar con
ambientes destinados a servicios higiénicos para uso de
-Articulo 6: El diseño arquitectónico tiene como objetivo crear los alumnos, del personal docente, administrativo y del
ambientes propicios para el proceso educativo: personal de servicio, debiendo contar con la siguiente
dotación mínima de aparatos mobiliarios.
a) Para la orientación y el asoleamiento, se tomara en cuenta el clima
predominante, el recorrido del sol y las distintas estaciones
b) El dimensionamiento esta basada en las proporciones del cuerpo
humano
c) La altura mínima será de 2.5m
d) La ventilación debe ser permanente, alta y cruzada
e) Iluminación natural e iluminación artificial con un nivel de luxes de
250 en aulas ,300 en talleres, 100 luxes en circulaciones y 75 luxes
en SS.HH
f) Las condiciones acústicas: contaran con un control de interferencias
sonoras entre los distintos ambientes o recintos, aislamientos de
ruidos recurrentes provenientes del exterior y reducción de ruidos al
interior movimiento del mobiliario

- Articulo 8: Las circulaciones horizontales de uso deben estar techadas

- Articulo 9: Para el calculo de la salida de evacuación, pasajes de
circulación, ascensores, ancho y numero de escaleras y el numero de
personas se calculara según lo siguiente :
REGLAMENTO NACIONAL DE
UNIVERSIDADES
C A P Í T U L O III - N O R M A S D E E D I F I C A C I O N E S
- Articulo 22: Área libre : El área libre mínima de un
- Articulo 21: Aulas, Talleres y laboratorios de enseñanza:
establecimiento universitario será calculada
complementariamente con lo establecido en el articulo 6, norma A040
considerando las siguientes áreas mínimas y
del RNE, las aulas y otros ambientes de enseñanza deberán cumplir con
características según el tipo de establecimiento:
los siguientes requisitos:
a) Tipo B. Campus Secundario: Área libre total
a) La altura mínima de piso a cielorraso será de 2.80 m, en las localidades
mínima: 3m2 por estudiante-carpeta, siendo 1m2
con temperatura máxima en el año superior a 30°C, la altura mínima
por estudiante-carpeta el área verde mínima.
será de 3.50 m. Los ambientes que cuenten con sistema de ventilación
b) Tipo C: Sede Anexa con fines académicos: Área
forzada su altura mínima serán de 2.60m
libre total mínima: 2m2 por estudiante-carpeta.
b) La ventilación en forma natural de las aulas deberá ser permanente, alta
y cruzad, de conformidad con el articulo 6 - Características de las áreas libres: Finalidad: El
c) En cumplimiento del inciso del articulo 6, norma A040 del RNE, el nivel
área libre del establecimiento universitario tiene
de ruido será de 50 decibeles
como finalidad proporcionar a la comunidad
d) En los recintos destinados a proyecciones deberá considerarse la
universitaria espacios para recreación pasiva o
adecuada visibilidad del ecran o pantalla
activa, zona de refugio en caso de evacuación y
e) La capacidad de uso de los recintos se establecerá de conformidad con
área de estudio no comprometida con la circulación
los siguientes indicadores:
general de los usuarios del local.
- Área libre cubierta: Los patios, plazas y/o áreas de
- Aulas de piso plano o en gradería : 1.30m2 por estudiante y carpeta
circulación exteriores deberán considerar por lo
- Aulas tipo auditorio : 0.90 m2
menos el 20% de área cubierta para protección del
- Talleres y laboratorios: 2:25 m2
sol y la lluvia
- Laboratorios de computación y salas de estudio : 1.8 m2 por alumno y - Área de evacuación: Adecuadamente localizadas, se
mesa
deben considerar áreas libres sobre terreno natural
- Bibliotecas y centros de información: 2.00 m2 por alumno y asiento
para zonas de refugio, en caso de evacuación, a
razón de por lo menos 1m2 por estudiante-carpeta.
f) De conformidad con el articulo 11 norma A040 del RNE, En ancho minimo - Área verde: Se considera área verde toda superficie
de las puertas de las aulas y otros ambientes de enseñanza, se calculara a
sembrada de terreno cubierto de vegetación o
razón de:
parque, plaza arborizado, con un mínimo de 70% de
- Aulas con capacidad no mayor de 40 alumnos: una puerta de 1.00 m
área cubierta de vegetación.
- Aulas entre 41 y 80 alumnos : dos puertas separadas de 1.00 m2 cada
una
- Aulas con mas de 80 alumnos: dos puertas separadas de 1.20 m cada
una
3.- ANALISIS DEL
T - VI
TERRENO
El terreno esta cercado por una valla de palos de madera de
aproximadamente de 2.00 m2 , la cual indica el área del terreno, que
se construirá la moderna Facultad de Arquitectura e Ingeniería civil.
El terreno cuenta con un retiro de 4.30 m2 con la facultad de
ingeniería de Materiales y 1.00 m2 con la facultad de Ingeniería
Mecánica.
Una parte de terreno, que se encuentra al lado de la facultad de
Ingeniería mecánica, esta ocupado por la construcción del taller de
ingeniería civil teniendo un área de 125.4 m2
3.- ANALISIS DEL
T - VI
TERRENO
Se generan 2 fachadas
dentro del terreno

Los edificios que rodean el terreno tienen 10.5

Se genera un flujo de circulación
m. de altura aproximadamente, por lo que la
menor; que generaría otro
separación entre edificios debe ser como
ingreso a la facultad.
mínimo de 3.5 m.
3.- ANALISIS DEL
T - VI
TERRENO

3.1.- CONTEXTO:

INSTITUTO DE MATERIALES
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

TALLER DE GEOTECNIA Y SUELOS

FACULTAD DE MATERIALES

FACULTA DE INGENIERIA MECATRONICA

TALLER DE ESTRUCTURAS

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA

FACULTAD DE MINAS Y METALURGICA

FACULTAD DE MINAS Y METALURGICA

FACULTAD DE ARQUITECTURA E
INGENIERIA CIVIL
 3.- ANALISIS DEL
T - VI
TERRENO
3.2.- ACCESOS :

ACCESIBILIDAD VIAL
Esta ubicado en la zona de mayor accesibilidad vial de Trujillo
entre las Avenidas JUAN PABLO II, JESUS DE NAZARETH y
AMERICA OESTE..
 
 3.- ANALISIS DEL
T - VI
TERRENO
3.3- DISTANCIAS :
TERRENO
Actualmente no se cuenta con un pabellón de
arquitectura, pero al momento de construirse será
entre la facultad de ingeniería Industrial y la
facultad de Materiales.

Área : 1071m2 1

31.5 ml

12 ml

7
34 ml
ml
56.5 ml

4.8 ml

2
6.30
ml
 3.- ANALISIS DEL
T - VI
TERRENO
3.3- RECORRIDO Y ACCESOS:

PEATONAL
DISTANCIA DE
PRIMER ACCESO AL 370 ML
TERRENO

DISTANCIA DE
450 ML
ACCESO SECUNDARIO
AL TERRENO

DISTANCIA DE 19052 M
ACCESO PRINCIPAL
AL TERRENO

FACULTAD DE
ACCESO INGENIERIA Y
PRINCIPAL ARQUITECTURA
ACCESOS RECORRIDO
SECUNDARIOS PEATONAL
4.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL T - VI

4.1.- PROBLEMÁTICA:

La demanda por parte de alumnos de la facultad de Arquitectura y Urbanismo de la

Universidad Nacional de Trujillo ante el inapropiado espacio para desarrollar las
actividades programadas de acuerdo a su malla curricular.

PROBLEMA
Inexistencia de equipamiento y
mobiliario adecuado para el correcto
desarrollo académico de los alumnos
pertenecientes a la carrera de
Arquitectura y Urbanismo de la
Universidad Nacional de Trujillo.
4.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL T - VI

4.2.- OBJETIVO:
*OBJETIVOS GENERALES:

PLANTEAR UN EQUIPAMIENTO CON UNA PROGRAMACIÓN QUE RESUELVAN LAS

NECESIDADES QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA Y URBANISMO E
INGENERÍA CIVIL, TOMANDO EN CUENTA EL CRECIMIENTO POBLACIONAL
ESTUDIANTIL.

*OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Analizar la situación actual de los estudiantes de arquitectura e ingeniería civil y sus salones de
estudio.
2. Conocer el crecimiento poblacional estudiantil para el correcto desarrollo de la programación
arquitectónica.
3. Analizar y conocer los espacios que demanda una facultad de arquitectura e ingeniería civil.
4. Realizar un análisis de la oferta y demanda.
5. Conocer el plan de estudios de ambas carreras para optimizar el listado de ambientes.
Analizar la situación actual de los estudiantes de arquitectura e ingeniería civil y sus salones de
estudio.
T - VI

¿Qué ambientes
Facultad crees que son
de Arquitectura los necesarios para
y urbanismo:
tener un buen desarrollo académico?
- Ingeniería de Materiales
- Ingeniería Ambiental
AMBIENTES
- Ingeniería Industrial
- Derecho
- Matemáticas
Salones

Talleres

Sala multiusos
Facultad de Ingeniería Civil:
Zonas de trabajo
- Ingeniería Civil
- Ingeniería Industrial
Biblioteca especializada

Otros

0 5 10 15 20 25 30

FUENTE: Encuestas de grupo

SALON DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
Analizar la situación actual de los estudiantes de arquitectura e ingeniería civil y sus salones de
estudio.
T - VI

Actualmente la facultad de Arquitectura y urbanismo cuenta con 5 salones aprox. Que son prestados por
las facultades de Ingeniería Industrial y Ing. Metalúrgica.

¿Consideras que los salones donde se desarrollan las

clases actualmente son los adecuados?
Sí No
13%

87%
SALÓN SALÓN DEDELA
DE DIBUJO LAFACULTAD
FACULTAD DEDE METALÚRGICA
INGENIERÍA INDUSTRIAL
FUENTE: Encuestas de grupo
- Conocer el crecimiento poblacional estudiantil para el correcto desarrollo de la programación arquitectónica.
- Realizar un análisis de la oferta y demanda. T - VI
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO INGENIERIA CIVIL
CICLO INGRESANTES ALUMNOS POR CICLO TOTAL CICLO INGRESANTES ALUMNOS POR CICLO TOTAL
2017-I 28 2017 – I 29
58 55
2016-II 30 2016 – II 26
2016-I 30 2016 – I 28
2015-II 29
59 173 2015 – II 27
55

2015-I 29 2015 – I 27 219

56 55
2014 – II 28
2014-II 27
2014 – I 28
54
2013 – II 26
El crecimiento poblacional del año 2014 hasta la
primera parte del año 2017, teniendo un total de 173 El crecimiento poblacional del año 2013 hasta la
estudiantes MATRICULADOS para el ciclo 2017-I. primera parte del año 2017, teniendo un total de 222
El promedio de ingresantes por semestre es de 57 estudiantes MATRICULADOS para el ciclo 2017-I.
alumnos. El promedio de ingresantes por semestre es de 55
alumnos.
- Conocer el crecimiento poblacional estudiantil para el correcto desarrollo de la programación arquitectónica.
- Realizar un análisis de la oferta y demanda. T - VI

Oficina de registro técnico - UNT

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

URBANISMO
Hasta el 2017-I hay un total de 173 estudiantes Hasta el 2017-I hay un total de 219 estudiantes
matriculados con un promedio de 57 matriculas por matriculados con un promedio de 55 matriculas por
semestre. semestre.

2017-I 173 alumnos

2017-II 173+30 alumnos 2017-I 219 alumnos
2018-I 203+30 alumnos 2017-II 249+30 alumnos
2018-II 233+30 alumnos 2018-I 279+30 alumnos
2019-I 263+30 alumnos 309
293 alumnos
alumnos

* Después del calculo realizado llegamos a la conclusión que la cantidad permanente de alumnos que formaran
parte de la facultad de Arquitectura e Ingeniería Civil es de 602.
Conocer el plan de estudios de ambas carreras para optimizar el listado de ambientes.
T - VI

Después del calculo realizado llegamos a la conclusión que la cantidad permanente de alumnos que formaran parte
de la facultad de Arquitectura e Ingeniería Civil es de 602.

AULAS
TEÓRICAS
Cantidad de alumnos/aula: 60
602/60 = 10 aulas; para los alumnos entre Ing. Civil y Arquitectura se
requieren 10 aulas teóricas

LABORATORIOS
Cantidad de alumnos/aula: 60
- 2 laboratorios de física y química; 8 mesas de 8 alumnos por mesa
- 3 laboratorios de computo; 60 módulos de computación

AULAS - TALLER
Cantidad de alumnos/aula: 60
- 6 aulas de taller con mesas de dibujos
Conocer el plan de estudios de ambas carreras para optimizar el listado de ambientes. T - VI
Plan de estudios Arquitectura y Urbanismo Plan de estudios Ingeniería Civil
BALANCE SITUACIONAL (OFERTA – DEMANDA) DE LA CARRERA DE
ARQUITECTURA T - VI
ING. CIVIL

• Actualmente la UNT ofrece 30 vacante en cada examen de admisión (por

semestre) para la carrera de Ing. Civil, suma de las diferentes modalidades de
ingreso.
• Cada año la población estudiantil aumenta 60 alumnos, debido a que los
ingresantes tanto del primer semestre como de segundo semestre
pertenecen a la misma promoción.
• Actualmente existen tres promociones, la primera promoción se encuentra
en 6to ciclo, la segunda en 4to ciclo y la tercera en 2do ciclo.
• Sabiendo que se inicio en el semestre 2010-2, los primeros 30 ingresantes,
esperaron al 2011-1 para iniciar con el segundo grupo de ingresantes,
iniciándose ese semestre el primer ciclo de la carrera con 60 alumnos.
- Sabiendo eso, Hasta el periodo actual 2014-2 figuran 180 personas, porque
los ingresantes de este periodo ingresara junto con los del periodo 2015-01.
 BALANCE SITUACIONAL (OFERTA – DEMANDA)
T - VI
ARQUITECTURA INGENIERIA CIVIL

TOTAL DE TOTAL DE
TOTAL TOTAL
AÑO/CICLO INGRESANTES EGRESADOS ALUMNOS EN AÑO/CICLO INGRESANTES EGRESADOS ALUMNOS
ALUMNOS EN CICLO ALUMNOS
CICLO
2024 – 02 30 - 750 2024 – 02 30 - 810
2024 – 01 2024 – 01 30 -
30 - 780
2023 – 02 720 2023 – 02 30 -
30 -
2023 – 01 2023 – 01 30 -
30 - 720
2022 - 02 660 2022 - 02 30 -
30 -
2022 – 01 30 -
2022 – 01 30 - 660
600 2021 - 02 30 -
2021 - 02 30 - 2021 - 01 30 -
2021 - 01 30 - 2020 – 02 600
540 30 -
2020 – 02 30 - 2020 – 01 30 -
2020 – 01 30 - 2019 – 02 540
480 30 -
2019 – 02 30 - 2019 – 01 30 -
2019 – 01 480
30 - 2018 – 02 30 -
420
2018 – 02 30 - 750 2018 - 01 30 -
420 810
2018 - 01 30 - 2017 – 02 30 -
360 2017 – 01
2017 – 02 30 - 30 -
2016 – 02 360
2017 – 01 30 - 30 -
2016 – 02 300 2016 – 01 30 -
30 - 300
2016 – 01 2015 – 02 30 -
30 -
2015 – 02 240 2015 - 01 30 -
30 - 240
2015 - 01 2014 - 02 30 -
30 -
2014 - 02 180 2014 - 01 30 -
30 - 180
2013 - 02 30 -
2014 - 01 30 -
120 2013 - 01 30 -
2013 - 02 30 - 120
2012 - 02 30 -
2013 - 01 30 -
60 2011 - 01 30 -
2012 - 02 30 - 60
2010 - 02 30 -
 PLAN DE ESTUDIOS 2013- ARQUITECTURA
CICLO CURSOS
Filosofía de la Introducción a la Dibujo
1° Expresión Lingüística Lógico - matemática
ciencia arquitectura Arquitectónico I
Diseño Básico

Matemática para Geometría Dibujo Diseño

2° Redacción Textual
Arquitectura
Ingeniería Básica
Descriptiva Arquitectónica II Arquitectónico I

Epistemología de la Sistemas Dibujo Diseño

3° Arquitectura Arquitectónicos
Diseño Estructural I Teoría Urbanista I
Arquitectónico III Arquitectónico II

Construcción t Dibujo Diseño

4° Historia de la Arquitectura I Diseño estructural II
tecnología I
Teoría Urbanista II
Arquitectónico IV Arquitectónico III

Diseño Estructural Construcción y Diseño

5° Historia de la Arquitectura I III Tecnología II Teoría Urbanista III CAD Arquitectura I Arquitectónico IV

Diseño estructural Construcción y Arquitectura de Fotografía y

6° Entorno Ambiental I Especial tecnología III Teoría Urbanista IV CAD Arquitectura II Interiores Escultura

Entorno Ambiental II Arquitectura Gestión Metodología de la Conservación Arquitectura

7° Nacional Administración Investigación Arquitectónica Paisajista
Marketing

Instalaciones Gestión y Conservación Ingeniería de Legislación Arquitectura y

8° Instalaciones Eléctricas
Sanitarias Administración II Arquitectónica II Materiales Empresarial Sociedad

Practicas Pre- Taller de Proyecto

9° Proyecto de Tesis
Profesionales I Inicial

Practica Pre- Taller de Proyecto

10° TESIS
Profesional II Terminal
 PLAN DE ESTUDIOS 2012 – INGENIERIA CIVIL
CICLO CURSOS
Geometría Analítica y Introducción a la Metodología del
1° Dibujo de Ingeniería I
Algebra General
Física I Química General
Ingeniería Civil Trabajo Universitario

Ciencia y Tecnología Grandes Obras de

2° Dibujo de Ingeniería II Matemática I Física II
de los Materiales Ingeniería Civil
Geología General

Materiales de Estadística Aplicada a Liderazgo y Desarrollo

3° Topografía I Matemática II Estática
Construcción la Ingeniería Personal

Resistencia de Tecnología del

4° Topografía II Matemática III Dinámica
Materiales I Cemento
Programación Digital

Resistencia de Tecnología del Metodología de la

5° Diseño Arquitectónico Mecánica de Suelos Mecánica de Fluidos
Materiales II Concreto Investigación

Organización y
Construcción de Economía Aplicada a
6° Geodésica Satelital Mecánica de Suelos II Ingeniería Hidráulica
Edificaciones
Concreto Reforzado I Administración de
la Ingeniería
Empresas

Sistema de
Infraestructura de Transporte I Computación Aplicada Fundamentos de
7° Análisis Estructural I Abastecimiento de
a la Ingeniería Civil
Concreto Reforzado II
Gerencia
Gestión Ambiental
Agua y Alcantarillado

Sistema de Irrigación y Diseño en Acero y Gestión de Calidad Instalación En

8° Infraestructura de Transporte II Análisis Estructural II
drenaje Madera (ISO) y Seguridad
Caminos Rurales
Edificaciones

Residencia y Programación de Infraestructuras Legislación Laboral y Sistema Nacional de la

9° Obras Ingeniería Antisísmica Hidráulicas Cimentaciones Seminario de Tesis I Tributaria Inversión Publica

Costos y Presupuestos en Gestión Tecnológica Diseño de Albañilería Taller de

10° Ingeniería Civil Empresarial
Diseño de Puentes
Estructural
Seminario de Tesis II Planeamiento Urbano
Empleabilidad
HORARIO ING. CIVIL - UNT
HORARIO DE CLASES DEL
II CICLO T - VI

alumnos
n° docentes
aproximados
ciclo docentes curso aula dia hora Total de horas
30 1
sábados 7:00-11:00am
Ing. Marcelo Merino Martínez DIBUJO DE INGENIERIA II D-1 18 30 1
sábados 11:00-3:00pm
30 1
sábados 3:00-7:00pm
30 1
Martes 7:00-12:00pm
Prof. Jorge Horna MATEMATICA I D-1 9
30 1
miércoles 3:00-9:00pm
30 1
II lunes 3:00-9:00pm
Prof. Mario Chávez FISICA II D-1 12
30 1
jueves 7:00-1:00pm
30 1
CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LOS lunes 9:00-11:00am
Ing. Sofía Cristina Terrones D-1 10
MATERIALES
30 1
martes 1:00-9:00pm

Ing. Sofía Cristina Terrones

GRANDES OBRAS DE ING. CIVIL D-1 30 1
miércoles 9:00-1:00pm 4
Ing. Luis Gutiérrez Aranda GEOLOGIA GENERAL D-1 30 1
viernes 2:00-6:00pm 4
HORARIO DE CLASES
DEL IV CICLO T - VI

alumnos
n° docentes
aproximados
ciclo docentes curso aula dia hora Total de horas
30 1
Miércoles 9:00-1:00pm
Ing. Orlando Siccha TOPOGRAFIA II D-2 10
30 1
Jueves 7:00-1:00pm
30 1
Lunes 7:00-1:00pm
Ronald León Navarro MATEMATICA III D-2 10
30 1
Martes 3:00-7:00pm
Ing. Olortegui Yume DINAMICA D-2 4 30 1
Lunes 3:00-7:00pm
IV
Ing. Felix Perrigo Sarmiento RESISTENCIA DE LOS MATERIALES I D-2 4 30 1
Martes 9:00-1:00am

miércoles 1:00-9:00pm
Ivan Vasques Alfaro TECNOLOGIA DEL CEMENTO D-2 12 30 1

Viernes 9:00-1:00pm

Jueves 1:00-4:00pm
Ing, Silva rodrigues PROGRAMACION DIGITAL D-2 5 30 1

Martes 7:00-9:00am
HORARIO DE CLASES
DEL VI CICLO T - VI

alumnos
n° docentes
aproximados
ciclo docentes curso aula dia hora Total de horas
Ing. Marcelo Merino Martínez GEODESIA SATELITAL M-E 4 30 1
Jueves 7:00-11:00am
30 1
Martes 7:00-11:00am
Ing. Carlos Sigüenza MECANICA DE SUELOS II M-E 14
30 1
Miércoles 7:00-1:00pm

Martes 7:00-9:00am
INGENIERIA HIDRAULICA M-E 4 30 1

Miércoles 7:00-9:00am

Lunes 1:00-8:00pm
VI
Ing. Francisco Narro Tiznado CONSTRUCCION DE EDIFICACIONES M-E 18 30 1
Miércoles 6:00-8:00pm

Jueves 1:00-9:00pm

Viernes 7:00-10:00am
Ing. Félix Perrigo Sarmiento CONCRETO REFORZADO I M-E 11 30 1

Sábado 7:00-3:00pm

ORGANIZACIÓN Y
Lic. Eduardo Vilca Tantapoma M-E Viernes 7:00-1:00pm 3 30 1
ADMINISTRACION DE EMPRESAS

ECONOMIA APLICADA A LA
Eco. David Jaulis Quispe M-E 3 30 1
INGENIERIA Martes 12:00-2:00pm
PORCENTAJE DE AULAS UTILIZADAS (FACULTAD DE
ING. CIVIL) T - VI

USO
AULA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
(N VECES/SEMANA)

D-1 2 2 2 1 1 3 11

D-2 2 3 2 2 1 0 10

M-E 1 3 3 2 2 1 12

AULAS

ACTUALMENTE LA FACULTAD DE 12 11 D-1

ING. CIVIL DISPONE DE 3 AULAS D-2
DE TEORIA PARA UN TOTAL DE M-E
480 ALUMNOS 10
DOCENTES QUE LABORAN MEDIO TIEMPO Y TIEMPO COMPLETO PARA LA CARRERA
DE ING. CIVIL T - VI

DOCENTES HORAS QUE LABORA

Ing. Marcelo Merino Martínez 22

Prof. Jorge Horna 9
Prof. Mario Chávez 12 - Existen 12 docentes que laboran medio tiempo,
Ing. Sofía Cristina Terrones 14 teniendo como porcentaje 80% del total de docentes
- Existen 3 docentes que trabajan mas de 14 horas ,
Ing. Luis Gutiérrez Aranda 4
por lo tanto laboran tiempo completo , también
Ing. Orlando Siccha 10 laboran mas días, teniendo como porcentaje 20%
Ronald León Navarro 10 de docentes del total de docentes.
- Podemos decir que si entre estos dos ciclos,
Ing. Olortegui Yume 4
segundo , cuarto ciclo y sexto ciclo laboran 3
Ing. Felix Perrigo Sarmiento 15 docentes por tiempo completo ; entonces entre
Ivan Vasques Alfaro 12 octavo y decimo ciclo laborarían 3 o 2 docentes mas.
Por lo tanto la proyección de cubículos para
Ing, Silva rodrigues 5 docentes seria de 6 o 7 cubículos,solo para docentes
Ing. Carlos Sigüenza 14 que laboran tiempo completo .
Ing. Francisco Narro Tiznado 18
Lic. Eduardo Vilca Tantapoma 3
Eco. David Jaulis Quispe 3
HORARIO ARQUITECTURA - UNT
HORARIO DE CLASES
DEL II CICLO T - VI

alumnos
n° docentes
aproximados
ciclo docentes curso aula dia hora Total de horas
30 1
lunes 3:00-5:00pm
Teresa Nunura REDACCION TEXTUAL I-3 4
30 1
mates 7:00-9:00am
30 1
MATEMATICA PARA Martes 9:00-11:00am
Ronald León Navarro I-3 6
ARQUITECTURA
30 1
jueves 9:00-1:00pm
II Denis abanto Gonzales INGENERIA BASICA I-3 8 30 1
lunes 9:00-1:00pm
Carlos Urrutia Roldan GEOMETRIA DESCRIPTIVA G-1 5 30 1
viernes 8:00-1:00pm
Arq. Francisco Gonzales DIBUJO ARQUITECTONICO II G-2,I-3 30 1
lunes 6:00-10:00pm 14
30 1
martes 5:00-10:00pm
Arq. Alán Tarazona Quiroz DISEÑO ARQUITECTONICO I G-2
30 1
jueves 7:00-10:00pm 15
HORARIO DE CLASES
DEL IV CICLO T - VI

alumnos
n° docentes
aproximados
ciclo docentes curso aula dia hora Total de horas
30 1
Lunes 8:00-10:00pm
Ing. Francisco Narro CONSTRUCCION Y TECNOLOGIA I I-3 4
30 1
mater 11:00-1:00pm
Arq. Romulo Rojas Meza HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I I-3 4 30 1
miercoles 9:00-1:00pm

lunes 12:00-2:00pm
Ing. William Galicia DISEÑO ESTRUCTURAL II I-3 5 30 1

viernes 9:00-12:00pm

lunes 7:00-9:00am
IV Arq. Francisco Gonzales TEORIA URBANISTICA II I-3,G-2 8 30 1
miercoles 7:00-9:00am

viernes 2:00-4:00pm

lunes 3:00-7:00pm
Arq. Alan Tarazona Quiroz DIBUJO ARQUITECTONICO IV G-1,G-2 10 30 1

jueves 3:00-9:00pm

Miercoles 3:00-9:00pm
Arq. Romulo Rojas Meza DISEÑO ARQUITECTONICO III I-3,G-2 20 30 1
sábado 7:00-1:00pm

sábado 2:00-10:00pm
PORCENTAJE DE AULAS UTILIZADAS
T - VI
(FACULTAD DE ARQUITECTURA)

USO
AULA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
(N VECES/SEMANA)

I-3 6 3 3 1 3 2 18

G–1 1 0 0 1 1 0 3

G–2 4 2 2 2 1 2 13

AULAS

ACTUALMENTE LA FACULTAD DE 13 I-3

ING. CIVIL DISPONE DE 3 AULAS 18 G-1
DE TEORIA PARA UN TOTAL DE G-2
360 ALUMNOS 3
DOCENTES QUE LABORAN MEDIO TIEMPO Y TIEMPO
COMPLETO PARA LA CARRERA DE ARQUITECTURA T - VI

DOCENTES HORAS QUE LABORA

Teresa Nunura 4
Ronald León Navarro 6
Denis abanto Gonzales 8
Carlos Urrutia Roldan 5
Arq. Francisco Gonzales 22
Arq. Alán Tarazona Quiroz 25
Ing. Francisco Narro 4
Arq. Romulo Rojas Meza 24
Ing. William Galicia 5
- Existen 6 docentes que trabajan menos de 9 horas, por lo tanto laboran medio tiempo, teniendo como porcentaje 66% del total de
docentes
- Existen 3 docentes que trabajan mas de 9 horas , por lo tanto laboran tiempo completo , también laboran mas días, teniendo como
porcentaje 34% de docentes del total de docentes.
- Podemos decir que si entre estos dos ciclos, segundo y cuarto ciclo laboran 3 docentes por tiempo completo ; entonces entre sexto y
octavo ciclo laborarían 3 docentes mas y lo que corresponde a decimo ciclo laborarían entre 1 o2 docentes mas. Por lo tanto la
proyección de cubículos para docentes seria de 7 o 8 cubículos solo para docentes que laboran tiempo completo .
 LISTA DE AMBIENTES PROYECTADOS- ARQUITECTURA-
ING T - VI
CIVIL
LISTADO DE NECESIDADES Y ESPACIO QUE REQUIERE
ZONA ACADEMICA
Cada actividad requiere de ambientes de características tales que garanticen su
óptimo funcionamiento. De éste modo, las necesidades de los usuarios de la facultad NECESIDADES ESPACIO QUE GENERA
se traducen en elementos tangibles que podrán ser contabilizados, los cuales se Aulas Teóricas
expresan en ambientes. Aprender mediante la exposición al dialogo.
Aulas taller
Aprendizaje de programas en computación: Autocad,
Sketchup, etc. Laboratorios de Computación.

ZONA ADMINISTRATIVA Ambiente donde se practica la teoría que se enseña en

las aulas comunes. Laboratorios tecnológicos
NECESIDADES ESPACIO QUE GENERA .
Organización, administración y supervisión de
la Facultad y Escuela Decanato

SER. COMPLEMENTARIOS
Organización y coordinación de las funciones
de la facultad. Secretaría NECESIDADES ESPACIO QUE GENERA
Coordinar las necesidades administrativas de Exponer trabajos resaltantes (maquetas,
las escuela. Secretariado Académico Sala de exposición
paneles, tesis, etc).
Reuniones de personal directivo de la Facilita la impresión de trabajos a diferentes
Facultad Consejo de Facultad Área de ploteo
escalas.
Acreditar a la facultad en mejores estándares
de enseñanza. Desarrollo de trabajos fuera de choras de clase. Aula de trabajo
Acreditación Académica
Búsqueda de información con temas referentes Biblioteca especializada
Reunión de docentes para coordinar área de a arquitectura.
investigación, etc. Sala de Profesores
Espacios de recreación de los estudiantes y
alimentación. Cafetería
Sustentación de proyectos para obtener el
título profesional. Sala de Tesis
Areas de descanso para los estudiantes. Ambientes de descanso
PROYECCIÓN DE AULAS
T - VI

- NUMERO DE AULAS ACTUAL: 3

- NUMERO DE ALUMNOS ACTUAL: 180
- % DE UTILIZACION: 90% POR AULA
- 12 HORAS UTILIZADAS DE 13 HORAS HABILES ACADÉMICAS

- NUMERO DE AULAS PROYECTADA: 13.5 = 14 AULAS

- NUMERO DE ALUMNOS PROYECTADO: 810
- % DE UTILIZACION: 90% POR AULA
- 12 HORAS UTILIZADAS DE 13 HORAS HABILES ACADÉMICAS
SITUACIÓN DE LA FACULTAD DE ING. CIVIL
T - VI

Ya que no se cuenta con una facultad dentro de la universidad a intervenir, se recopilaron datos de la
facultad de Ing. Civil de la UPAO, con el fin de tener un alcance de como funcionaría dicha facultad.

AULAS DE TEORÍA: Máximo 60 alumnos por sección.

AULAS DE LABORATORIO: Máximo 30 personas por sección.

Dentro de las aulas de laboratorio, se diferencian los tipos de laboratorio de:

- Laboratorio de Tecnología de Materiales
- Laboratorio de mecánica de Fluidos
- Laboratorio de mecánica de suelos
CUADRO AREAS Y ZONAS DE ARQUITECTURA Y ING. CIVIL
CUADRO AREAS Y ZONAS DE ARQUITECTURA Y ING. CIVIL
CUADRO AREAS Y ZONAS DE ARQUITECTURA Y ING. CIVIL
 CUADRO AREAS Y ZONAS DE ARQUITECTURA Y ING. CIVIL

CUADRO AREAS Y ZONAS EN COMUN DE ARQUITECTURA Y ING. CIVIL

 5.- USUARIO T - VI
- CARACTERISTICAS: ESPECTATITVAS /
TIPO DE USUARIO NECESIDADES

Estudiantes de Arquitectura e Ing.

- Aulas debe ser punto de inflexión
Civil
en la forma como el
docente/Alumno interactúan en
clase.
- Espacios de encuentro
- Talleres
- Espacios para realizar trabajos

ACTIVIDADES:
- Estudiar
- Tomar clases
- Trabajos
5.- USUARIO T - VI
USUARIOS ¿Cómo son?
CUADRO DE
Entre 17 y 25 años normalmente.
CARACTERIZACIÓN ARQUITECTURA N.S.E.: A, B y C.
DE LOS USUARIOS
ESTUDIANTES
Entre 17 y 25 años normalmente.
INGENIERÍA CIVIL N.S.E.: A, B y C.

Profesionales con gran experiencia y

DECANOS reconocimiento. Suele ser de N.S.E.
A, B o C
Profesionales con gran experiencia y
PERSONAL DOCENTE DIRECTORES reconocimiento. Suele ser de N.S.E.
A, B o C
Más de 28 años, con estudios de
PROFESORES posgrado. De N.S.E. A, B o C. Ejerce
su carrera al mismo tiempo.
Nivel Socioeconómico B, C o D,
normalmente. Personas con carrera
ADMINISTRATIVO
técnica. Desde los 21 años,
aproximadamente.
Personas capacitadas para una
actividad. Requisito de educación
DE APOYO primaria y secundaria terminada.
PERSONAL
Aproximadamente desde los 21 años
de edad. N.S.E. B, C o D.
Personas capacitadas para una
actividad. Requisito de educación
DE SERVICIO primaria y secundaria terminada.
N.S.E. D o E. Mayores de 18 y en
buena condición física.
VISITANTES
5.- USUARIO T - VI
EXPECTATIVAS Y
NECESIDADES
   
TIPO DE TIPO DE USUARIO NECESIDAD AMBIENTES
NECESIDAD AMBIENTES
USUARIO
   
Lugares con mobiliario indicado Administración y organización de la
  decanato
para el desarrollo de trabajos Facultad
Realizar trabajos individual o fuera del salón
en grupo  
 
  Aprender, estudiar, escuchar ADMINITRACIÓN
Aulas teóricas y aulas de taller Organización de las funciones de la
ALUMNOS mediante la exposición al secretaria
indicadas. Facultad.
dialogo

Aprendizaje de programas
Laboratorios de computación 
digitales

Mantenimiento y Limpieza de los SS.H..

Áreas comunes para la vida SERVICIO
Área de descanso  ambientes.
activa fuera de clase. cuarto de aseo

Personal directivo de la
Consejo de Facultad
DOCENTES Facultad
Sustentación de Proyectos Sala de Tesis 

Reunión de docentes Sala de reuniones